FUTBOL YETİLERİNE İLİŞKİN DERECELEME ÖLÇEĞİNİN GÜVENİRLİĞİNİN GENELLENEBİLİRLİK KURAMINA VE KLASİK TEST KURAMINA DAYALI OLARAK KARŞILAŞTIRILMASI.

Yıl 2012, Cilt: 23 Sayı: 1, 1 - 12, 01.02.2012

Gökhan Deliceoğlu Nükhet Çikrikçi Demirtaşlı

Öz

Anahtar Kelimeler

-

FUTBOL YETİLERİNE İLİŞKİN DERECELEME ÖLÇEĞİNİN GÜVENİRLİĞİNİN GENELLENEBİLİRLİK KURAMINA VE KLASİK TEST KURAMINA DAYALI OLARAK KARŞILAŞTIRILMASI.

Öz

Araştırmada, futbolcuların teknik yetilerinin tespit edilmesinde kullanılan dereceleme ölçeğinden elde edilen ölçmelerin; Klasik Test Kuramı (KTK) ve Genellenebilirlik (G) Kuramına dayalı olarak güvenirlik düzeyleri saptanmış ve birbirleriyle karşılaştırılmıştır. Çalışma grubunu, 2007-2008 yılları arasında Ankara ilindeki profesyonel spor kulüplerinin futbol takımlarının alt yapılarındaki toplam 72 futbolcu (ortalama-yaş=17.13r1.15 yıl; antrenman-yaşı= 6.26r1.12 yıl) oluşturmuştur. Futbolcuların teknik yetilerinin (pas, şut çekme, top sürme ve top kontrolü) ölçülmesi amacıyla 56 maddeden oluşan “Futbol Yetilerine İlişkin Dereceleme Ölçeği” (FYİDÖ) kullanılmıştır. FYİDÖ’den elde edilen ön puanlama ve son puanlama sonuçları arasındaki tutarlılık için “Pearson momentler çarpımı” korelasyon katsayısı, maddelerin iç tutarlılık güvenirliği için Cronbach D (alfa) katsayısı, puanlayıcılar arasındaki tutarlılık için Kendall uyuşum katsayıları hesaplanmıştır. G Kuramında güvenirlik katsayısı olarak G ve Phi ()) katsayılarının hesaplanmasında yer alan bağıl ve mutlak hata varyanslarını azaltabilmek için alternatif K çalışmaları düzenle nmiştir. Elde edilen sonuçlara göre, KTK’de, farklı yöntemlerle elde edilen güvenirlik katsayılarının birbirinden farklı olması durumu; KTK’nin sınırlılıkları ile bağlantılı olarak yorumlanmaktadır. Alternatif olarak geliştirilen G Kuramı bu sınırlılıkları ortadan kaldırmaktave potansiyel hata kaynaklarının birden fazla olması durumunda güvenirlik katsayısının bir analizle bulunmasını sağlamaktadır

Anahtar Kelimeler

-

Kaynakça

• Atılgan H. (2004). Genellenebilirlik Kuramı ve Çok Değişkenlik Kaynaklı Rasch Modelinin Karşılaştırılmasına İlişkin Bir Araştırma. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi.
• Atılgan H. (2005). Genellenebilirlik kuramı ve puanlayıcılar arası güvenirlik için örnek bir uygulama. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 4(7), 95-108.
• Atılgan H. (2008). Using generalizability theory to assess the score reliability of the special ability selection examinations for music education programmes in higher education. International Journal of Research and Method Education, 31(1), 63-76.
• Atılgan H, Tezbaşaran A. (2005). Genellenebilirlik kuramı alternatif karar çalışmaları ile senaryolar ve gerçek durumlar için elde edilen g ve phi katsayılarının tutarlılığının incelenmesi. Eğitim Araştırmaları, 18, 28-40. 5. Başaran
• İE. (1985). Örgütlerde İşgören Hizmetlerinin
• Yönetimi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi:
• Yayın No: 139, Ankara. 6. Baykul
• Y. (2000). Eğitimde ve Psikolojide Ölçme: Klasik
• Test Teorisi ve Uygulaması. Ankara: ÖSYM Yayınları.
• Brennan RL. (2001). Generalizabillty Theory. New York: Springer- Verlag.
• Crocker LM, Algina, L. (1986). Introduction to Classical an Modern Test Theory. New York: Holt, Rinehart and Winson.
• Darst, PW, Zakrajsek DB, Mancini VH. (1999). Analyzing Physical Education and Sport Instruction. Illinois: Human Kinetics Books.
• Ekblom B. (1994). Handbook of Sport Medicine ve Science Football (Soccer), IOC
• Goodwin LD. (2001). Interrater agreement and reliability. Measurement in Physical education and Exercise Science, 5(1), 13-14.
• Hambelton RK, Swaminathan H. (1985). Item Response Theory: Principles and Application. Kluwer: Nijhoff Publishing.
• Johnson RL, Penney J, Gordon B. (2000). The relation between score resolution methods and ınterrater reliability: An empricial study of an analytic scoring rubric. Applied Measurement in Education, 13(2), 121-138.
• Lee Y, Kantor R, Mollaun P. (2002). Score Dependability of the Writing and Speaking section of New TOEFL. Educational Testing Service.
• Lord FM, Novick MR. (1968). Statistical Theory of Mental Test Test Scores. New Jersey: Addison-Wesley. Co.
• Luxbacher JA. (1991). Soccer Steps to Success. Illinois: Leisure Press Campaign.
• Shavelson RJ, Webb MN. (1991). Generalizability Theory A Prime. California: Sage Publication, Inc.
• Şencan H. (2005). Sosyal ve Davranışsal Ölçmelerde Güvenirlik ve Geçerlik. Ankara: Sözkesen Matbaacılık.
• Turgut F, Baykul Y. (1992). Ölçekleme Yetileri. Ankara: ÖSYM Yayınları,
• Türker UA. (1998). Yöneticinin El Kitabı: İnsan Kaynakları Yönetimi. İstanbul: Türkmen Yayınevi.
• Welk JG. (2002). Physical Activity Assessments for Health- Related Research. United States: Human Kinetics Publishers Inc.
• Worthington E. (1974). Teaching Soccer Skill. Edinburg: Lepus Books, ss.73-80.
• Yelboğa A. (2007). Klasik Test ve Genellenebilirlik Kuramına Göre Güvenirliğin Bir İş Performansı Ölçeği Üzerinde İncelenmesi Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.