EVALUATION OF THE PERCEPTIONS OF PROFESSIONALITY, ENTREPRENEURSHIP AND LEADERSHIP OF SENIOR STUDENTS AT A BACHELOR'S DEGREE: AN EXAMPLE OF A STATE UNIVERSITY

Öz

This study was conducted to evaluate entrepreneurship, professionalism and leadership perceptions of senior students studying at a state university. The study was descriptive and was conducted with 765 students. The research data were collected with the data collection form and the "Entrepreneurship, Professionalism and Leadership Scale (EPL)". Mean, standard deviation, number, percentage, significance test of the difference between two means, One-way ANOVA test and Pearson correlation analysis were used to evaluate the data. The average age of the students was 23.06±1.78. While the EPL total score average of the students was 3.40±0.45; entrepreneurship was 3.25±0.45, professionalism was 3.67±0.60 and leadership was 3.34±0.48 in sub-factors. In the EPL total score, the mean scores of the students of the Faculty of Engineering and Natural Sciences (3.49±0.48) and the Faculty of Business (3.52±0.47) were found to be higher than the Faculty of Political Sciences (3.27±0.49) (p<0.05). A positive correlation was found between main-factors and sub-factors of the EPL scale (p<0.05). As a result of the study, the differences in EPL scores in faculties and departments draw attention. In this context, it is thought that raising awareness in students is important for career goals.

Anahtar Kelimeler

• Career
• Professionalism
• Leadership
• Entrepreneurship
• Senior student

LİSANS EĞİTİMİ GÖREN SON SINIF ÖĞRENCİLERİN PROFESYONELLİK, GİRİŞİMCİLİK ve LİDERLİK ALGILARININ DEĞERLENDİRİLMESİ: BİR DEVLET ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

Öz

Bu çalışma bir devlet üniversitesinde lisans eğitimi gören son sınıf öğrencilerin girişimcilik, profesyonellik ve liderlik algılarının değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışma tanımlayıcı tipte olup, 765 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırma verileri, veri toplama formu ve “Girişimcilik (Entrepreneurship), Profesyonellik (Professionalism) ve Liderlik (Leadership) Ölçeği (EPL)” ile toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde ortalama, standart sapma, sayı, yüzde, iki ortalama arasındaki farkın anlamlılık testi, One-way ANOVA testi ve Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Öğrencilerin yaş ortalaması 23.06±1.78’dir. Öğrencilerin EPL toplam puan ortalaması 3.40±0.45 iken; alt faktörler arasında girişimcilik 3.25±0.45, profesyonellik 3.67±0.60 ve liderlik 3.34±0.48’dir. EPL toplam puanında Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi (3.49±0.48) ve İşletme Fakültesi (3.52±0.47) öğrencilerinin puan ortalamaları Siyasal Bilgiler Fakültesine (3.27±0.49) göre yüksek bulunmuştur (p<0.05). EPL ölçeğinin tüm ana ve alt faktörleri arasında pozitif yönde bir ilişki belirlenmiştir (p<0.05). Çalışma sonucunda fakülte ve bölümlerde EPL puanlarındaki farklılıklar dikkat çekmektedir. Bu bağlamda kariyer hedefleri için öğrencilerde farkındalığın arttırılması önemli olduğu düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Kariyer
• Profesyonellik
• Liderlik
• Girişimcilik
• Lisans öğrencisi

Kaynakça

1. Akoğlan-Kozak, M., ve Dalkıranoğlu, T. (2013). Mezun öğrencilerin kariyer algılamaları: Anadolu Üniversitesi örneği. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13 (1), 41-52. https://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRRME1UazJOZz09/mezun-ogrencilerin-kariyer-algilamalari-anadolu-universitesi-ornegi
2. Beduwe, C., & Giret, J. F. (2011). Mismatch of Vocational Graduates: What Penalty on French Labour Market?. Journal of Vocational Behavior, 78, 68–79. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2010.09.003
3. Chan, K. Y., Ho, M. H. R., Chernyshenko, O. S., Bedford, O., Uy, M. A., Gomulya, D., Sam, Y. L., & Phan, W. M. J. (2012). Entrepreneurship, professionalism, leadership: A framework and measure for understanding boundaryless careers. Journal of Vocational Behavior, 81 (1), 73–88. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2012.05.001
4. Çetinkaya-Bozkurt, Ö., Kalkan, A., Koyunca, O., ve Alparslan, A. M. (2012). Türkiye'de girişimciliği gelişimi: Girişimciler üzerinde nitel bir araştırma. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1 (15), 229-247. https://dergipark.org.tr/tr/pub/sbe/issue/23237/248110
5. Çevik, K., ve Khorshid, L. (2012). Hemşirelik öğrencilerinin profesyonel davranış uygulayabilme durumlarının belirlenmesi. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 28 (2), 23-30. https://dergipark.org.tr/tr/pub/egehemsire/issue/49350/630355
6. Dikmen, Y. D., Yönder, M., Yorgun, S., Usta, Y. Y., Umur, S., ve Aytekin, A. (2014). Hemşirelerin profesyonel tutumları ile bunu etkileyen faktörlerin belirlenmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 17 (3), 158-164. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/29653
7. Doğan, S. (2019, Aralık 15). Girişimcilik. İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi, http://auzefkitap.istanbul.edu.tr/kitap/kok/girisimcilikau219.pdf
8. Geçikli, F. (2002). Bireysel kariyer planlama ve geliştirmede imajın rolü. Istanbul University Faculty of Communication Journal, 15, 337-354. https://dergipark.org.tr/tr/pub/iuifd/issue/22870/244324

9. Gençay-Dağlı, A., ve Gürpınar, K. (2019). KOSGEB uygulamalı girişimcilik eğitimi alan üniversite öğrencilerinin girişimci kişilik özellikleri ve kariyer planları arasındaki ilişki: AKÜ örneği. İşletme Araştırmaları Dergisi, 11 (4), 2661-2679. https://doi.org/10.20491/isarder.2019.766
10. George, D., & Mallery, M. (2010). SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference. 17.0 update (10a ed.) Boston: Pearson.
11. Kanter, R. M. (1989). Careers and the wealth of nations: A macro-perspective on the structure and implications of career forms. (ed. M. Arthur, D. Hall, B. Lawrence), Handbook of career theory (pp. 506-522), Cambridge, UK: Cambridge University Press.
12. Kaya, Ş., Şimşek, G., ve Okul, T. (2020). Lisans Düzeyinde Turizm Eğitimi Alan Öğrencilerin Girişimcilik Eğilimi ve Bilgi Teknolojileri Yeterliliği İlişkisi: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Örneği. Journal of Tourism and Gastronomy Studies, 8(1):257-277. https://doi.org/10.21325/jotags.2020.546
13. Kirpik, G. (2020). Entrepreneurship, professionalism and leadership intention of generation Z: The case of Kahta. SEISENSE Journal of Management, 3(2): 58-72. https://doi.org/10.33215/sjom.v3i2.319
14. Laker, D. R., & Laker, R. (2007). The Five-Year Resume: A Career Planning Exercise. Journal of Management Education, 31 (1), 128-141. https://doi.org/10.1177/1052562906290525
15. Mamun, A. A., Fong, S. P., Shaw, P., & Noorshella, B. C. (2017). Entrepreneurship Education and Students’ Career Choice. Advanced Science Letters, 23 (4), 2954-2957. https://doi.org/10.1166/asl.2017.7617
16. Mook, M. W. N. K. A., Grave, W. S. D., Wass, V., O'Sullivan, H., Zwaveling, J. H., Schuwirth, L. W., & Cees, P. M. V. D. V. (2009). Professionalism: Evolution of the concept,. (2009). European Journal of Internal Medicine, 20, 81–84. https://doi.org/10.1016/j.ejim.2008.10.005
17. Öner-Altıok, H, ve Üstün, B. (2014). Profesyonellik: Kavram analizi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi, 7 (2), 151-155. https://dergipark.org.tr/tr/pub/deuhfed/issue/46808/587003
18. Öner, M., Onay, M., ve Kocakoç, İ. D. (2016). Öğrencilerin kariyer planlamalarında girişimcilik, profesyonellik ve liderlik arzularının ölçülmesi. Yönetim ve Ekonomi, 23 (3), 623-638. https://doi.org/10.18657/yonveek.281780
19. Özdelikara, A., Alkan, S. A., ve Boğa, N. M. (2016). Ondokuz Mayıs Üniversitesi hemşirelik son sınıf öğrencilerinde profesyonelliğin belirlenmesi. Intertanional Journal of Health Management and Strategies Research, 2 (2), 1-11. https://dergipark.org.tr/tr/pub/usaysad/issue/24736/261559
20. Perrone, K. M., Tschopp, M. K., Snyder, E. R., Boo, J. N., & Hyatt, C. (2010). A Longitudinal Examination of Career Expectations and Outcomes of Academically Talented Students 10 and 20 Years Post—High School Graduation. Journal of Career Development, 36(4), 291–309. https://doi.org/10.1177/0894845309359347
21. Pınar, Ş. E., Cesur, B., Duran, Ö., Güler, E., Üstün, Z., ve Abak, G. (2013). Ebelik öğrencilerinin mesleki profesyonellikleri ve etkileyen etmenlerin incelenmesi. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 8 (23), 19-37. https://dergipark.org.tr/tr/pub/cusbed/issue/33432/372401
22. Renko, M., Tarabishy, A. E., Carsrud, A. L., & Brannback, M. (2015). Understanding and Measuring Entrepreneurial Leadership Style. Journal of Small Business Management, 53 (1), 54-74. https://doi.org/10.1111/jsbm.12086
23. Türk Dil Kurumu Sözlükleri (2020 Kasım 18), Türk Dil Kurumu, Günce Türkçe Sözlük. https://sozluk.gov.tr/
24. Watson, M. B., & Stead, G. B. (1997). Are career mature students more committed to the ceree choice process? Journal of Industrial Psychology, 23 (3), 20-21. https://doi.org/10.4102/sajip.v23i3.634
25. Yağar, F., Dökme, S., ve Coşkun, S. (2020). Özyeterlilik düzeyinin ve demografik faktörlerin girişimcilik eğilimi üzerindeki etkisi: Üniversite öğrencileri üzerine bir çalışma. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 37, 302-314. https://dergipark.org.tr/tr/pub/sbe/issue/56041/669181
26. Yılmaz, Ü., ve Saçkes, M. (2019). Examining entrepreneurship, professionalism and leadership aspirations in career planning of students that have taken entrepreneurship course: the case of Bigadiç Vocational School. Internatonal IV. Conference the West of the East, Proceedings & Abstract Book, 25-27 Jun, Kosova, s. 90-102. http://dogubati.net/wp-content/uploads/2020/01/2019WestEastProceeding.pdf#page=90