2000-2011 Yılları Arasında Eğitim Fakülteleri Dergilerinde Yayımlanan Matematik Öğretimi Alternatif Yöntemleri İle İlgili makalelerin İçerik Analizi

Yıl 2012, Sayı: 16, 31 - 45, 01.12.2012

Yüksel Yalçınkaya Hasan Hüseyin Özkan

Öz

Bu çalışmada, 2000-2011 yılları arasında Türkiye’de matematik öğretimi alanında yayımlanmış, matematik öğretimi alternatif yöntem ve teknikleri ile ilgili Türkçe makalelerin içerik analizi yapılarak, kullanılan yöntem ve tekniklerle ilgili eğilimlerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma kapsamında, Ulakbim Eğitim Bilimleri listesindeki dergiler, Türkiye’deki Eğitim Fakülteleri dergileri taranmış ve toplam 161 basılı ve çevrimiçi makale incelenmiştir. Çalışmada, makalelerin; eğitim fakültelerine, yıllara ve konulara göre dağılımları, kullanılan araştırma yöntemleri ve veri toplama teknikleri belirlenmiştir. Elde edilen bulguların frekans ve yüzdeleri hesaplanarak çizelgeler halinde sunulmuştur. Çalışmalar incelendiğinde, matematik öğretiminde alternatif yöntem ve teknikler ile ilgili çalışmalar 2003 yılından itibaren artış göstermeye başlamış, 2006 yılında en yüksek noktaya ulaşmış, sonraki yıllarda giderek azaldığı görülmüştür. Bu çalışmaların, ağırlıklı olarak bilgisayar destekli öğretimle ilgili çalışmalar olduğu tespit edilmiştir. Çalışmaların çoğunluğunun deneysel çalışmalar olduğu ve empirik yöntemlerin kullanıldığı tespit edilmiştir. Araştırmalarda kullanılan veri toplama araçları daha çok, nicel araştırma tekniklerine dayalı test ve anket teknikleridir. Ayrıca bu araştırmada birden fazla ölçme aracı kullanarak veri toplandığı belirlenmiştir

Anahtar Kelimeler

Matematik öğretimi, içerik analizi, bilgisayar destekli öğretim

CONTENT ANALYSIS OF THE ARTICLES ABOUT ALTERNATIVE METHODS OF MATHEMATICS TEACHING IN JOURNALS PUBLISHED BY EDUCATION FACULTIES BETWEEN THE YEARS 2000-2011

Öz

In the current study, it was aimed to conduct content analysis of articles in Turkish/English articles published in the field of mathematics teaching related to alternative methods of teaching, and to determine trends for the methods and techniques used in the related studies. In the context of the research, the journals contained in the list of Educational Sciences of Ulakbim, journals published by Education Faculties in Turkey were scanned and a total of 161 paper based and online articles were reviewed. The articles were classified according to education faculty, year, distribution of subjects, research methods and data collection techniques. Findings obtained by calculating frequencies and percentages presented in table form. When the related articles were investigated, it was obtained that the studies of alternative methods and techniques related to the teaching of mathematic began to show an in crease since 2003, reached the highest point in 2006, gradually decreased in subsequent years. It was determined that these studies were mainly related with computer-assisted instruction. Most of the studies were experimental studies and they used emprical methods. The data collection instruments were mostly test and scales depending of quantitative researches. In addition, data were collected by using more than one instrument in these studies

Anahtar Kelimeler

Mathematics teaching, content analysis, computerassisted instruction

Kaynakça

• Baki, A., vd., “Türkiye’deki Matematik Eğitimi Araştırmalarındaki Eğilimler: 1998 ile 2007 Yılları Arası”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 40, 2011, s.57-68.
• Baykul, Y., İlköğretim Matematik Öğretimi, Milli Eğitim Basım Evi, İstanbul, 1999.
• Bogdan, R. C., & Biklen, S. K., Qualitative Research for Education: An Introduction to Theory and Methods, Allyn and Bacon, Boston, 1982.
• Chappell, M. F., “Keeping Mathematics Front and Center: Reaction to Middle-Grades Curriculum Projects Research”, Standards-Based School Mathematics Curricula, 2003.
• Çakıroğlu, Ü., vd., “Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 35, 2008, s.38-52.
• Çepni, S., Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş (3.Baskı), Pegem A Yayıncılık, Trabzon, 2007.
• Çepni, S., & Küçük, M., “Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Eğitim Araştırmaları Hakkında Düşünceleri”, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi. 16-18 Eylül, Ankara, 2002.
• Duverger, M., Sosyal Bilimlere Giriş: Metodoloji Açısından, Çev:Ünsal Oskay. Bilgi Yayınevi, Ankara, 1973.
• Freitas, S. D., & Jameson, J., “Collaborative E-Support for Lifelong Learning”, British Journal of Educational Technology, vol. 37 (6), 2006, http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1467-
• 8535.2006.00665.x/abstract?userIsAuthenticated=false&deniedAcce ssCustomisedMessage=, p. 817–824
• Fuys, D. J., ed., “The Van Hiele Model of Thinking in Geometry Among Adolescents”, Journal for Research in Mathematics Education, Monograph, Number 3, 1988.
• Goodlad, J. I., A Place Called School, McGraw-Hill, New York, 1984, http://books.google.com.tr/books?id=VuoGoQrmqwkC&printsec=fr ontcover&hl=tr#v=onepage&q&f=false Karasar, N., Bilimsel Araştırma Yöntemi,Nobel Yayınları, Ankara, 2007, s.183.
• Kayhan, M. & Özgün Koca, S. A., “Matematik Eğitiminde Araştırma Konuları: 2000-2002”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 26, 2004, s.72-81.
• Lloyd, J. E. V., ed., “Sex Differences in Performance Attributions, SelfEfficacy, and Achievement in Mathematics: If I’m So Smart, Why Don’t I Know It?”, Canadian Journal of Education, vol. 28 (3), 2005, http://www.csse-scee.ca/CJE/Articles/FullText/CJE28- 3/CJE28-3-lloyd.pdf, p. 384- 408.
• Lubienski, S. T., & Bowen, A., “Who's Counting? A Survey of Mathematics Education Research 1982–1998”, Journal for Research in Mathematics Education, vol. 31(5), 2000,
• http://www.jstor.org/discover/10.2307/749890?uid=3739192&uid=2 &uid=4&sid=47698924583677, p.626-633.
• M.E.B., İlköğretim Drama. Komisyon, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara, 1999.
• M.E.B., Orta Öğretim Matematik Dersi Öğretim Programı (9.10.11 ve 12. Sınıflar), Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara, 2005, s.18. Messick, R. G., & Reynolds, K. E., Middle Level Curriculum in Action, White Plains, Longman, New York, 1992.
• Natinonal Council of Teachers of Mathematics, Principles and Standards for School Mathematics, Reston, Va: NCTM, 2000, p.1-6, http://www.nctm.org/uploadedFiles/Math_Standards/12752_exec_ps sm.pdf. Rummel, J. F., An Introduction to Research Procedures in Education Second Edition. Harper and Row, New York, 1964. Sedighian, K., & Sedighian, A., “Can Educational Computer Games Help Eucators Learn About the Psychology of Learning Matematics in Children?”, In 18th Annual Meeting of the International Group of the Psychology of Mathematics Education, The North American Chapter, Florida, 1996, http://www.mendeley.com/research/can