AN EXAMINATION OF TURKISH NATIONAL ANCHES IN TERMS OF LANGUAGE AND COMMON VALUES IN THE 100TH YEARS OF THE ACCEPTANCE OF THE INDEPENCE ANTHEM

Yıl 2021, , 518 - 543, 30.12.2021

Yasin Doğan , M. Fatih Alkayış

https://doi.org/10.38015/sbyy.1038627

Cited By: 2

Öz

Being a nation is the result of living together a very long history. The common language, common culture, and valuing the common past are the unifying elements that keep nations on the stage of history for a long time. National anthems have been prepared and accepted in order to always remind the members of the nation and to appeal to their feelings, in the current state and in the future, of the nations that established the state. In this study, it is aimed to compare the contents of the national anthems of the independent Turkic states of Turkey, Azerbaijan, Kazakhstan, Kyrgyzstan, Uzbekistan and Turkmenistan in terms of common language and values. It is important to reveal how the feelings and messages reflected by the national anthems in the states established by the Turkish nation in distant geographies, as members of the independent Turkish States, serve the same goals. In this study, document analysis method was used as a qualitative research. The spellings of the national anthems of the 5 Turkish States analyzed by making content analysis. As a result of the examination, it has been concluded that language elements that will strengthen and enrich the meaning in the national anthems of Turkish States are used effectively, and in this context, idioms, forms of address, words that strengthen belonging and abstract expressions are used in common in Turkish national anthems. As common values, independence, freedom, praise to ancestors and martyrs, heroism, patriotism, respect for the flag, unity and solidarity, praise for the natural riches and beauties of countries, the responsibility of keeping the homeland alive forever and entrusting this responsibility to the youth of the country and divine feelings have been revealed. When the flow of the words of the national anthems of the Turkish states is examined, it is understood that the same patterns take place in order. In these patterns, respectively; The independence of the homeland, praise and gratitude to the ancestors and martyrs, unity and solidarity, the duty of protecting the homeland and freedom to young people, and the desire to keep the homeland alive forever were observed in all marches. It is recommended to evaluate the results of this study in the process of teaching the Common Turkish history and culture as a course in all independent Turkish States, and even results of teach the national anthems with their common aspects at the beginning of the course.

Anahtar Kelimeler

National Anthems, National values, Independent Turkish States, İstiklal Marşı.

İstiklal Marşı'nın Kabulünün 100. Yılında Türk Milli Marşlarının Dil ve Ortak Değerler Açısından İncelenmesi

Öz

Millet olma, çok uzun bir geçmişi bir arada yaşamanın sonucudur. Bu süreçte oluşan ortak dil, ortak kültür, ortak geçmişe değer verme milletleri uzun süre tarih sahnesinde tutmaya yarayan birleştirici unsurlardır. Devlet kuran milletlerin halde ve gelecekte bu birleştirici unsurları daima milletin mensuplarına hatırlatması ve duygularına hitap edebilmesi amacıyla milli marşlar hazırlatılmış ve kabul edilmiştir. Bu çalışmada bağımsız Türk devletleri olan Türkiye, Azerbaycan, Kazakistan, Kırgızistan, Özbekistan ve Türkmenistan’ın milli marşlarının içeriklerinin karşılaştırılarak ortak dil ve değerler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bağımsız Türk Devletlerinin mensupları olarak Türk milletinin uzak coğrafyalarda kurdukları devletlerinde Milli marşlarının yansıttığı hissiyatın ve mesajların aynı gayelere ne kadar hizmet ettiğinin ortaya konulması önem taşımaktadır. Bu çalışmada nitel araştırma olarak doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. 5 Türk Devletinin milli marşlarının sözleri içerik analizi yapılarak incelenmiştir. İnceleme sonucunda Türk Devletlerinin milli marşlarında anlamı güçlendirecek ve zenginleştirecek dil öğelerinin etkili bir şekilde kullanıldığı bu kapsamda deyimlerin, hitap şekillerinin, aidiyeti güçlendirici kelimelerin ve soyut ifadelerin Türk milli marşlarında ortak olarak kullanıldığı sonucuna ulaşılmıştır. Ortak değerler olarak bağımsızlık, özgürlük, atalara ve şehitlere övgü, kahramanlık, vatan sevgisi, bayrağa saygı, birlik ve beraberlik, ülkelerin doğal zenginlikleri ve güzelliklerine övgü, vatanı ebediyete kadar yaşatma sorumluluğu ve bu sorumluluğun ülkenin gençliğine emanet edilmesi ve ilahi duygular şeklinde yansıtıldığı ortaya konmuştur. Türk devletlerinin milli marşlarının sözlerinin akışı incelendiğinde aynı örüntülerin sırayla yer aldığı anlaşılmıştır. Bu örüntülerde sırasıyla; vatanın bağımsızlığı, atalara ve şehitlere övgü ve minnet, birlik ve beraberlik, vatanı ve özgürlüğü koruma görevinin gençlere verilmesi ve vatanın ebediyete kadar yaşatılma arzusu şeklinde bütün marşlarda gözlenmiştir. Bu çalışmanın sonuçlarının Ortak Türk tarihi ve kültürünün bütün bağımsız Türk Devletlerinde ders olarak okutulması sürecinde değerlendirilmesi hatta dersin başlangıcında ortak yönleriyle milli marşların öğretimine dair çalışmalar önerilir.

Anahtar Kelimeler

Milli Marşlar, Milli değerler, Bağımsız Türk Devletleri, İstiklal Marşı

Kaynakça

• Abril, C. R. (2012). A national anthem: Patriotic symbol or democratic action? In D. G. Hebert & A. Kertz-Welzel (Eds.), Patriotism and nationalism in music education, 77–95 Farnham: Ashgate Publishing Ltd.Aksan, D. (1996). Türkçenin Sözvarlığı, Ankara: Engin Yayınevi.
• Arık, Ş. (2010). “İstiklâl Marşı ve Diğer Devlet Marşlarının Mukayesesi”, Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, Sayı: 121, s: 80-88.
• Ataş, H. E. (2013). “Milli Marşların Siyaset Biliminin Bazı Kavramları Açısından Değerlendirilmesi”, Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 15/2. Cerulo, K. A. (1989). Sociopolitical Control and the Structure of National Symbols: An Empirical Analysis of National Anthems. Social Forces, 68(1), 76-79.
• Çapraz Baran, Ş. ve Diren E. (2021). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu TÜRKÇE Ders Kitabı (5.Sınıf), Ankara: Anıttepe Yayıncılık.
• Çetin, N. (2014). “İstiklal Marşımızı Anlamak”, AÜ. Dil Tarih Coğrafya Fakültesi Türkoloji Dergisi, 21/2, ss.25-92.
• Dumitresccu, R.S. (2020). Topics in national anthems, Journal of Language and Literature, 20/2, ss.288-306
• Duran, H. ve Torun, F. (2011). Öğretmen adaylarının İstiklal Marşında kullanılan kavramları anlama düzeyleri. Istanbul Journal of Sociological Studies , 0 (43) , 113-138
• Erden Y. (2019), National anthems as unifying tools: a comparative analysis of selected western national anthems, Eurasian Journal of English Language and Literature, Vol. 1 No. 2 (2019): 44-50
• Gölcük Mirza, P. (2019), Recurrent themes and ıconographic national symbols: a formalist approach in the comparative study of the selected national anthems of Libya, France and Albania, Eurasian Journal of English Language and Literature, Vol. 1 No. 2 (2019): 51-56
• Güngör, E. (1997). Ahlâk Psikolojisi ve Sosyal Ahlâk, s. 165, İstanbul: Ötüken Neşriyat. Hirik, E. (2021). “İstiklal Marşı’na Anlambilimsel Bir Bakış”, Düşünce Dünyasında Türkiz (Ulusal Hakemli Sosyal Bilimler Dergisi, www.tasav.org), Yıl 12, Sayı 58, s.103-127, Nisan - 2021.
• İnanç, H.; Yaman, M. (2015). “Ulus İnşa Stratejileri Bağlamında Avrupa Milli Marşlarının Sosyo-Politik Mukayesesi”, Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, C. 20, S. 3, s. 17-34.
• Karpuz, H. Ö. ve Kurgun L. (2000). “Organ Adlarından Oluşan Yer Adları”, Ana Dili (Dil ve Edebiyat Dergisi / Ankara Üniversitesi TÖMER İzmir), Sayı 19, s.17-26, Ekim – Kasım – Aralık 2000.
• Köşker, M. (2014). Ulusal marşların söz ve müzik olarak incelenmesi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Basılmamış Yüksek Lisans tezi, Ankara
• Musaoğlu, M.; Kirişçioğlu, F. (Türkiye) (2013). “Türk Cümhüriyetlerinin Milli Marşları: Açıklamalar, Metinler, Aktarmalar ve Tercümeler (Birinci Makale)”, Azerbaycan Milli Elmler Akademiyası - Türkologiya, Beynelhalk Elmi Jurnal, No: 2, s.28-50, Bakı - 2013.
• Musaoğlu, M.; Kirişçioğlu, F. (Türkiye) (2014). “Türk Cumhuriyetleri Milli Marşlarının Kavramsal, Semiyotik ve Lengüistik Tahliline Dair Deneme”, Azerbaycan Milli Elmler Akademiyası - Türkologiya, Beynelhalk Elmi Jurnal, No: 1, Baskı 1, s.21-34, Bakı - 2014.
• Önal, G. F. (2017). “Ortadoğu Ülkeleri Milli Marşlarının Söz ve Müzik Biçimi Açısından İncelenmesi”, Ulakbilge, 5 (9), s.153-177.
• Parlak Kalkan, G. (2021). İstiklal Marşı’nın anlaşılma düzeyinin tespitine yönelik betimsel bir çalışma (Lise ve üniversite öğrencileri örneği). Ana Dili Eğitimi Dergisi, 9(4), 1102-1127.
• Sondermann, K. (2013). Reading politically: National anthems as textual icons. In T. Carvell & M. Hyvarinen (Eds.), Interpreting the Political: New Methodologies, 128–142. London: Taylor and Francis.
• TÜRKÇE SÖZLÜK (2005). Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
• Türkdoğan, O. (1998). Değişme-Kültür ve Sosyal Çözülme”, İstanbul: Türk Dünyası Araştırmaları Vakfı Yayını: 44.
• Vörös, V., Osváth, P., Vincze, O., Pusztay, K., Fekete, S., & Ríhmer, Z. (2016). Word use and content analysis of the first verses of six national anthems: A transcultural aspect of suicidal behaviour. Psychiatria Danubina, 28(1), 82–85.
• Yaman, E. (1998). “Özbek Türklerinin Şairi: Abdulla Apirov”, Türk Dünyası Dil ve Edebiyat Dergisi S.6,ss. 611-638.
• İnternet Kaynakları Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2013). Research methods in education. London: Routledge
• Ercilasun, A. B. (2021). “Bengütaş Edebiyatı “(Büyük Türk Klasikleri’nden), http://turkdili.gen.tr (Erişim Tarihi: 26.02.2021).
• Glesne, C. (2011). Becoming qualitative researchers. (A. Ersoy & P. Yalçınoğlu, Çev.). Pearson. Google.com, Erişim Tarihi 2-3.02.2021.
• https://www.mutluinsanlarulkesi.com/turk-devletleri-milli-marslari-ozbekistan-milli-marsi-soz-muzigi/
• https://onedio.com/haber/turk-dunyasinin-15-milli-marsi-374971
• Merriam, S. B. (2009). Qualitative research. a guide to design and implementation. San Francisco: Jossey-Bass.
• Tan, N. (2012). Azerbayca’ın milli şairi Ahmed Cevad 120 yaşında, Türk Dili, 103:729, ss70-77.
• Tay, B . Nalçacı, A. (2020). İstiklâl Marşı’mızda değerler. Değerler Eğitimi Dergisi,18 (40), s.243-275.
• Türk Dil Kurumu (TDK) Sözlük (taşınabilir cihazlar için hazırlanan çevrim içi ve çevrim dışı uygulama sürümü), sozluk.gov.tr, Erişim Tarihi 2-3.02.2021.
• Uslu, B. (2019). İstiklal Marşı ve Tatar Milli Marşı Ant Etkenmen’de Anlamsal Evren ve Kavram Haritaları. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 6(43): 3064-3068.
• Veyis, F.(2019) millî değerlerin aktarımında Türk dili ve edebiyatı ders kitaplarının yeri: yürürlükteki kitaplar üzerine bir içerik analizi, Milli Eğitim Dergisi, 48/221, ss.141-157
• Yıldırım, A. (1999). Nitel araştırma yöntemlerinin temel özellikleri ve eğitim araştırmalarındaki yeri ve önemi. Eğitim ve Bilim Dergisi, 23, 7-17.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
• Yılmaz S. (2020). Istiklâl marşı’nın tahlili ve diğer devlet marşlarıyla mukayesesi ss. 9-19 İstiklal Marşının kabulünün 100. Yılı anısına Lisansüstü Öğrenci Sempozyumu Bildiriler Kitabı(Ed. Ş. Arık, E. Işık), Kütahya: Dumlupınar Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Yayınları