BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLARA YÖNELİK TUTUMLARIYLA İLGİLİ BİR ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Yıl 2020, Cilt: 2 Sayı: 1, 11 - 26, 30.06.2020

Büşra Süngü , Dilara Özer Bahattin Hamarat

Öz

Bu araştırmanın amacı, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği (BESÖ) bölümlerinde okumakta olan öğrencilerin, zihinsel engelli çocuklara (ZEÇ) yönelik tutumlarını belirlemek için bir tutum ölçeği geliştirmektir. Araştırmada “Betimsel Yöntem” kullanılmıştır. Araştırmaya dört farklı üniversitede Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği (BESÖ) programına kayıtlı 563 öğrenci katılmıştır. Ölçeği geliştirmede ilk adım olarak, öncelikle ilköğretim okullarında görev yapan 15 Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni yapılan görüşme yöntemi ile elde edilen inanç ya da niyet ifadelerini kapsayan bir madde havuzu oluşturulmuştur. Maddeler gözden geçirildikten sonra beşli likert tipinde 14 olumlu 13 olumsuz olmak üzere 27 maddelik bir ölçek belirlenmiştir. Açıklayıcı faktör analizi sonucu 12 olumlu 9 olumsuz olmak üzere 21 maddelik “Zihinsel Engelli Çocuklara Yönelik Tutum Ölçeği”(ZEÇTÖ) elde edilmiştir. ZEÇTÖ’ nün beş faktörlü bir yapı sergilediği ve bu faktörlerin toplam varyansın % 62,5’ini açıkladığı sonucuna ulaşılmıştır. Ölçeğe İlişkin beş faktör, “Yararlar” (α=0,916), “Duygular” (α=0,711), “Destekler” (α=0,511), “Kabul” (α=0,667), “Korkular” (α=0,501) olarak adlandırılmıştır. Ölçeğin tümü için hesaplanan güvenirlik katsayısı 0,859 olarak bulunmuştur. Bu araştırma sonucunda geliştirilen “Zihinsel Engelli Çocuklara Yönelik Tutum Ölçeği”nin (ZEÇTÖ) geçerliği ve güvenirliği yüksek bir ölçek olduğu saptanmış ve araştırmacıların kullanımına sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Zihinsel Engelli Çocuklar, Tutum, Beden Eğitimi Öğretmeni

Kaynakça

• 1. Ağargün M Y, Kara H, Anlar Ö. (1996). The Validity and Reliability of the Pittsburgh Sleep Quality Index. Türk Psikiyatri Dergisi [Turkish Psychiatry Journal], 7,107-115.
• 2. Anastasi A, Urbina S. (1997). Psychological Testing, 7th Ed. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
• 3. Auxter D, Pyfer J, Huettig C. (2001). Principles and Methods of Adapted Physical Education and Recreation. Mc-Graw Hill Companies. Sayı:.293, 166-171, 438-454.
• 4. Bryant N C, Barnes LB. (1997). Development and Validation of The Attitude Toward Educational Measurement Inventory. Educational and Psychological Measurement. 57(5), 870-875.
• 5. Corbin S S, Chiachiere F J. (1995). Validity and Reliability of a Scale Measuring Attitudes Toward Foreign Language. Educational and Psychological Measurement. 55(2), 258-267.
• 6. Cheng S T, Chan A C M. (2003). The Development of a Brief Measure of School Attitude. Educational and Psychological Measurement. 63(6),1060-1070
• 7. Dedrick R F, Marfo K, Harris D M. (2007). Experimental Analysis of Question Wording in an Instrument Measuring Teachers’ Attitudes Toward Inclusive Education. Educational and Psychological Measurement. 67(1), 116-131.
• 8. Erkuş A. (2003). Psikometri Üzerine Yazılar. 1. Baskı ,Türk Psikologlar Derneği Yayınları. Ankara.
• 9. Folsom-Meek S L, Rizzo T L. (2002). Validating the Physical Educators’ Attitude Toward Teaching Individuals With Disabilities III (PEATID III) Survey for Future Professionals. Adapted Physıcal Actıvıty Quarterly. 19,141-154.
• 10. Freedman J L, Sears D O, Carlsmith J M. (2003). Sosyal Psikoloji. Çev: Ali Dönmez. 4. Baskı. İmge Kitabevi. Ankara.
• 11. Hodge S R, Murata N M, Kozub F. (2002). Physical Educators’ Judgments About Inclusion: A New Instrument For Pre-Service Teachers Adapted Physical Activity Quarterly.19, 435-452.
• 12. Houston J M, McIntire S A, Kinnie J, Terry C. (2002). A Factorial Analysis of Scales Measuring Competitiveness. Educational and Psychological Measurement. 62(2), 284-298.
• 13. Kaptan S. (1998). Bilimsel Araştırmalar ve İstatistik Teknikleri (BAT). Tekışık Web Ofset Tesisleri. Ankara.
• 14. Karasar N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Anı Yayıncılık. Ankara.
• 15. Nunnally J C, Bernstein I H. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). New York: McGraw-Hill.
• 16. Özer D, Nalbant S, Ağlamış E, Baran F, Kaya P, Aktop A, Hutzler S. (2012). Physical Education Teachers' Attitudes Towards Children with Intellectual Disability: The Impact of Time in Service, Gender, And Previous Acquaintance. The Journal of Intellectual Disability Research, (Yayına kabul edilmiş).
• 17. Rizzo T L, Kirkendall D R. (1995). Teaching Students with Mild Disabilities: What Affects Attitudes of Future Physical Educators?. Adapted Physical Activity Quarterly. Sayı:12, 205-16.
• 18. Rizzo T L. (1993). Physical Educators’ Attitude Toward Teaching Individuals with Disabilities-III. (Unpublished Survey), Available from the Author, Department of Kinesiology, California State University. San Bernardino. CA.
• 19. Rizzo T L, Wright R. (1987). Secondary Scholl Physical Educators Attitudes Toward Teaching Students with Handicaps. American Corrective Therapy Journal. Cilt:2 , Sayı:41, 52-5.
• 20. Rizzo T L. (1984). Attitudes Of Physical Educators Toward Teaching Handicapped Pupils. Adapted Physical Activity Quarterly. 1,74-263.
• 21. Rizzo T, Vispoel W P. (1991). Physical Educators, Attributes and Attitudes Toward Teaching Students with Handicaps. Adapted Physical Activity Quarterly. Sayı:8, 4-11.
• 22. Safrit MJ, Wood T M. (1995). Introduction To Measurement in Physical Education and Excercice Science. (3rdEd.). St. Louis, MO: Mosby.
• 23. Tavşancıl E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Nobel Yayıncılık. Ankara.
• 24. Tezbaşaran A. (1997). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu. Türk Psikologlar Derneği Yayınları. 2.Bakım. Ankara.
• 25. Tyler L E. (1971). Test and Measurement. Second Edition Prentice- Hall.
• 26. Von Roten F. C. (2004). Gender Differences in Attitudes Toward Science in Switzerland. Public Understanding of Science. 13, 191-199.
• 27. Yaghmaie F. (2007). Development of a Scale for Measuring User Computer Experience. Journal of Research in Nursing. 12(2),185-190.
• 28. Wiersma W. (2000). Research Methods in Education: An Introduction, Needham Heights.