Examination of Higher Education Preferences of Vocational and Technical Anatolian High School Students: A Research on 12th Grade Students Vocational and Technical Anatolian High School in Çanakkale City

Yıl 2018, Cilt: 21 Sayı: 2, 132 - 148, 30.11.2018

Ümit Demir

https://doi.org/10.29249/selcuksbmyd.422738

Cited By: 4

Öz

In this study, it is aimed to investigate the higher education especially vocational college preference of the12th grade
students of Vocational and Technical Anatolian High School (VTHS) after high school education. The study was carried
out in the first period of 2017-2018 in all the Vocational and Technical Anatolian High Schools (6 schools) in the province
of Çanakkale. The sample of the study is a total of 428 students continuing their VTHS education in these 6 schools.
Higher education preference questionnaire developed by the researcher was used as data collection tool. The research
is conducted in a descriptive scanning model. The data obtained from the study were obtained using descriptive statistics
and chi-square test for responding to the research questions. According to the results of the study, the students graduated
from the VTHS are limited in their preferences for undergraduate and associate degrees. The level of knowledge about
the Vocational Schools and the departments in these schools is also very limited. It constitutes the departments where the
students think that they make their first choice with guaranteed business potential outside the fields such as policing and
military service. Besides, the students' preferences for higher education differ statistically according to the gender, and
the proximity of their neighborhood does not differ according to the graduation status of vocational education (high
school, associate degree).

Anahtar Kelimeler

Vocational Guidance and Orientation, Vocational and Technical Education, Vocational College, Assosciate Degree Preference

Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Öğrencilerinin Meslek Yüksekokulu Özelinde Yükseköğrenim Tercihlerinin İncelenmesi: Çanakkale İli Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 12. Sınıf Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma

Öz

Bu çalışmada Mesleki ve
Teknik Anadolu Lisesi (MTAL) 12. Sınıf öğrencilerinin lise öğrenimleri sonrası meslek
yüksekokulu başta olmak üzere yükseköğrenim tercih durumlarının incelenmesi
amaçlanmıştır. Çalışma 2017-2018 birinci döneminde Çanakkale ilinde yer almakta
tüm Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde (6 okul) yürütülmüştür. Çalışmanın
örneklemini bu 6 devlet MTAL öğrenimlerine devam etmekte olan  toplam 428
öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından
geliştirilmiş olan yükseköğrenim tercih anketi kullanılmıştır. Araştırma
betimsel nitelikli tarama modelinde yürütülmüştür. Çalışmadan elde edilen
veriler araştırma sorularının cevaplanmasına yönelik tanımlayıcı istitastik
yöntemleri ve Ki-Karetesti kullanılarak elde edilmiştir. Çalışmanın sonuçlarına
göre MTAL mezun durumunda olan öğrencilerin öğrenim gördükleri alanlara ait
lisans ve önlisans tercihleri olduça sınırlı düzeydedir. Öğrencilerin illerinde
yer alan MYO’lar ve bu okullarda bulunan alanlar hakkında bilgi düzeyleri de
oldukça sınırlıdır. Öğrencilerin ilk tercihlerini polislik, askerlik gibi
alanları dışında garanti iş potansiyeli oluşturduğunu düşündükleri alanlar
oluşturmaktadır. Ayrıca, öğrencilerin yüksek öğrenm tercihleri cinsiyete göre
istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterirken yakın çevresinin mesleki
eğitimden (lise, önlisans) mezuniyet durumuna göre farklılık göstermemektedir.

Anahtar Kelimeler

Mesleki Rehberlik ve Yönlendirme, Mesleki ve Teknik Eğitim, Meslek Yüksekokulu, Önlisans Tercih Durumu, Sınavsız Geçiş

Kaynakça

• Alpaslan, A. (1993). İlköğretim okullarında mesleğe yöneltme ve rehberlik (Ankara ili Örneği). Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi,Ankara
• Arslan, M. & Kılıç Ç. (2000). Bazı Avrupa ülkelerinde ve Türkiye'de zorunlu eğitimde yönlendirme çalışmalarının değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 148.
• Aypay, A. (2003). The tough choice at high school door: an investigation of the factors that lead students to general or vocational schools. International Journal of Vocational Development, 23, 517-527.
• Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
• Caner, A. & Ökten C. (2010). Risk and career choice: Evidence from Turkey. Economics of Education Review, 29, 1060–1075.
• Ceylan, H. ve Erbir, M. A. (2015). Meslek yüksekokullarında kalite: mevcut durum, sorunlar ve çözüm önerileri. Meslek Yüksekokulları Elektronik Dergisi, 99-106.
• Çevik, K. (2006). İlköğretim ikinci kademede çoklu zekâ kuramına dayalı yönlendirme etkinliklerinin uygulanmasında karşılaşılan sorunlar. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir.
• Demir, Ü. (2017). Mesleki ve teknik anadolu lisesi algısı: ortaokul 8. sınıf öğrencileri üzerine bir araştırma. Journal of Theory and Practice in Education, 13(2), 316-342.
• Engin, A. O. (2005). Eğitim ve öğretim etkinliklerinde yönelme ve yöneltme. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(1), 249-269.
• Eşme, İ. (2007). Mesleki ve teknik eğitimin bugünkü durumu ve sorunlar. Uluslar arası Mesleki ve Teknik Eğitim Konferansı, 15-16 Ocak 2007, Yükseköğretim Kurulu, Ankara.
• Gazioğlu-İşmen, A. E., Bekçi, B., Güler-Yavuz, Ç. & Çayırdağ, N. (2007). İstanbul ili özel ve devlet okullarında mesleki rehberlik çalışmalarına ilişkin durum saptaması. Eurasian Journal of Educational Research, 27, 97-109.
• Gülcan, M. G. ve Cengizhan, S. (2009). Teknik eğitim ve eğitim fakültesi öğrencilerinin ilk ve ortaöğretim ile yükseköğretimdeki mesleki benlik algılarının karşılaştırılması. Politeknik Dergisi, 12(4), 225-234.
• Güvendi, M. (1998). İlköğretim okulları ikinci kademesinde yürütülmekte olan rehberlik etkinlikleri ve öğrenci beklentilerine ilişkin bir araştırma. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 145-157
• Hepkul, A. (2007). Mesleki ve teknik okul tercih sürecinin keşifsel olarak incelenmesi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(2), 41-52.
• Karaköse, B.,Turan, E., Gürbeden, F., Kaya, K., Kaşıkçı, M. & Çandır, Y. (2006). İlköğretim okullarında mesleki rehberlik ve yönlendirme çalışmalarında yaşanan problemlerin tespiti (Kayseri ili örneği). Kayseri: Kayseri Rehberlik Araştırma Merkezi Yayınları.
• Kaya, A. (2014). Meslek yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerin eğitim öğretim ve geleceğe yönelik düşünceleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(2), 349-356.
• Kesici, Ş. (2007). Middle school students’ guidance and counselling needs. Educational Sciences: Theory and Practice, 7(3), 1325-1349.
• Kınay, B.; Ciğer, A. ve Koç. N. (2017). Muhasebe önlisans programı öğrencilerinin iş hedeflerini belirlemeye yönelik nitel bir araştırma: akdeniz üniversitesi sosyal bilimler myo örneği. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(21), 5371.
• Korkmaz, M. (2013). İmam hatip lisesi öğrencilerinin bu okulları tercih süreçleri. Erciyes Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 16(1), 7-40
• Kuzgun, Yıldız (2000). Meslek danışmanlığı Kuramlar ve Uygulamalar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Külahoğlu, Ş. (2007). The functionality of implemantation of vocational guidance regulation in elementary education World Conference on Educational Sciences: New Trends and Issues in Educational Sciences, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 1(1), 2001–2006.
• Özcan, M. (2010). Anadolu mesleki ve teknik okul öğrencilerinin okudukları okulu seçme nedenleri ve gelecek beklentileri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyoloji Anabilim Dalı Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Konya.
• Özoğlu, S. Ç. (1982). Rehberlik ve psikolojik danışma. İzmir: Ege Üniversitesi Maatbası.
• Şahin, İ. & Fındık, T. (2008). Türkiye’de mesleki ve teknik eğitim: mevcut durum, sorunlar ve çözüm önerileri. TSA, 12(3), 65-86.
• Yıldız, T. T. & Yıldız Ö. (2005). Mesleki yönlendirmede web desteği. Türkiyede ‘Internet’ Konferansı, 9-11 Aralık, İstanbul, Türkiye.