Meslek Yüksekokullarında İSG Eğitiminin Rolü: Bilinç Düzeyindeki Değişimlerin Değerlendirilmesi

Yıl 2025, Cilt: 15 Sayı: 2, 163 - 174, 26.12.2025

Yunus Kara , İsmail Çalıkuşu

https://doi.org/10.32331/sgd.1844765

Öz

Bu çalışma, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi
Meslek Yüksekokullarında öğrenim gören 261 öğrencinin
katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, İSG eğitiminin
bilinç düzeyine etkisi incelenmiş, eğitim öncesi ve sonrası
farklar değerlendirilmiştir. Anket sonuçlarına göre, eğitim
sonrasında bilinç düzeyinde %3’lük bir artış gözlemlenmiş;
ortalama puan 4,12’den 4,25’e yükselmiştir. Standart
sapma ve varyans değerlerindeki azalma, yanıtların daha
homojen hale geldiğini göstermektedir. Tek yönlü varyans
analizi sonuçları, yaş, cinsiyet ve bölüm değişkenlerinin
İSG algısında anlamlı bir fark yaratmadığını ortaya
koymuştur. Ancak, “Güvenlik eğitimi daha dikkatli çalışan
kişileri etkiler” ifadesi yaş değişkeni açısından anlamlı
bir farklılık göstermiştir. Bu bulgu, İSG eğitiminin dikkat
algısı üzerindeki etkisinin yaşa bağlı değişebileceğini
göstermektedir. Sonuç olarak, İSG eğitiminin bilinç
düzeyini artırdığı ve eğitim içeriklerinin yaş gruplarına
göre uyarlanmasının gerekliliği belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

İş Sağlığı ve Güvenliği (İSG) , bilinç düzeyi , meslek yüksekokulu eğitimi

The Role of OHS Training in Vocational Schools: An Assessment of Changes in Awareness Levels

Öz

This study was conducted with the participation of 261
students enrolled in vocational schools at Nevşehir Hacı
Bektaş Veli University. The research examined the impact
of occupational health and safety (OHS) training on
awareness levels and evaluated differences before and
after the training. According to the survey results, a 3%
increase in awareness was observed after the training, with
the average score rising from 4.12 to 4.25. The decrease
in standard deviation and variance values indicates that
responses became more homogeneous. The results of
the one-way analysis of variance (ANOVA) revealed
that age, gender, and department variables did not create
a statistically significant difference in OHS perception.
However, the statement “Safety training affects individuals
who work more cautiously” showed a significant difference
in relation to the age variable. This finding suggests that the
effect of OHS training on attention perception may vary
by age. In conclusion, OHS training was found to enhance
awareness levels, highlighting the necessity of adapting
training content based on different age groups.

Anahtar Kelimeler

Occupational Health and Safety (OHS) , awareness level , vocational school education

Kaynakça

• Bahadırlıoğlu, M. (2019). İnteraktif Öğretme Yöntemlerinin İş Sağlığı ve Güvenliğine Yönelik Bilgi ve Davranışa Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İzmir Ekonomi Üniversitesi. 27-49.
• Çakıroğlu, B. (2025). Mesleki Eğitim Çalışması Yürütülen İşletmelerin İş Sağlığı ve Güvenliği Değerlendirmesinde Dayanak Oluşturan Yasal Mevzuatın Karşılaştırılması: Amerika-Türkiye Örneği. 26-33.
• Çetin, S. (2024). Sürdürülebilir Son Kilometre Teslimatı İçin Kitle Kaynak Kullanımı: Ankara İlinde Bir Araştırma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Necmettin Erbakan Üniversitesi. Konya
• Demir, F. ve Yolcu, S. (2024). Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin İş Sağlığı ve Güvenliği Hakkındaki Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi. 11(3). 481-483.
• Hassan, A., Alshamsi, B., Shbeeb, R., Abdelaziz, A. and Al Mudalaa, S. (2024). The Impact of Safety Management on Individuals’ Performance. The International Journal of Learner Diversity and Identities. 31(1). 623-633.
• Javanmardi, S., Rappelt, L., Zangenberg, S., Heinke, L., Baumgart, C., Niederer, D. and Freiwald, J. (2025).
• Effectiveness of Workplace Health Promotion Programs for Industrial Workers: A Systematic Review. BMC Public Health. 25(1). 168.
• Joshi, S., Hamilton, M., Warren, R., Faucett, D., Tian, W., Wang, Y. and Ma, J. (2021). Implementing Virtual Reality Technology for Safety Training in the Precast/Prestressed Concrete Industry. Applied Ergonomics. 90. Article 103286. 1-8.
• Kalıntaş, D. Ç. (2022). İş Sağlığı ve Güvenliğinde Eğitimin Önemi: Üniversite Öğrencilerinin İş Sağlığı ve Güvenliği Farkındalığı Üzerine Bir Çalışma. 32-45.
• Koç, M. C. ve Ulukan, M. (2024). Sporda Kimlik, Stres ve Performans Yönetimi. İzmir: Duvar Yayınları.
• Korkusuz, M. R. ve Tunç, S. B. (2024). İşverenin Sağlık Gözetim Borcu. Dokuz Eylül Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi. 26(2). 917-973.
• Korkutan, M. ve Kurt, M. (2021). Hasta Güvenliği Kültürünün Türkiye’deki Mevcut Durumu ve Önemi. Uluslararası Sağlık Yönetimi ve Stratejileri Araştırma Dergisi. 7(1). 19-31.
• Laberge, M. and Ledoux, E. (2011). Occupational Health and Safety Issues Affecting Young Workers: A Literature Review. Work. 39(3). 215-232.
• Tanrıverdi, V. (2024). İş Sağlığı ve Güvenliği Uygulamalarının Çalışanların Yaşam Standardına Etkisi. 10-30.
• Sezer, B. (2025). Uzaktan Çalışmanın İş Sağlığı ve Güvenliği Kapsamında Değerlendirilmesi. 31-48.
• Tetzlaff, E. J., Richards, B. J., Wagar, K. E., Harris-Mostert, R. C., Journeay, W. S., O’Connor, F. K. and Kenny, G. P. (2025). A Content Analysis of Web-Based Heat Stress Materials Published by Occupational Health and Safety Ministries, Associations and Agencies in Canada. NEW SOLUTIONS: A Journal of Environmental and Occupational Health Policy. 34(4). 306-326.
• Tuna, H. ve Ulutaşdemir, N. (2022). İş Sağlığı ve Güvenliği Dersinin Staj Yapan Öğrencilerin Güvenlik İklimi Algılarına Etkisi (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği). Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 11(2). 730-737.
• Yu, W.-D., Wang, K.-C. and Wu, H.-T. (2022). Empirical Comparison of Learning Effectiveness of Immersive Virtual Reality–Based Safety Training for Novice and Experienced Construction Workers. Journal of Construction Engineering and Management. 148(9). 04022078. 5-10.