SINIF İÇİ DİNLETİLERİN MARUZİYET TEKNİĞİ İLE MÜZİK PERFORMANS KAYGISI ÜZERİNE ETKİSİ, KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI FLÜT SINIFI ÖRNEĞİ

Müziği meslek edinmiş öğrenci ve profesyonellerin performans hayatının büyük kısmına, kimi zamansa belli bir bölümüne yayılmış şekilde görülen performans sergileme kaygısına ‘müzik performans kaygısı’ denmektedir. Bu kaygı durumunun etkileri kişiden kişiye farklı durumlarda ortaya çıkabilir ve bu da icracıların performanslarını zorlayabilir. Müzik performans kaygısı durumunun çözüm yollarından sayılan maruziyet tekniği bu çalışmanın çıkış noktası olmuştur. Sürekli topluluk önünde çalma durumuna maruz kalma konservatuvar öğrencileri için en kolay şekilde sınıf içi dinletileri ile mümkün olabilmektedir. Bir sınıfta aynı çalgıyı çalan farklı seviyelerdeki öğrencilerin birbirlerini öğretmenleri eşliğinde dinlemelerine ‘sınıf içi dinleti’ denmektedir. Bu etkinlik belirli bir tarihte yapılacak olan sınavın ya da dinletinin prova edilmesi ve öğrencilerin topluluk önünde çalması deneyimini geliştirmesi maksadıyla gerçekleştirilir. Dinletiler konservatuvar eğitiminin müfredatında zorunlu ders olarak bulunmamaktadır. Sınıf içi dinletiler gerek dinletiden önceki süreçte öğrencinin çalışma motivasyonunu arttırmak amacıyla olsun, gerekse topluluk önünde çalma deneyimini edinmek adına olsun dinleyenlerin birbirlerini yorumlayabilmesi sebebiyle çalgı eğitiminde önemli bir yer tutar. Düzenli olarak sınıf içi dinletide bulunan öğrencilerin maruziyet tekniği ile müzik performans kaygısını ölçme amacıyla yapılan bu çalışmanın örneklemini Kocaeli Üniversitesi Devlet Konservatuvarı Flüt Sınıfı oluşturmuş; sekiz hafta süren ve sekiz kez yapılmış sınıf içi dinleti sınırlığında çalışılmıştır. Öğrenciler her hafta körleme sistemi ile birbirlerini yorumlamış; pareto analizi yöntemi ile öğrencilere her hafta geri dönüt verilmiştir. Tüm bu uygulama sonucunda yapılan anket yöntemi ile sınıf içi dinletilerin etkisi araştırılmıştır. Literatür araştırması çalışmayı geliştiren bir diğer yöntem olmuştur. Konservatuvar eğitiminde zorunluluk teşkil etmese de bir gelenek sayılabilecek bu etkinliğin öğrenciler üzerinde yarattığı etkilerin rasyonel verilerle incelenmesi bu çalışmanın başlıca amacıdır.

The performance anxiety of students and professionals who have taken music as a profession is called 'musical performance anxiety'. The effects of this state of anxiety can occur in different situations from person to person, which can strain the performance of performers. The exposure technique, which is considered to be one of the solutions for music performance anxiety, has been the starting point of this study. Being constantly exposed to playing in front of an audiance is most easily possible for conservatory students with in-class concerts. Students at different levels playing the same instrument in a classroom listen to each other in the company of their teachers, which is called 'in-class concert'. This activity is held in order to rehearse the exam or concert that will be held on a certain date and to improve the students' experience of playing in front of an audiance. Concerts are not included as a compulsory course in the curriculum of conservatory education. In-class concerts have an important place in instrument education, both in order to increase the motivation of the student in the process before the concert, or in order to gain the experience of playing in front of the audiance, as the listeners can interpret each other. Kocaeli University State Conservatory Flute Class formed the sample of this study, which was conducted with the aim of measuring the exposure technique and music performance anxiety of students who regularly attend in-class concerts; The study was conducted within the scope of an in-class concert, which lasted eight weeks and was held eight times. The students interpreted about each other with the blinding system every week; The students were given feedback every week by using the Pareto analysis method. The effect of in-class concerts was investigated with the survey method made as a result of all this practice. Literature research was another method that improved the study. The main purpose of this study is to examine the effects of this activity, which can be considered a tradition even though it is not a necessity in conservatory education, on students.