EN
TR
Türk Milli Eğitim Sistemi Türkiye’nin Sorunlarına Ne Kadar Duyarlı?
Öz
Yaptığımız araştırmalar sonucunda Türkiye’yi onlarca yıldır meşgul eden, maddi manevi büyük kayıplara ve on binlerce insanın ölümüne neden olan terörün ve trafik kazalarının orta öğretim ders kitaplarında kendisine yer bulamadığı gerçeği ortaya çıkmıştır. Bu sorunlar, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi, Milli Güvenlik Bilgisi, Sağlık Bilgisi ve Coğrafya ders kitaplarında birer ikişer cümleyle yer almaktadır. Terör ve trafik kazaları, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi, Demokrasi ve İnsan Hakları, Coğrafya, Sosyoloji, Sağlık Bilgisi derslerinde etkili bir şekilde ele alınabilir. Türk Eğitim Sistemi, Türkiye’nin terör ve trafik sorunu gibi reel sorunlarını etkili bir şekilde ele alacak bir yapıya kavuşturulmalıdır
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Alkan, Necati,“Tarihten Bugüne Psikolojik Harekât”, Polis Dergisi,1997,11:
- Aslan, A. Kadir. “Eğitimin Toplumsal Temelleri”, Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 5:16, Mayıs 2001
- Başaran, İbrahim Ethem, Eğitim Yönetimi. Ankara: Gül Yayınevi, 1983.
- Baybaş, Şükrü, Türkiye’deki Terör ve Terörle Mücadele Yöntemleri Üzerine Sosyolojik Bir İnceleme, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, ,2007,
- Buhari, İlim, 37; Vasâye, 23,Hac 132; Müslim, Hac, 147. İman, 144. Dewey,John,(1916), “Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy new2?id=DewDemo.sgm&images=images/modeng&data=/texts/english/modeng/ parsed&tag=public&part=8&division=div2, [İndirme Tarihi: 17.07.2009]
- Ergün,Mustafa(2009).“EğitimSosyolojisi,”http://www.scribd.com/doc/7266502/E gtm-Sosyolojisi-Mustafa-Ergun, [İndirme Tarihi: 18.02.2012]
- Eserpek, Altan. “Eğitim ve Sosyal Değişme”, Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. C.11:1-2, Ocak 1978, 123-141
- Hoffer, Eric, Kesin İnançlılar. (Çev. E. Günur), İstanbul: Tur Yayınları, 1980
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Aralık 2012
Gönderilme Tarihi
11 Ağustos 2015
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2012 Cilt: 4 Sayı: 2
APA
Gişi, E., Sezgin, F., & Pakel, M. (2012). Türk Milli Eğitim Sistemi Türkiye’nin Sorunlarına Ne Kadar Duyarlı? Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, 4(2), 99-109. https://izlik.org/JA39BS66GP
AMA
1.Gişi E, Sezgin F, Pakel M. Türk Milli Eğitim Sistemi Türkiye’nin Sorunlarına Ne Kadar Duyarlı? Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi. 2012;4(2):99-109. https://izlik.org/JA39BS66GP
Chicago
Gişi, Erdal, Fatih Sezgin, ve Muharrem Pakel. 2012. “Türk Milli Eğitim Sistemi Türkiye’nin Sorunlarına Ne Kadar Duyarlı?”. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi 4 (2): 99-109. https://izlik.org/JA39BS66GP.
EndNote
Gişi E, Sezgin F, Pakel M (01 Aralık 2012) Türk Milli Eğitim Sistemi Türkiye’nin Sorunlarına Ne Kadar Duyarlı? Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi 4 2 99–109.
IEEE
[1]E. Gişi, F. Sezgin, ve M. Pakel, “Türk Milli Eğitim Sistemi Türkiye’nin Sorunlarına Ne Kadar Duyarlı?”, Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, c. 4, sy 2, ss. 99–109, Ara. 2012, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA39BS66GP
ISNAD
Gişi, Erdal - Sezgin, Fatih - Pakel, Muharrem. “Türk Milli Eğitim Sistemi Türkiye’nin Sorunlarına Ne Kadar Duyarlı?”. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi 4/2 (01 Aralık 2012): 99-109. https://izlik.org/JA39BS66GP.
JAMA
1.Gişi E, Sezgin F, Pakel M. Türk Milli Eğitim Sistemi Türkiye’nin Sorunlarına Ne Kadar Duyarlı? Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi. 2012;4:99–109.
MLA
Gişi, Erdal, vd. “Türk Milli Eğitim Sistemi Türkiye’nin Sorunlarına Ne Kadar Duyarlı?”. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, c. 4, sy 2, Aralık 2012, ss. 99-109, https://izlik.org/JA39BS66GP.
Vancouver
1.Erdal Gişi, Fatih Sezgin, Muharrem Pakel. Türk Milli Eğitim Sistemi Türkiye’nin Sorunlarına Ne Kadar Duyarlı? Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi [Internet]. 01 Aralık 2012;4(2):99-109. Erişim adresi: https://izlik.org/JA39BS66GP