ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN SALDIRGANLIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ
Öz
Bu araştırma ağrı ilinde 2017-2018eğitim öğretim yılında eğitim gören ortaöğretim öğrencilerinin saldırganlık düzeylerinin farklı demografik değişkenler açısından belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada, gerek eğitim gerekse de spor bilimleri alanlarında yaygın olarak kullanılan görgül (gözleme dayalı) araştırma modellerinden “Tarama Modeli” kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu ağrı ilinde ortaöğretimde eğitim gören 166 kız, 122 erkek toplamda 288 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri
toplama aracı olarak, Kocatürk (1982) tarafından geliştirilen “Saldırganlık Envanterinden” yararlanılarak Tuzgöl (1998) tarafından geliştirilen “Saldırganlık Ölçeği” ve araştırmacı tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Verilerin analizinde, İki bağımsız değişken ile saldırganlık düzeyi arasındaki ilişkiyi belirlemek için Independent- Samples T testi ve ikiden fazla değişken ile saldırganlık düzeyi arasındaki ilişkiyi belirlemek için ise One-Way Anova testi yapılmıştır. Araştırmada analizler için
elde edilen sonuçlar 0.05 anlamlılık düzeyinde yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerden 260’nın spor yaptığı, 28 öğrencinin ise sporla ilgilenmediği spor yapan
öğrencilerin çoğunluğunun atletizm, basketbol ve futbol branşları ile ilgilendikleri sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin çoğunlukla haftada 1 saat ve altı spor
yaptığı aynı zamanda eğlence amaçlı spor yaptıkları belirlenmiştir. Demografik özellikler incelendiğinde, cinsiyet, spor yapma durumu, spor branşı ve spor sürelerinde anlamlı
düzeyde farklıların olduğu, sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Alp, M., Eraslan M.,Atay, E., Özmutlu İ. (2014). Düzenlispor yapan ve yapmayan çocuk- ların sosyo-demografik özelliklerine göre saldırganlık düzeylerinin incelenmesi. Kafkas Üniversitesi, e – Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1 (1), s. 2-3
- Beşkat, M. (2016). Futbol seyircilerinin empatik eğilimleri ile sporda saldırganlık ve şid- det düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Şanlıurfa ili örneği).Beden Eği- timi ve Spor Ana Bilim Dalı Yüksek Lisans Tezi, 85 sayfa, Kütahya, (Doç. Dr. Çetin Özdilek).Dumlupınar Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
- Bostan, G. ve Kılcıgil, E. (2008). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencisi olan ve olmayan Ankara Üniversitesi öğrencileri saldırganlık boyutları. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi.5 (3), 133-140.
- Budak, S. (2000). Psikoloji sözlüğü. Ankara: Bilim ve Sanat Yayınları.
- Can, A.(2014). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. (2. Baskı) Anka- ra: Pegem Akademi.
- Çelik, H. (2006). Üniversite birinci sınıf öğrencilerinin saldırganlık tepkileri bağlanma tarzları ve kişiler arası şemalarının incelenmesi, Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bil. Enstitüsü. Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı.
- Çilenti, M. (1984). Eğitim teknolojisi ve öğretim. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
- Dervent, F. (2007). Lise öğrencilerinin saldırganlık düzeyleri ve sportif aktivitelere katı- lımla ilişkisi, Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi, Eği- tim Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Anabilim Dalı.
- Dervent, F.,Arslanoglu, E., Senel, O. (2010). Agressivitylevel of thehighschoolstudentsandrelationwiththeirparticipationtosportactivities (sample of istanbul) International Journal of Human Sciences. 7,521-33.
- Eripek, S.,(1993). Spor psikolojisi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.