ANTRENÖR ADAYLARINDA KARİYER FARKINDALIKLARININ AMAÇLARI İÇİN MÜCADELE DÜZEYLERİNE ETKİSİ
Öz
Bu araştırmanın amacı, antrenör adaylarının kariyer farkındalıklarının amaçları için mücadele düzeylerine etkisini incelemektir. Araştırmanın örneklemini, 2022-2023 akademik yılı Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi antrenörlük bölümünde eğitim gören 1. 2. 3. ve 4. sınıf öğrencilerden basit rastgele örnekleme yöntemi ile seçilen 111 kadın, 139 erkek toplam 250 (Xyaş=21,79±2,74) öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama kısmında araştırmacı tarafından düzenlenen “Kişisel Bilgi Formu”, Yaşar (2019) tarafından geliştirilen “Mesleki Kariyer Farkındalık Ölçeği” ve Eryılmaz (2015) tarafından geliştirilen “Amaçlar İçin Mücadele Etme Ölçeği” kullanılmıştır. Antrenör adaylarının kariyer farkındalıkları ile amaçları için mücadele etme düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemek için Pearson korelasyon katsayısı, etkiyi belirlemek için ise regresyon testinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, antrenör adaylarının mesleki kariyer farkındalıkları toplam puanı ile amaçları için mücadele etme alt boyutlarından amaca bağlanma (r=.474, p=.000) ve mücadele etme (r=.599, p=.000) arasında pozitif yönlü orta düzeyde ilişki olduğu saptanmıştır. Antrenör adaylarında mesleki bilinç ve mesleki özgüven farkındalığı, mücadele etme düzeyleri ile pozitif yönde etki gösterdiği tespit edilmiştir. Bu ifadeler, antrenör adaylarının kariyerlerine yönelik mesleki anlamda kendisini bilmesi, tanıması ve olayın farkında olması öz güven duygusuyla birleştiğinde hedeflerine ulaşma noktasında mücadeleci bir tavır ortaya koyabileceğini gösterdiği söylenebilir.
Anahtar Kelimeler
Destekleyen Kurum
Tübitak
Proje Numarası
1919B012302046
Kaynakça
- Akoğlan Kozak, M., & Dalkıranoğlu, T. (2013). Career perceptions of new graduates: Anadolu University Example, Anadolu University Journal of Social Sciences Institute, 13(1), 41-52.
- American School Counselor Association. (1990). Role and function statemention career guidance. https://www.schoolcounselor.org/getmedia/4a2b2400-513e-4189-a819- adresinden 22.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
- Balloo, K., Pauli, R., & Worrell, M. (2017). Undergraduates’ personal circumstances, expectations and reasons for attending university. Studies in Higher Education, 42(8), 1373-1384. http://dx.doi/10.1080/03075079.2015.1099623
- Beaumont, E. (2012, April). The Increasing students’ awareness of employability: Embedding careers education across marine sport programmes. In HEA STEM Annual Conference, Imperial College, London (pp. 12-13).
- Beltekin, E., & Kuyulu, İ. (2020). Examination of academic procrastination, positive future expectation and organizational image levels of university students. International Journal of Applied Exercise Physiology, 9(7), 30-38.
- Boudreaux, M. J., & Ozer, D. J. (2013). Goal conflict, goal striving, and psychological well-being. Motivation and Emotion, 37(3), 433-443. http://dx.doi.org/10.1007/ s11031-012-9333-2
- Carraro, N., & Gaudreau, P. (2011). Implementation Planning as a Pathway Between Goal Motivation and Goal Progress for Academic and Physical Activity Goals. Journal of Applied Social Psychology, 41, 1835-1856. https://doi.org/ 10.1111/j.1559-1816.2011.00795.x
- Cohen, C., & Patterson, D. (2012). Teaching strategies that promote science career awareness. https://www.nwabr.org/sites/default/files/pagefiles/science-careers-teaching-strategies- adresinden 25.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
- Cuseo, J. (2005). Decided, undecided, and in transition: Implications for academic advisement, career counseling, and student retention. Improving the first year of college: In R. S. Feldman (Ed.), Improving the first year of college: Research and practice (pp. 27-48). Erlbaum.
- Demirci, M. A. (2020, Nisan, 10-12). Üniversite öğrencilerinin iş bulma kaygısının okula bağlılığa etkisi [Sözlü sunum]. 2. Uluslararası İktisat, İşletme ve Sosyal Bilimler Kongresi, Kastamonu, Türkiye.