ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL BAĞLILIK ALGILARININ İNCELENMESİNE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA: NİZİP İLÇESİ ÖRNEĞİ

The primary objective of this study is to examine teachers' levels of perceived organizational commitment and to determine whether their perceptions differ based on demographic characteristics. To achieve this objective, the descriptive survey model, one of the quantitative research paradigms, was used as the research design. The sample of the study, determined by simple random sampling, consists of 722 teachers working in the Nizip district of Gaziantep province. The data for the study were collected using a personal information form prepared by the researchers and the “Organizational Commitment Scale.” In the data analysis process, descriptive statistical analyses such as arithmetic mean and standard deviation were used to determine the teachers' levels of perceived organizational commitment. Statistical analyses such as t-tests were used to determine differences between two-factor groups and one-way analysis of variance (ANOVA) was used for variables with more than two factors to determine organizational commitment perceptions in terms of demographic characteristics. The data analysis revealed that teachers had a high level of organizational commitment in general, ethical, and instrumental dimensions, and a moderate level of organizational commitment in the coercive dimension. Furthermore, it was concluded that teachers' organizational commitment showed statistically significant differences based on gender, professional seniority, and the number of teachers and students in the school. In line with the findings, it can be said that teachers are not a homogeneous group, they have different characteristics, and these differences lead to differences in the perception of organizational commitment; therefore, a management approach should be adopted accordingly.

Mevcut araştırmanın temel amacı, öğretmenlerin örgütsel bağlılık algı düzeylerini incelemek ve algılarının demografik özellikleri açısından farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda araştırmanın deseni olarak nicel araştırma paradigmalarından biri olan betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Basit seçkisiz örnekleme ile belirlenen araştırmanın örneklemi Gaziantep ili Nizip ilçesinde görev yapan 722 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan kişisel bilgiler formu ile “Örgütsel Bağlılık Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Veri analiz sürecinde öğretmenlerin örgütsel bağlılık algı düzeylerinin saptanması için aritmetik ortalama, standart sapma gibi betimsel istatistiksel analizler kullanılmıştır. Demografik özellikler açısından örgütsel bağlılık algıları belirlenirken iki faktörlü gruplar arasındaki farklılaşmayı belirlemek için t-testi, ikiden fazla faktörlü değişkenler için tek yönlü varyans (ANOVA) analizi gibi istatistiksel analizler kullanılmıştır. Veri analizi sonucunda öğretmenlerin örgütsel bağlılığın geneli, ahlaki ve çıkarcı boyutta yüksek düzeyde, zoraki boyutta ise orta düzeyde örgütsel bağlılık algısına sahip oldukları görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin örgütsel bağlılıklarının cinsiyet, mesleki kıdem, okuldaki öğretmen ve öğrenci sayısına göre istatistiksel olarak anlamlı farklılaşma gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda öğretmenlerin homojen bir grup olmadığı, farklı özelliklere sahip olduğu ve bu farklılıkların örgütsel bağlılığın algılanmasında farklılıklara yol açtığı dolayısıyla bu doğrultuda yönetim anlayışı sergilenmesi gerektiği söylenebilir.