İlköğretim II. Kademe Öğrencilerinin Öğrenme Stillerinin Okul Başarılarına ve Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutumlarına Etkisi

Yıl 2009, , 1 - 8, 01.04.2009

Lknur Palas Aktaş Dilşad E. Mirzeoğlu

https://doi.org/10.1501/Sporm_0000000146

Cited By: 4

Öz

Bu araştırma, beden eğitimi dersini alan İlköğretim II. kademe (6. 7. ve 8. sınıf) öğrencilerinin öğrenme sitillerinin okul başarılarına ve beden eğitimi dersine yönelik tutumlarına etkisini belirlemek için yapılmıştır. Araştırmaya 2005–2006 eğitim-öğretim yılında Bolu İli Merkez İlçede bulunan 12 ilköğretim okulunun II. kademesinde okuyan toplam 1498 (717 Bayan, 781 Erkek) öğrenci katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kolb’un (1985) geliştirdiği “Öğrenme Stilleri Envanteri” ve öğrencilerin beden eğitimi dersine karşı tutumları belirlemek için ise Demirhan ve Altay’ın (2001) geliştirdiği “Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Toplanan verilerin çözümlenmesinde, öğrenme stillerinin belirlenmesinde frekans (f) ve yüzde (%) dağılımları, öğrenme stilleri tercihleri ile beden eğitimi dersine yönelik tutumları ve okul başarıları ile ilgili verilerin çözümlenmesinde ise tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmada anlamlılık düzeyi 0,05 olarak belirlenmiştir. Araştırmanın sonucunda elde edilen bulgulara göre; araştırmaya katılan ilköğretim II. kademedeki öğrencilerin %37,4’ünün değiştiren, %24’ünün özümseyen, %19,8’inin ayrıştıran, %18,8’inin yerleştiren öğrenme stiline sahip olduğu belirlenmiştir. Öğrencinin beden eğitimi dersine karşı tutumlarının sahip oldukları öğrenme stiline göre manidar düzeyde farklı olduğu belirlenmiştir (p<0,05). Öğrencilerin öğrenme stilleri ile okul başarıları arasında 8. sınıf hariç manidar bir fark bulunmamıştır (p>0,05)

Anahtar Kelimeler

Öğrenme Stili, Akademik Başarı, Tutum

THE RELATIONSHIP AMONG LEARNING STYLES OF THE SECONDARY SCHOOL STUDENTS TAKING PHYSICAL EDUCATION COURSES THEIR SUCCESS AND ATTITUDES TOWARDS PHSICAL EDUCATION COURSES

Öz

The aim of this study was to determine the effects of learning styles of the secondary school students (6th.,7th and, 8th grades) taking physical education courses on their success and attitudes towards physical education courses. One thousand four hundred and ninety eight students (717 girls, 781 boys) with a total of 1498, from 12 secondary schools from Bolu in the 2005-2006 education- teaching year participated in this study. In the study, “Learning Styles Inventory” developed by Kolb in 1985 and “The Student Attitude Scale” developed by Demirhan ve Altay (2001) were applied to hte students to collect the data. Students learning styles prefence were analyzed through frequency (f) and percentages (%). Students taking physical education courses on their succes and attitudes were analyzed using One-way ANOVA. According to the findings gained from the study; İt was found that; 37,4% of the secondary school students attending to the study have diverger, 24% of them have assimilator, 19,8% converger and 18,8% accomodator learning styles. The attitudes of the students towards physical education courses changed considerably depending on their learning styles. (p<0,05). There was not a difference between student’ learning styles and their success except 8th grades (p<0,05)

Anahtar Kelimeler

Learning Style, Academic Success, Attitude

Kaynakça

• 1. Erden, M., Akman, Y., Eğitim Psikolojisi. Gelişim-Öğrenme-Öğretme, Ankara: Arkadaş Yayınevi, 1997
• 2. Bilgin, İ., Durmuş, S., “Öğrenme Stilleri ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki Üzerine Karşılaştırmalı Bir Araştırma” Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, cilt:3, sayı:2, ss.381-400, 2003
• 3. Felder, R.M., “Matters of style”, ASEE PRİSM, Cilt:6 sayı.4, ss.18-23, 1996
• 4. Bahar, M., Bilgin, İ., “Öğrenme Stillerini İrdeleyen Bir Literatür Çalışması”, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, cilt:1, sayı: 1, ss.41-70, 2003
• 5. Bahar, M., Bilgin, İ., “Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stilleri ve Fen Bilgisi Dersine Karşı Tutumları Arasındaki İlişki”, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt: 2, sayı 2, ss.53-67, 2002
• 6. Ergür, O.D., “Hacettepe Üniversitesi Dört Yıllık Lisans Programındaki Öğrenci ve Öğretim Üyelerinin Öğrenme Stillerinin Karşılaştırılması”, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Doktora Tezi, Ankara, 1998
• 7. Akkoyunlu, B., “Bilgi Teknolojilerinin Okullarda Kullanımı ve Öğretmenlerin Rolü”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı:11, ss.105-109, 1995
• 8. Kolb, A.D., Experiential Learning: Experience As The Source of Learning and Development, New Jersey:Prentice Hall, Inc, Engle wood Cliffs, 1985
• 9. Aşkar, P., Akkoyunlu, Buket., “Kolb Öğrenme Stili Envanteri”, Eğitim ve Bilim, sayı:87, ss.37-47, 1993
• 10. Clark, D.R., Kolb's Learning Style Inventory. Created May 29, 2000 Updated October 20, Clark 2000 from http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/styles.html#kolb
• 11. Demirhan, G., Altay F., “Lise Birinci Sınıf Öğrencilerinin Beden Eğitimi ve Spora İlişkin Tutum Ölçeği II” Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, cilt:12 sayı.2, ss.9-20, 2001
• 12. Kılıç, E., Web Temelli Öğrenmede Baskın Öğrenme Stilinin Öğrenme Etkinlikleri Tercihi ve Akademik Başarıya Etkisi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, Ankara, 2002
• 13. Ekici, G., “Uzaktan Eğitim Ortamlarının Seçiminde Öğrencilerin Öğrenme Stillerinin Önemi,” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı:24, ss.48-55, 2003
• 14. Ergür, O.D., “Hacettepe Üniversitesi Dört Yıllık Lisans Programındaki Öğrenci ve Öğretim Üyelerinin Öğrenme Stillerinin Karşılaştırılması”, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Doktora Tezi, Ankara, 1998
• 15. Demirbaş, Ö.O., “The Relation of Learning Styles and Performance Scores of the Students in Interior Architecture Education”, Bilkent Üniversitesi Eğitim ve Sosyal Bilimler Enstitüsü Doktora Tezi, Ankara, 2001
• 16. Mutlu, M., “Öğrenme Sitillerine Dayalı Fen Bilgisi Öğretimi”, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt:2, sayı2, 2005.
• 17. Peker, M., Aydın B., “Anadolu ve Fen Liselerindeki Öğrencilerin Öğrenme Stilleri”, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt:2, sayı 14, ss.167–172, 2003
• 18. Özkan, Ş., Sungur ,S., Tekkaya, C., “The Effect of Tenth Graders’ Learning Style Preferences on Their Biology Achievement”, Eğitim ve Bilim, cilt:29, sayı 134, ss.75–79, 2004
• 19. Kaf Hasırcı, Ö., “Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Öğrenme Sitilleri”: Çukurova Üniversitesi Örneği, Eğitimde Kuram ve Uygulama. sayı:2, cilt:1, ss:15-25, 2006
• 20. Barmeyer, C.I., “Learning Styles and Their Impact on Cross-Cultural Training: An International Comparison in France, Germany and Quebec,” International Journal of Intercultural Relations, no 28, ss.577–594, 2004
• 21. Jones, C., Carla, R., Kouider, M., “Are Students’ Learning Styles Discipline Specific?”, Community College Journal of Research and Practice sayı 27, ss.363–375, 2003
• 22. Arslan, B., Babadoğan, C., “İlköğretim 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Sitillerinin Akademik Başarı Düzeyi, Cinsiyet ve Yaş ile İlişkisi”, Eğitim Araştırmaları Dergisi, Sayı:21, ss.35-48, 2005
• 23. Özsoy, N., Yağdıran, E., Öztürk, G., “Onuncu Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri ve Geometrik Düşünme Düzeyleri”, Eğitim Araştırmaları Dergisi, sayı:16, ss.50–63, 2004
• 24. Harrelsen, G.L., Deidre, D.L., Malissa, M., “Learning Styles of Athletic Training Educators”, Human Kinetics, vol:8, no 4, ss.62-64, 2003
• 25. Lynch, T.G., Woelfl, N.N., Hanssen, C.S., “Learning Style Influences Student Examination Performance”,The American Journal of Surgery, Sayı:176, ss.62-66, 1998
• 26. Harris, R.N., William, O.D., Leeming, F.C., “Are Learning Styles Relevant in Web-Based Instruction,” Journal of Educational Computing Research. vol: 29, no 1, ss.13–28, 2003
• 27. Terrel, S.R., “The Effect of Learning Styles on Doctoral Course Completion in a Web-based Learning Environment,” Internet and Higher Education. no 5, ss.345–352, 2002
• 28. Buch,K., Bartley, S., “Learning Style and Training Delivery Mode Preference,” Journal of Workplace Learning. No: 1, pp.5-10, 2002
• 29. Şişko, M., Demirhan, G., “İlköğretim Okulları ve Liselerde Öğrenim Gören Kız ve Erkek Öğrencilerin Beden Eğitimi ve Spor Dersine İlişkin Tutumları”, Hacettepe Üniversitesi Eğim Fakültesi Dergisi, sayı:23, ss.205-210, 2002
• 30. Peker, M., “Öğrenme Stilleri ve 4 MAT Yönteminin Öğrencilerin Matematik Tutum ve Başarılarına Etkisi”, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, Ankara, 2003
• 31. Galowich, P., “Learning Styles,Technology Attitude and Usage:What Are the Connections for Teachers and Technology in the Classroom?,” ERIC NO:ED 432 312. 1999.
• 32. Kaf Hasırcı, Ö., “İlköğretim 3. Sınıf Hayat Bilgisi Dersinde Görsel Öğrenme Stiline Göre Düzenlenen Öğretimin Öğrencilerin Akademik Başarı ve Kalıcılığa Etkisi”, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Üniversitesi Doktora Tezi, Adana, 2005
• 33. Peker, M., “İlköğretim Matematik Öğretmenliğini Kazanan Öğrencilerin Öğrenme Stilleri ve Matematik Başarısı Arasındaki İlişki”, Eğitim Araştırmaları, sayı 21, ss.200-210, 2005
• 34. Çakır, Ö.S., Berberoğlu, G., Alpsan, D., Uysal, C., “Örnek Olaya Dayalı Öğrenme Yönteminin, Cinsiyetin ve Öğrenme Stillerinin Öğrencilerin Performanslarına, Biyoloji Dersine Karşı Tutumlarına, Akademik Bilgilerine ve Üst Düzey Öğrenme Yeteneklerine Etkisi”, 2006, http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek-5/b_kitabi/PDF/Biyoloji/bildiri/t14.pdf, 05.html.2007.
• 35. Tucker, S.Y., “Teaching and Learning Styles of Community College Business Instructors and Their Students: Relationship to Student Performance and Instructor Evaluations”, Virginia Polytechnic Institute and State University, Virginia, 1998