INVESTIGATION ON LEISURE BETWEEN THE YEARS 2009-2020 OF THE SCIENTIFIC STUDIES WITH TEACHERS IN TURKEY

Öz

In this study, is aimed to examine the scientific work between the years 2009-2020 on leisure with teachers in Turkey. Content analysis technique, one of the qualitative research methods, was used in the study. In YÖK Thesis, Ulakbim, Google Scholar, Web of Sciences and Eric databases, the postgraduate theses and articles published on the research topic were scanned with the keywords leisure, recreation and teacher and reached 18 master theses and 17 articles were examined. The studies determined were examined under the themes of year, subject content, gender, type, method, data collection tool, extent size, the school levels teachers work at, sample type and size. The data obtained were analyzed by using SPSS 20 program, their frequency and percentage values were analyzed and presented in tables. As a result of the research, it was determined that although the most studies were done in 2019, only a few studies were conducted in other years and no studies were conducted as a doctoral dissertation. As a result, it is recommended to increase the number of studies on leisure with teachers, to consider them also at the level of doctoral dissertation, to focus on qualitative and mixed methods, and to make comparative studies about leisure with teachers who work in different provinces, geographic regions and conditions.

Anahtar Kelimeler

• Leisure
• recreation
• teacher
• content analysis

TÜRKİYE’DE 2009-2020 YILLARI ARASINDA ÖĞRETMENLER İLE YAPILAN SERBEST ZAMAN KONULU BİLİMSEL ÇALIŞMALARIN İNCELENMESİ

Öz

Bu araştırmada, 2009-2020 yılları arasında Türkiye’de öğretmenler ile yapılan serbest zaman konulu bilimsel çalışmaların incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan içerik analizi tekniği kullanılmıştır. YÖK Tez, Ulakbim, Google Akademik, Web of Sciences ve Eric veri tabanlarında, araştırma konusu ile ilgili yayımlanan lisansüstü tezler ve makaleler serbest zaman, boş zaman, rekreasyon ve öğretmen anahtar kelimeleri ile taranmış ve ulaşılan 18 yüksek lisans tezi ile 17 makale incelemeye tabi tutulmuştur. Belirlenen çalışmalar yıl, konu içeriği, cinsiyet, tür, yöntem, veri toplama aracı, kapsam büyüklüğü, evren, örneklem türü ve büyüklüğü başlıkları altında incelenmiştir. Elde edilen veriler SPSS20 programı kullanılarak, frekans ve yüzde değerleri analiz edilip tablolar halinde sunulmuştur. Araştırma sonucunda, en fazla çalışmanın 2019 yılında yapılmakla birlikte sayıca az olduğu ve doktora tezi olarak hiç çalışmanın yapılmadığı belirlenmiştir. Sonuç olarak, öğretmenler ile serbest zaman konulu yapılan çalışmaların sayısının arttırılması, doktora tezi düzeyinde de ele alınması, nitel ve karma yöntemlere ağırlık verilmesi, farklı il, bölge ve koşullarda görev yapan öğretmenlerin serbest zaman değerlendirmelerine yönelik karşılaştırmalı çalışmaların yapılması önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Serbest Zaman
• Rekreasyon
• Öğretmen
• İçerik Analizi

Kaynakça

1. Abós, Á., Sevil-Serrano, J., Julián-Clemente, J. A., Generelo, E., García-González, L. (2019). Improving teachers' work-related outcomes through a group-based physical activity ıntervention during leisure-time. The Journal of Experimental Education, 1-20.
2. Akyol, C., Akkaşoğlu, S. (2020). Gençlerin boş zamanlarında rekreasyon faaliyetlerine katılım engelleri üzerine bir araştırma. Journal of Tourism and Gastronomy Studies, 8(3), 2072-2089.
3. Alıncak, F., Abakay, U., Aytaç, K. Y. (2017). Beden eğitimi öğretmenlerinin okul dışında yapmış olduğu faaliyetlerin değerlendirilmesi. Electronic Turkish Studies, 12(21), 45-58.
4. Anaya, D., López, E. (2014). Spanish teachers' job satisfaction in 2012–13 and comparison with job satisfaction in 2003–04. A nation-wide study. Revista de Educacion, 365, 96-121.
5. Arvidsson, I., Leo, U., Larsson, A., Håkansson, C., Persson, R., Björk, J. (2019). Burnout among school teachers: quantitative and qualitative results from a follow-up study in southern Sweden. BMC Public Health, 19(1), 1-13.
6. Aşkın, C. (2016). Öğretmenlerin serbest zaman eğitimi ve rekreasyon (serbest zamanda yapılan aktiviteler) etkinliklerine katılımlarındaki sosyo, ekonomik, kültürel etkenler-Düzce örneği. Milli Eğitim Dergisi, 45(209), 160-189.
7. Aykan, E., Özçelik, Z. (2020). Mesai içi ve dışı boş zaman davranışlarının yönetimi: Teorik çerçeve. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(1), 590-604.
8. Bal, H., Pepe, K. (2016). The analysis of the papers presented at international sport sciences congresses in Turkey organized by the society of sport sciences in terms of content analysis. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 10(3), 443-452.

9. Bogaert, I., De Martelaer, K., Deforche, B., Clarys, P., Zinzen, E. (2014). Associations between different types of physical activity and teachers’ perceived mental, physical, and work-related health. BMC Public Health, 14(1), 534.
10. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (27. Baskı). (2019). Eğitim’de bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
11. Chatzitheochari, S., Arber, S. (2012). Class, gender and time poverty: A time-use analysis of British workers’ free time resources. The British Journal of Sociology, 63(3), 451-471.
12. Cho, H. (2020). Work-leisure conflict and well-being: The role of leisure nostalgia. Leisure Sciences, 1-22.
13. Creswell, J. W. (2003). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. California: Sage Publications.
14. Demir, C. G., Gelişli, Y. (2017). Sınıf öğretmenlerinin mesleki görevlerine yönelik ders dışı zaman kullanımları. Elementary Education Online, 16(4), 1532-1557.
15. Doğan, İ. (2007). Sosyoloji. Ankara: Pegem A. Yayıncılık.
16. Donitsa-Schmidt, S., Topaz, B. (2018). Massive open online courses as a knowledge base for teachers. Journal of Education for Teaching, 44(5), 608-620.
17. Edginton, C. R., Chen, P. (2008). Leisure as transformation. USA: Sagamore Publishing.
18. Edginton, C. R., Dieser, R. B. (2010). Unmasking invisible ideologies: A commentary on Rojek's “Leisure and emotional intelligence”. World Leisure Journal, 52(4), 261-264.
19. Eroğlu, O., Yıldırım, Y. (2018). Beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının akademik öz-yeterlik düzeylerinin belirlenmesi. Türkiye Spor Bilimleri Dergisi, 2(2), 67-73.
20. Eravşar, H. (2020). Rekreasyonun psikolojik iyilik ve yaşam tatminine etkisi. Ankara: İksad Yayınevi.
21. Flores, L. G., Horner, M. (2010). Leisure time in second life: Cultural differences and similarities. In 2010 International Conference on Cyber worlds (pp. 215-222). IEEE.
22. García-Carmona, M., Marín, M. D., Aguayo, R. (2019). Burnout syndrome in secondary school teachers: A systematic review and meta-analysis. Social Psychology of Education, 22(1), 189-208.
23. Gimenez-Nadal, J. I., Sevilla-Sanz, A. (2011). The time-crunch paradox. Social Indicators Research. 102(2), 181-196.
24. Gürbüz, B., Henderson, K. (2013). Exploring the meanings of leisure among Turkish university students. Croatian Journal of Education: Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje, 15(4), 927-957.
25. Haller, M., Hadler, M., Kaup, G. (2013). Leisure time in modern societies: A new source of boredom and stress? Social Indicators Research, 111(2), 403-434.
26. Hunter, L., Emerald, E. (2016). Sensory narratives: Capturing embodiment in narratives of movement, sport, leisure and health. Sport, Education and Society, 21(1), 28-46.
27. İnce, M., Gül, H., Bozyiğit, S. (2017). Türkiye’de turizm pazarlaması konusunda yazılan lisansüstü tezlerin içerik analizi yöntemiyle incelenmesi: 1990-2016. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6(5), 113-130.
28. Karagün, E. (2016). Beden eğitimi öğretmenleri ile diğer branş öğretmenlerin yaşam kaliteleri üzerine bir araştırma. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(1), 53-64.
29. Kavanagh, E., Jones, I., Sheppard-Marks, L. (2016). Towards typologies of virtual maltreatment: Sport, digital cultures & dark leisure. Leisure Studies, 35(6), 783-796.
30. Khasnabis, C., Heinicke, M. K., Achu, K., Al Jubah, K., Brodtkorb, S., Chervin, P., Coleridge, P., Davies, M., Deepak, S., Eklindh, K., Goerdt, A. (2010). Community-based rehabilitation. CBR Guidelines.
31. Kırımoğlu, H., Yıldırım, Y., Temiz, A. (2011). İlk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin stresle başa çıkma tarzlarının incelenmesi (Aydın ili örneği). Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 5(2), 113-114.
32. Kurt, A., Kurtoğlu Erden, M. (2020). Özel eğitim alanında teknoloji kullanımı ile ilgili yapılan çalışmaların incelenmesi. Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(1), 47-70.
33. Lee, B., Lawson, K. M., Chang, P. J., Neuendorf, C., Dmitrieva, N. O., Almeida, D. M. (2015). Leisure-time physical activity moderates the longitudinal associations between work-family spillover and physical health. Journal of Leisure Research, 47(4), 444-466.
34. Maxwell, J. (1992). Understanding and validity in qualitative research. Harvard Educational Review, 62(3), 279-301.
35. Mgonja, J. T. (2020). Leisure and recreation in non-western societies: Critical perspectives and implications for future research. World Leisure Journal, 62(3), 261-271.
36. Miles, M. B., Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Sage.
37. Önder Erol, P., Arslan C. B., Aslan, N. (2017). Sınıf öğretmenlerinin boş zaman değerlendirme farkındalıkları: İzmir örneği. Selçuk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 38, 457-480.
38. Punch, K. F. (2005). Sosyal araştırmalara giriş: Nicel ve nitel yaklaşımlar. Ankara: Siyasal Kitabevi.
39. Sabah, S., Çekin, R. (2016). Beden eğitimi öğretmenlerinin hizmet içi eğitim etkinliklerine katılımlarını etkileyen etmenler. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 7(2), 87-95.
40. Sangma, Z. M., Shantibala, K., Akoijam, B. S., Maisnam, A. B., Vizovonuo, V. (2018). Perception of students on parental and teachers’ pressure on their academic performance. IOSR Journal of Dental and Medical Sciences, 17, 68-75.
41. Selçuk, H. E., Akdağ, M. (2020). Öğretmenlerin serbest zaman etkinliklerinin incelenmesi. The Journal of International Lingual Social and Educational Sciences, 6(2), 249-265.
42. Sevin, H., Şen, K. (2019). Öğretmenlerin rekreasyon aktivitelerine katılım düzeyleri ile yaşam mutluluğu ve iş performansları arasındaki ilişki. Dini Araştırmalar, 22(55), 213-232.
43. Stebbins, R. A. (2018). Leisure and the positive psychological states. The Journal of Positive Psychology, 13(1), 8-17.
44. Temel, C., Kartal, M., Pehlevan, Z., Namlı, A. (2016). A research on the methods and analysis techniques of the post graduate theses and dissertations on sports in Turkey. International Online Journal of Educational Sciences, 8(1), 78-86.
45. Thingstrup, S. H., Schmidt, L. S., Andersen, R. (2018). The purpose of education: Pedagogues’ and teachers’ negotiations in Danish primary schools. Educational Action Research, 26(3), 354-364.
46. Tsaur, S. H., Yen, C. H. (2018). Work–leisure conflict and its consequences: Do generational differences matter?. Tourism Management, 69, 121-131.
47. Uluöz, E. (2019). Türkiye'deki yükseköğretim kurumlarında yapılan rekreasyon konulu doktora tezlerinin içerik analizi yöntemi ile incelenmesi. Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, 72-92.
48. Vess, M., Arndt, J., Routledge, C., Sedikides, C., Wildschut, T. (2012). Nostalgia as a resource for the self. Self and Identity, 11(3), 273-284.
49. Yavuz, Y., Mirzeoğlu, N., Kaymakçı, Y. (2018). Türkiye’de spor yönetimi alanında yapılan akademik çalışmaların analizi. Journal of Global Sport and Education Research, 1(1), 47-63.
50. Yerkes, M. A., Roeters, A., Baxter, J. (2020). Gender differences in the quality of leisure: A cross-national comparison. Community. Work & Family, 23(4), 367-384.
51. Yıldırım, A., Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (11. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
52. Yılmaz, A., Kırımoğlu, H., Yamanyurt, M. (2019). Beden eğitimi ve sınıf öğretmenlerinin eğitsel oyun oynatma öz yeterliliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Van il örneği). Electronic Turkish Studies, 14(7), 4131-4144.