BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİK PROGRAMLARININ FİZİKSEL AKTİVİTEYE GÜDÜLEME ETKİSİ

Yıl 2004, Cilt: 2 Sayı: 3, 101 - 107, 01.08.2004

Hakan Sunay Sürhat Müniroğlu Nevin Gündüz

https://doi.org/10.1501/Sporm_0000000140

Cited By: 1

Öz

Bu çalışmanın amacı Beden Eğitimi ve Spor öğretmenlik programlarının fiziksel aktiviteye güdülemeye etkisinin belirlenmesidir. Araştırmanın amacını gerçekleştirmek için Dr. David Berkland tarafından geliştirilerek 3 uzman tarafından Türkçe ye çevrilerek normalize edilen "Egzersiz Güdülemeleri Envanteri " uygulanmıştır. 51 maddeden oluşan envanterden faktör yüklerinin düşük çıkması nedeniyle 19 madde çıkarılmıştır. Envanterde kalan 32 maddenin faktör analizi sonucunda dört faktörde toplandıkları görülmüştür. Faktörlerin güvenirlilik değerleri ise; 1.faktör: .88, 2. Faktör: .87, 3. Faktör: .83, 4. Faktör: .81 olarak tespit edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, Ankara ilindeki 4 üniversitenin spor eğitimi veren kurumlarından 68'i, 1. Sınıf öğrencisi, 86'sı, 4. Sınıf öğrencisi olmak üzere toplam 154 öğrenciden oluşmuştur. Sonuç olarak, öğrenciler kendini gerçekleştirme ve bir gruba ait olma faktörleri için olumlu yönde bir güdülenmeye sahip oldukları belirlenmiştir. Öğrencilerin spor yolu ile dış görünüşlerinin olumlu yönde değişmesine ilişkin güdülenme düzeylerinin düşük olduğu gözlenirken, spor yolu ile sağlıklı olmaları konusunda olumlu yönde güdülendikleri görülmüştür. Bayanların tüm faktörlerde erkeklere göre göreceli olarak olumlu yönde daha fazla güdülendikleri anlaşılmıştır. Takım sporları ile uğraşanların, göreceli olarak bireysel sporla uğraşanlara oranla daha fazla güdülendikleri belirlenmiştir. Birinci sınıftaki öğrencilerin, sağlıklı olma faktörüne ilişkin olarak egzersize karşı güdülenme düzeylerinin , dördüncü sınıf öğrencilerinden daha yüksek olduğu anlaşılmıştır. Haftada 3-4 ile 5 ve daha fazla egzersiz yapanların 1-2 kez yapanlara göre güdülenme düzeylerinin daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır

Anahtar Kelimeler

Fiziksel Aktivite, Güdülenme, Beden Eğitimi Öğretmenliği Programları

THE EFFECT OF THE PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS TEACHING PROGRAMS ON MOTIVATION

Öz

The purpose of this study is to determine the effect of Physical Education and Sports training programs on the motivation for physical activity. In order to fullfil the purpose of the research “Exercise Motivations Inventory” was applied, Which was developed by David Berkland, and normalized through translation into Turkish by 3 professionals. Due to the low outcome of factor loads, 19 items were excluded from the inventory, which was composed of 51 items. As a result of the factor analysis 32 items were devided into four factors within themselves. The alpha reliability values of the factors were determined as 1.factor:.88, 2.factor:.87, 3.factor:.83, 4.factor:.81. The universe of research is the students studying in the 1st and 4 st classes. As the study group, 68 first- year students and 86 fourth-year students were taken from the sports education institutions of 4 universities in Ankara city. As a result of the research, it was determined that a medium-level motivation occured for the factors of self-realization and belonging to a group. The motivation of the research students for the positive change of their physical appearence by means of sports is close to the nefative end. Besides the motivation of the students concerning their healthiness by means of sports is close to the positive end. In the exercise motivation of the students included in the research with respect to all the factors, women are relatively close to the more positive end when compared to men. It is been found that the level of motivation of the 1.st year students to exercise related to the health factor is higher than that of the 4.st year students. The levels of motivation of those have 3-4 or 5 times a week have found toke higher than of those having 1 to 2 times exercises

Anahtar Kelimeler

Physical Activity, motivation, physical education teaching programs

Kaynakça

• Erkan, N., “Beden Eğitimi ve Spor Kültürünün Bilimsel Kapsamı” 1. Milli Eğitim Kurumlarında Eğitim ve Spor Sempozyumu, 19-21
• Aralık 1991 İzmir: MEB Yayını, s: 55-56, 1991
• Erkan, N., Yaşam Boyu Spor, s:12-14,Ankara, Bağırgan Yayınevi, 1998
• Yaka, A., “Eğitimde "Bütünlük Kavramı Açısından Okullarda Beden Eğitiminin Yeri ve Önemi”, 1. Milli Eğitim Kurumlarında Eğitim ve
• Spor Sempozyumu, 19-21 Aralık 1991 İzmir, MEB Yayını, s: 73-76, 1991
• Yalçıner, M., ”Beden Eğitimi ve Sporun Milli Eğitim Bütünlüğü İçerisindeki Yeri”1. Milli Eğitim Kurumlarında Eğitim ve Spor
• Sempozyumu, 19-21 Aralık 1991 İzmir, MEB Yayını, s:65-68, 1991
• Turgut, F., Baykul, Y., Ölçekleme Teknikleri, Ankara: ÖSYM yayınları, s:166, 1993
• Çetin, N., Toplum Sağlığı için Spor, Ankara, Onay Matbaası, 1999
• Anonim, (a)., Gazi Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokuluna Giriş Sınav Kılavuzu, Ankara, 1998
• Anonim, (b)., Hacettepe Üniversitesi, Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulu Giriş Sınavı Kılavuzu, Ankara, 1998
• Kalish, S., Çocuğumuz için spor ve Fitness, Çev: Tuncer Büyükonat, İstanbul: Beyaz Yayınlar, s:109-115, 1998
• Zorba E., Herkes İçin Spor ve Fiziksel Uygunluk, Ankara: MEB Yayını, GSGM. Spor, Eğitim Daire Başkanlığı Yayınları s: 80-81, 1999
• Brehm, A. B., “Helping Beginners Get Started: Easy Does It”, Fitness Management, May-June, Los Angeles, 8(45):19, 1998