ŞUBE REHBER ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE 6., 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK VE DANIŞMA İHTİYAÇLARI

Şahin Kesici

TR EN

ŞUBE REHBER ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE 6., 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK VE DANIŞMA İHTİYAÇLARI

Öz

Bu çalışmanın amacıAltıncı, Yedinci ve Sekizinci sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçlarını, şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre tespit etmektir. Bu çalışmada nitel araştırma tekniği kullanılmıştır. Araştırmada verilerin toplanmasında veri toplama yöntemi olarak yarıyapılandırılmışgörüşme formu kullanılmıştır. Görüşmeler, 2006-2007 Eğitim öğretim yılında Konya Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlıöğretmenlerden oluşmaktadır. Elde edilen veriler Nvivo2’ ye kodlanmışve daha sonra kategoriler tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda ortaya çıkan bulgular tartışılmışve sonuçlarla ilgili öneriler geliştirilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Eğitsel,Mesleki ve Kişisel Rehberlik ve Danışma İhtiyacı

Kaynakça

Akos, P. (2002). Student Perceptions of the Transition from Elementary to Middle School. Professional School Counseling, 5(5), 339-345.
Akos, P., & Galassi, J. P.(2004). Middle and High School Transitions as Viewed by Students, Parents, and Teachers. Professional School Counseling, 7(4), 212- 221.
Akos, P. (2005). The Unique Nature of Middle School Counseling. Professional School Counseling, 9(2), 95-103.
Björkqvist, K., Lagerspetz, K. M. J.,& Kaukiainen, A.(1992). Do Girls Manipulate and Boys Fight? Aggressive Behavior, 18(2), 117-127.
Borg, R. (1996). Factors determining career choice. European Education, 28 (2), 6-21.
Brott, P. E, & Myers, J. E. (2002). Development of professional school counselor identity a grounded theory. Merriam, S. B., & Associates. (Eds). Qualitative Research in Practice Examples for Discussion and Analysis(pp. 145-160), San Francisco: Jossey-Bass A Wiley Company..
Brown, D., & Trusty, J.(2005). School Counselors, Comprehensive School Counseling Programs, and Academic Achievement: Are School Counselors Promising More Than They Can Deliver?, Professional School Counseling, 9(1), 1-8.
Carter, R. B.,& Spera, S. (1992). A guidance and counseling needs assessment for a rural, multi-cultural K-8 school. Education, 113(1), 19-25.
Carter, E. W., Clark, N. M., Cushing, L. S., & Kennedy, C. H. (2005) .Moving From Elementary to Middle School: Supporting a Smooth Transition for Students With Severe Disabilities. Teaching Exceptional Children, 37 (3), 8-14.
Cheek, J. R., Bradley, L. J., Reynolds, J. & Coy, D. (2002).An Intervention for Helping Elementary Students Reduce Test Anxiety. Professional School Counseling,. 6(2), 162,165.

Coolican, H. (1992). Research methods and statistics in psychology. London: Hodder& Stougtton
Dahir, C. A. (2001).Career Planning in Middle School. Education Digest, 67(4)
Doğan, S.(2000). “Pratik Bir Sınıf Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Modeli” Eğitim Yönetimi, 21(6), 125-140.
Erkan , S. (1997). İlköğretim öğrencilerinin rehberlik ihtiyaçlarının belirlenmesi üzerine bir araştırma. Kuramdan Uygulamaya Eğitim Yönetimi, 3, 333- 406.
Erkan, S. (2001). Okul Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programlarının Hazırlanması. Ankara. Nobel Yayın Dağıtım.
Hiebert, B., Kemeny, K., & Kurchak, W. (1998). Guidance-Related Needs of Junior High School Students. Guidance & Counseling, 14 (1), 3-9.
Gati, I., Houminer, D., & Fasa, N. (1997). Framings of career compromises: How career counselors can help. Career Development Quarterly, 45 (4), 390–399.
Gibson, R.L., Mıtchell, M.H., & Higgins, R.E. (1983). Development and Management of Counseling Programs and Guidance Services. New York: Macmillan PublishingCo., İNC.
Gysbers, N. C. (2001). School Guidance and Counseling in the 21st Century: Remember the Past into the Future. Professional School Counseling, 5(2), 96-106.
Johnson, W., & Kottman, T. (1992). Developmental needs of middle school students: Implications for counselors. Elementary School Guidance & Counseling, 27(1), 3-14.
Lapan, R. T., Gysbers, N. C., & Petroski, G. F. (2003). Helping Seventh Graders Be Safe and Successful: A Statewide Study of the Impact of Comprehensive Guidance and Counseling Programs. Professional School Counseling, 6(3), 186-198.
Lee, C. C.(2001). Culturally Responsive School Counselors and Programs: Addressing the Needs of All Students. Professional School Counseling, 4(4), 257-262.
Martín, M. M. B. (2005) The causes and nature of bullying and social exclusion in schools. Education Journal, 86, 28-30.
Owens, L., Daly, A., & Slee, P. (2005). Sex and age differences in victimisation and conflict resolution among adolescents in a south Australian school. Aggressive Behavior, 31(1), 1-12
Pakaslahti, L., & Keltikangas-Jarvinen, L. (2000). Comparison of Peer, Teacher and Self-Assessments on Adolescent Direct and Indirect Aggression.: Educational Psychology, 20(2), 177-190.
Scales, P. C. (2005). Developmental Assets and the Middle School Counselor., By:., Professional School Counseling, 9(2), 104-111.
Schmitt, V. L. (2004). The Relationship Between Middle Level Grade Span Configuration,Professional Development, and Student Achievement..Research in Middle Level Education Online, 27(2), 1-17.
Sink, C. A. (2005). Fostering Academic Development and Learning: Implications and Recommendations for Middle School Counselors. Professional School Counseling, 9(2), 128-135.
Studd, D. (1997). Career planning programs for Canadian students: Developing portfolios, curriculum and information. Guidance & Counseling, 12 (4)
Wigfield, A., Lutz, S. L., & Wagner, A. L. (2005). Early Adolescents Development Across the Middle School Years: Implications for School Counselors. Professional School Counseling, 9(2), 112-119.
Wolcott, H. F. (1990). On seeking-and rejecting-validity in qualitative research. Eisner, E. W., & Peshkin, A. (Eds). Qualititative Inquiry in Education The Coutinuing Debate (pp.121-152). New YorkTeachers Collage Pres.
Yıldırım, A., & Şimsek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel. Ankara: Seckin Yayıncılık.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Şahin Kesici Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Şubat 2007

Gönderilme Tarihi

-

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2007 Sayı: 17

IZ

https://izlik.org/JA93ZW82AZ

APA

Kesici, Ş. (2007). ŞUBE REHBER ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE 6., 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK VE DANIŞMA İHTİYAÇLARI. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17, 365-383. https://izlik.org/JA93ZW82AZ

AMA

1.Kesici Ş. ŞUBE REHBER ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE 6., 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK VE DANIŞMA İHTİYAÇLARI. SUSBED. 2007;(17):365-383. https://izlik.org/JA93ZW82AZ

Chicago

Kesici, Şahin. 2007. “ŞUBE REHBER ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE 6., 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK VE DANIŞMA İHTİYAÇLARI”. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, sy 17: 365-83. https://izlik.org/JA93ZW82AZ.

EndNote

Kesici Ş (01 Şubat 2007) ŞUBE REHBER ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE 6., 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK VE DANIŞMA İHTİYAÇLARI. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 17 365–383.

IEEE

[1]Ş. Kesici, “ŞUBE REHBER ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE 6., 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK VE DANIŞMA İHTİYAÇLARI”, SUSBED, sy 17, ss. 365–383, Şub. 2007, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA93ZW82AZ

ISNAD

Kesici, Şahin. “ŞUBE REHBER ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE 6., 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK VE DANIŞMA İHTİYAÇLARI”. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 17 (01 Şubat 2007): 365-383. https://izlik.org/JA93ZW82AZ.

JAMA

1.Kesici Ş. ŞUBE REHBER ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE 6., 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK VE DANIŞMA İHTİYAÇLARI. SUSBED. 2007;:365–383.

MLA

Kesici, Şahin. “ŞUBE REHBER ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE 6., 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK VE DANIŞMA İHTİYAÇLARI”. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, sy 17, Şubat 2007, ss. 365-83, https://izlik.org/JA93ZW82AZ.

Vancouver

1.Şahin Kesici. ŞUBE REHBER ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE 6., 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK VE DANIŞMA İHTİYAÇLARI. SUSBED [Internet]. 01 Şubat 2007;(17):365-83. Erişim adresi: https://izlik.org/JA93ZW82AZ

24108 28027

Bu eser Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International Lisansı ile lisanslanmıştır.

ŞUBE REHBER ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE 6., 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK VE DANIŞMA İHTİYAÇLARI

Öz

Anahtar Kelimeler

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

IZ

Kaynak Göster