OKULÖNCESİDÖNEMDEKİÇOCUKLARIN DUYGUSAL YÜZ İFADELERİNİTANIMA BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Öz
Bu araştırmada, anasınıfına devam eden çocukların duygusal yüz ifadelerini tanıma becerilerini etkileyen bazıdeğişkenler incelenmiştir. Araştırmanın bağımlıdeğişkeni duygusal yüz ifadelerini tanıma becerileridir. Bağımsız değişkeni ise, sosyo-kültürel faktörler, cinsiyet, anne öğrenim düzeyi, baba öğrenim düzeyi, kardeşsayısıdır. Araştırma evreni Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlıfarklıalt sosyo-kültürel gruplarıtemsil eden Hazım Uluşahin İlköğretim Okulu, Dere Zafer İlköğretim Okulu, Dere Cumhuriyet İlköğretim Okulu, Ilgın Şeker İlköğretim Okulu, Ilgın Atatürk İlköğretim Okulu, Zafer İlköğretim Okuluna devam eden öğrencilerden oluşmaktadır. Örneklem olarak ise bu okulların anasınıfına devam eden çocuklardan seçkisiz olarak saptanan toplam 100 çocuk alınmıştır. Çocukların duygusal yüz ifadelerini tanıma becerileri, mutlu, üzgün, öfkeli, şaşkın yüz ifadelerini gösteren 2 boyutlu standart çizimlerle ölçülmüştür. Bu çizimler Cüceloğlu 1968 ’den alınmıştır. Elde edilen veriler, khi-kare istatistiksel analizine göre değerlendirilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular maddeler halinde aşağıda özetlenmiştir. 1. Alt sosyo-kültürel özellikler, çocukların duygusal yüz ifadelerini tanıma becerilerini etkilemektedir. Bunun yanında, şaşkın yüz ifadesini tanıma becerisinde alt sosyo-kültürel özellikler etkili değildir. 2. Çocukların cinsiyeti, duygusal yüz ifadelerini tanıma becerileri üzerinde etkili değildir. 3. 3.Annenin öğrenim düzeyi, çocukların duygusal yüz ifadelerini tanıma becerileri üzerinde etkilidir Bunun yanında, şaşkın yüz ifadesini tanıma becerisinde alt sosyo-kültürel özellikler etkili değildir. 4. Babanın öğrenim düzeyi, çocukların duygusal yüz ifadelerini tanıma becerileri üzerinde etkilidir. 5. Kardeşsayısı, duygusal yüz ifadelerini tanıma becerileri üzerinde etkili değildir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Ailes, R. ve J. Kraushar. (1999). Mesaj Sizsiniz. (Çev: Alev Önder). Beşinci Basım, İstanbul: Sistem Yayıncılık.
- Cüceloğlu, D. (1968). “Üç farklı Kültürde Yüz İfadeleri İle Bildirişim.” Tecrübi Psikoloji Çalışmaları, İstanbul: İstanbul Üniversitesi. (1997). Yeniden İnsan İnsana. 14. Basım, İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Doğru, S. (1999). “Zihin Engelli Çocukların Duygusal Yüz İfadelerini Tanıma Durumlarının Değerlendirilmesi.” Yayınlanmamış Doktora Tezi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi SBE.
- Dinçer, Ç. A. (1995). “Anaokuluna Devam Eden 5 Yaş Grubu Çocuklarına Kişiler Arası Problem Çözme Becerilerinin Kazandırılmasında Eğitimin Etkisinin İncelenmesi.” Ankara: Hacettepe Üniversitesi SBE.
- Dönmezer, İ. (1999). Ailede İletişim ve Etkileşim. 1. Basım, İstanbul: Sistem Yayıncılık.
- Jongeward, D. ve M. James. (1993). Kazanmak İçin Doğarız. (Çev: Tülin Şenruh). 2. Baskı, İstanbul: İnkilap Kitabevi.
- Pollak, S. D., Cicchetti, D., Hornung, Katherine & Reed, A. (2000). Recognizing Emotion in Faces: Developmental Effects of Child Abuse and Neglect. Developmental Psychology, Vol:36, No:5, 679-688.
- Sayıl, M. (1996). “Okulöncesi Dönemdeki Çocukların Duygusal Yüz İfadelerini Tanıma ve Çizme Becerileri.” Türk Psikoloji Dergisi, Cilt:11, Sayı:36.
Öz
In this study some variables which affects the capability of identifying emotional facial expressions of who are attending to nursery school. The dependent variable of the study is the capability of identifying emotional facial expressions. The dependent variables are as follows: socio-cultural factors, sex, level of mother’s education, level of father’s education and number of brothers or sisters. The scope of the study consist of the students who are attending to Hazım Uluşahin Primary School, Dere Zafer School, Dere Cumhuriyet School, Ilgın Şeker School, Ilgın Atatürk School, Zafer School which rehearse different sub-socio-cultural groups, related to Administration of National Education in Konya. Totally 100 children, who are attending to the nursery schools of these primary schools are taken as a sample who are determined without selection. The capabilities of identifying emotional facial expressions of children are measured by two dimensional standart drawings that show the happy, sad, angry, suprised facial ex²pressions. These drawings are taken from Cüceloğlu 1968 . The acquired data are evaluated according to the statistical analysis of khi-kare
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Ailes, R. ve J. Kraushar. (1999). Mesaj Sizsiniz. (Çev: Alev Önder). Beşinci Basım, İstanbul: Sistem Yayıncılık.
- Cüceloğlu, D. (1968). “Üç farklı Kültürde Yüz İfadeleri İle Bildirişim.” Tecrübi Psikoloji Çalışmaları, İstanbul: İstanbul Üniversitesi. (1997). Yeniden İnsan İnsana. 14. Basım, İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Doğru, S. (1999). “Zihin Engelli Çocukların Duygusal Yüz İfadelerini Tanıma Durumlarının Değerlendirilmesi.” Yayınlanmamış Doktora Tezi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi SBE.
- Dinçer, Ç. A. (1995). “Anaokuluna Devam Eden 5 Yaş Grubu Çocuklarına Kişiler Arası Problem Çözme Becerilerinin Kazandırılmasında Eğitimin Etkisinin İncelenmesi.” Ankara: Hacettepe Üniversitesi SBE.
- Dönmezer, İ. (1999). Ailede İletişim ve Etkileşim. 1. Basım, İstanbul: Sistem Yayıncılık.
- Jongeward, D. ve M. James. (1993). Kazanmak İçin Doğarız. (Çev: Tülin Şenruh). 2. Baskı, İstanbul: İnkilap Kitabevi.
- Pollak, S. D., Cicchetti, D., Hornung, Katherine & Reed, A. (2000). Recognizing Emotion in Faces: Developmental Effects of Child Abuse and Neglect. Developmental Psychology, Vol:36, No:5, 679-688.
- Sayıl, M. (1996). “Okulöncesi Dönemdeki Çocukların Duygusal Yüz İfadelerini Tanıma ve Çizme Becerileri.” Türk Psikoloji Dergisi, Cilt:11, Sayı:36.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Research Article |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 1 Şubat 2004 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2004 Sayı: 11 |