International Imam Hatip High Schools as a Soft-Power Element

Yıl 2017, , 293 - 309, 01.12.2017

Fatih Bayezit

https://doi.org/10.12738/talim.2017.2.0015

Öz

International education has begun to hold an important place in the public diplomacy of states as a soft-power element. These days, short-term student-exchange programs at the high school and college levels, summer schools that involve language education, scholarship academic studies, and vocational training programs have become diplomatic vehicles to which states give importance. The Ministry of Education has put into practice new types of schools that take particular focus on language teaching and cultural sharing in this context. From these schools, the International Imam Hatip High Schools IIHHs have become institutions where 1,400 students from 72 countries undergo education. On the decrease of public diplomacy one of Turkey’s important foreign policy tools due to internal and external factors, Turkey aims to re-strengthen its public policy using educational tools. Both politicians and diplomats have expressed expectations directed at positive effects on the point of foreign students being partners in the fields of politics and economics in the future of Turkey when they complete their education at IIHHs and return to their countries. This study attempts to show that, in struggling with elements harmful to the perception of Turkey, IIHHs are aimed at indirectly contributing to Turkish foreign policy as an important tool in disrupting the impact power of movements found in extremist rhetoric and activities.

Anahtar Kelimeler

Public diplomacy , Soft power , International Imam Hatip High Schools , Exchange diplomacy , Religious education

Yumuşak Güç Unsuru Olarak Uluslararası İmam Hatip Liseleri

Öz

Uluslararası eğitim yumuşak gücün bir öğesi olarak devletlerin kamu diplomasisinde giderek önemli bir yer tutmaya başlamıştır. Günümüzde lise ve üniversite düzeyindeki kısa süreli öğrenci değişimi programları, dil eğitimini içeren yaz okulları, burslu akademik çalışmalar ve mesleki eğitim programları devletlerin önem verdiği diplomatik araçlar haline gelmişlerdir. Millî Eğitim Bakanlığı bu bağlamda özellikle dil öğretimini ve kültürel paylaşımları odağına alan yeni okul türlerini hayata geçirmiştir. Bu okullardan Uluslararası İmam Hatip Liseleri UİHL günümüzde 72 ülkeden 1400 öğrencinin eğitim gördüğü kurumlar haline gelmiştir. Türkiye’nin önemli dış politika araçlarından biri olan kamu diplomasisi son dönemdeki iç ve dış etkenlerden dolayı azalması üzerine, eğitim araçlarını kullanarak kamu diplomasisini yeniden güçlendirmeyi hedeflemektedir. Yabancı öğrencilerin UİHL’deki eğitimlerinin tamamlayıp ülkelerine döndüklerinde Türkiye’nin ileride ekonomi ve siyaset sahalarında partnerleri olması noktasındaki olumlu etkilerine yönelik beklentiler hem siyasetçiler hem de diplomatlar tarafından dile getirilmektedir. Bu çalışmada UİHL’nin Türkiye’nin algısına zarar veren unsurlar ile mücadele etmede; aşırıcı söylem ve eylemlerde bulunan hareketlerin etki gücünü kırmada önemli bir araç olarak Türk dış politikasına dolaylı katkı sağlamasının hedeflendiği gösterilmeye çalışılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Kamu diplomasisi, Yumuşak güç, Uluslararası İmam Hatip Liseleri, Değişim diplomasisi, Din öğretimi

Kaynakça

• hmetbeyoğlu, A. (2007). Türk Cumhuriyetlerinden Türkiye’ye eğitim için gelen öğrencilerin karşılaştıkları meseleler. N. Öztürk, A. Satan (Ed.), Türk dünyasının problemleri ve çözüm önerileri içinde (s. 401–407). İstanbul: IQ Kültür Sanat.
• Altbach, P. G., & Peterson, P. M. (2008). Higher education as a projection of America’s soft power. In Y. Watanabe & D. McConnell (Eds.), Soft power superpowers: Cultural and national assets of Japan and the United States (pp. 37–53). London: M.E. Sharpe.
• Altunışık, M. B. (2011). Challenges to Turkey’s soft power in the Middle East (TESEV Policy Brief). Retrieved from http://tesev.org.tr/wp-content/uploads/2015/11/Challenges_To_Turkeys_ Soft_Power_In_The_Middle_East.pdf
• American Academy of Arts & Sciences. (2017). America’s languages: Investing in language education for the 21th century. Cambridge, MA: American Academy of Arts & Sciences.
• American Councils. (2017). The Flex Exchange Program. Retrieved from http://americancouncils. am/future-leaders-exchange/
• Aşlamacı, İ. (2013). Pakistan medreselerine model olarak İmam Hatip Liseleri: Karşılaştırmalı bir değerlendirme (Doktora tezi, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya). https:// tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden edinilmiştir.
• Aydın, M. (2003). Between euphoria and realpolitik: Turkish policy toward Central Asia and the Caucasus. In T. Ismael & M. Aydın (Eds.), Turkey’s foreign policy in the 21st century: A changing role in world politics (pp. 139–160). Aldershot: Ashgate.
• Balcı, B. (2005). Les relations entre la Turquie et l’Asie Centrale turcophone, 1991-2004. OutreTerre, 10, 297–315.
• Benhaim, Y., & Öktem, K. (2015). The rise and fall of Turkish soft power, discourse in foreign policy under Davutoğlu and Erdoğan. European Journal of Turkish Studies, 21, 5–20.
• Blum, R. (2017, 19 February). Israeli Foreign Ministry launches ‘soft diplomacy’ initiative to teach
• Hebrew to Arab world. The Algemeiner. Retrieved from https://www.algemeiner.com/2017/02/19/ israeli-foreign-ministry-launches-soft-diplomacy-initiative-to-teach-hebrew-to-arab-world/
• Demirci, Y. (2017). Türkiye’de Erasmus’tan 13 yılda 450 bin kişi faydalandı. Anadolu Ajansı. http://aa.com.tr/tr/info/infografik/5112 adresinden edinilmiştir.
• Department of Homeland Security. (2015). International students may benefit from attending high school in the US. Retrieved from https://studyinthestates.dhs.gov/2012/06/internationalstudents-may-benefit-from-attending-high-school-in-the-united-states
• Din Öğretimi Genel Müdürlüğü. (2017, 10 Mart). Başvurular başladı. http://dogm.meb.gov. tr/www/uluslararasi-anadolu-imam-hatip-lisesi-ogrencileri-tdv-burs-basvurulari-basladi/ icerik/474 adresinden edinilmiştir.
• Diyanet Vakfı. (2016, 4 Nisan). KAEUİHL -Kaptan Ahmet Erdoğan Uluslararası İmam Hatip Lisesi- açıldı. http://diyanetvakfi.org/tr-TR/site/haberler/ahmet-erdogan-uluslararasi-imamhatip-lisesi-acildi-3009 adresinden edinilmiştir.
• Dunne, E. (2017, 24 May). China seeks to build partnerships in Africa through language. Morocco
• World News. Retrieved from https://www.moroccoworldnews.com/2017/05/217464/chinaseeks-build-partnerships-africa-language/ Erkul, İ. (2017). Özgün program ve proje uygulayan İmam Hatip Okulları. Uluslararası Geleceğin İnşasında İmam-Hatip Okulları Sempozyumu Bildiri Özetleri Kitabı içinde (s. 18–19). Malatya: İnönü Üniversitesi.
• European Commission. (2017). Erasmus to Erasmus+: A story of 30 years. Retrieved from http:// europa.eu/rapid/press-release_MEMO-17-83_en.htm
• Giles, S. S. (2008). Exchange programs and public diplomacy. In N. Snow & P. M. Taylor (Eds.)
• The Routledge handbook of public diplomacy (pp. 50–56). New York, NY: Routledge. Haberler.com. (2013, 16 Şubat). Bozdağ’dan İHL Mesajı. https://www.haberler.com/basbakanyardimcisi-bozdag-konya-da-aciklamasi-4338843-haberi/ adresinden edinilmiştir.
• Haskins, C. H. (2002). The rise of universities. Transaction Publishers. Retrieved from https:// books.google.com.tr/books?hl=tr&lr=&id=EgLWVHckkowC&oi=fnd&pg=PR8&dq=Haskins, +Charles+Homer.+2002.+The+Rise+of+Universities..&ots=4JBpxjjd4A&sig=QMamPQJGxb QKh4C6EbOY_EK3nw0&redir_esc=y#v=onepage&q=Latin&f=false Iğsiz, A. (2014). From alliance of civilizations to branding the nation: Turkish studies, image wars and politics of comparison in an age of neoliberalism. Turkish Studies, 15(4), 689–704. İstanbul Fatih Uluslararası Fatih Sultan Mehmet Anadolu İmam Hatip Lisesi. (2017). Tarihçe. http://ufsm.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/34/10/970223/icerikler/tarihce_629997.html?CHK= c72fcc3497c26bd1073c117245b1bdf0 adresinden edinilmiştir.
• Kalın, İ. (2011). Soft power and public diplomacy in Turkey. Perceptions, XVI(3), 5–23.
• Kamu Diplomasisi Koordinatörlüğü. (2017). Kamu Diplomasisi Koordinatörlüğü Gençlik Programları. http://kdk.gov.tr/faaliyetler/genclik-programlari/45 adresinden edinilmiştir. Kaplan, H. (2011, Ekim). Türk Cumhuriyetleri arasında eğitim ve bilim alanındaki ilişkiler: Değerlendirme, sorunlar ve öneriler. Bağımsızlıklarının 20. Yılında Türk Cumhuriyetleri Uluslararası Toplantı’da sunulan bildiri, Ankara.
• Kayseri Kocasinan Uluslararası Ömer Halisdemir Anadolu İmam Hatip Lisesi. (2017). Tarihçemiz. http://uluslararasisehitomerhaihl.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/38/15/972172/icerikler/ tarihce_96244.html?CHK=75891be5b00fe6a562c7a5cd02074c29 adresinden edinilmiştir.
• Kim, H. (2011). Cultural diplomacy as the means of soft power in an information age. Retrieved from http://www.culturaldiplomacy.org/pdf/case-studies/Hwajung_Kim_Cultural_Diplomacy_ as_the_Means_of_Soft_Power_in_the_Information_Age.pdf
• Küçükkaya, E. (2014). Restoring Turkish soft power with Ahmet Davutoglu. Retrieved from https:// www.fairobserver.com/region/middle_east_north_africa/restoring-turkish-soft-power-withahmet-davutoglu-19314/
• Lutabingwa, J., & Bashir, A. (n.d.). Cultural diplomacy through educational and cultural exchanges
• The case of North Carolina-Pakistan School Exchange Project. Retrieved from http://www. culturaldiplomacy.org/academy/content/pdf/participant-papers/2014-06-iscd-us/Dr._Jesse_
• Lutabingwa_-_Cultural_Diplomacy_Through_Educational_And_Cultural_Exchange-The_ Case_Of_North_Carolina-Pakistan_School_Exchange_Project.pdf
• NSLI Youth. (2017). About NSLI – Y. Retrieved from http://www.nsliforyouth.org/nsli-y/about Nye, J. (2008). Public diplomacy and soft power. The ANNALS of the American Academy of Political and Social Science, 616(94), 94–96.
• Nye, J. (2015). Foreword. In The soft power 30: A global ranking for soft power (pp. 6–7). Retrieved from http://comresglobal.com/wp-content/uploads/2015/07/Report_Final-published.pdf
• Nye, J. S. (2004). Soft power and American foreign policy. Political Science Quarterly, 119(2), 255–270. OECD. (2017). Education attainment-Adult education level-OECD Data. Retrieved from https:// data.oecd.org/eduatt/adult-education-level.htm#indicator-chart
• Organisation of American States. (2018). Organisation of American States 1954 Convention for the Promotion of Inter-American Cultural Relations. Retrieved from http://www.oas.org/juridico/ english/treaties/a-48.html
• Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği. (2013). T.C. Resmi Gazete, 28758, 07/09/2013. Öcal, M. (2017). Türkiye’nin ve İslam âleminin inşasında uluslararası ve proje Anadolu İmam Hatip
• Liselerinin yeri ve önemi. Uluslararası Geleceğin İnşasında İmam-Hatip Okulları Sempozyumu Bildiri Özetleri Kitabı içinde (s. 16–17). Malatya: İnönü Üniversitesi.
• Öner, S. (2016). External and domestic challenges and prospects for Turkey as a regional power and the role of the European Union. Epiphany, 9(2), 9–27.
• Özkan, G. (2010). Soğuk Savaş sonrası Orta Asya ve Kafkasya ekseninde Türkiye-NATO-Rusya ilişkileri ve Türk dış politikasına yansımaları. İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 12(1), 1–24.
• Türkiye Bursları. (2017). Türkiye Bursları Genel Bilgiler. https://www.turkiyeburslari.gov.tr adresinden edinilmiştir.
• Türkiye Büyük Millet Meclisi. (2011). Bakan Şahin, Türkiye’de Öğrenim Gören Yabancı Öğrencilere Yemek Verdi Büyük Öğrenci Projesi Devam Ediyor. Meclis Bülteni. https://www.tbmm.gov. tr/eyayin/GAZETELER/WEB/MECLIS%BULTENI/2469_2009_0000_0159_0000/0010.pdf adresinden edinilmiştir.
• Türkiye Diyanet Vakfı. (2017a). 2017 İmam Hatip Lisesi Bursları Başvuru Kılavuzu. Ankara: Yazar.
• Türkiye Diyanet Vakfı. (2017b). TDV Genel Merkez ve Şubeler Gelir ve Giderleri. http://www. diyanetvakfi.org.tr/tr-TR/site/icerik/tdv-genel-merkez-ve-subeler-gelir-ve-giderleri-1049 adresinden edinilmiştir.
• Türkiye Maarif Vakfı Kanunu. (2016). T.C. Resmi Gazete, 29756, 28/6/2016.
• U.S. Department of State Bureau of Consular Affairs. (2017). Foreign students in public schools.
• Retrieved from https://travel.state.gov/content/visas/en/study-exchange/student/foreignstudents-in-public-schools.html
• U.S. Department of State. (2017). Kennedy-Lugar Youth Exchange & Study (YES). Retrieved from https://exchanges.state.gov/non-us/program/kennedy-lugar-youth-exchange-study-yes
• U.S. Department of State. (2018). United States Information and Educational Exchange Act of 1948 (Smith-Mundt Act). Retrieved from https://www.state.gov/pdcommission/library/177362.htm