Öğretmen ve Velilerin Gözünden Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Katılımlarının Öyküleri: “Uzaktan Eğitim mi, Uzakta Kalan Eğitim mi?”
Öz
Bu araştırmada, sınıf öğretmenlerinin ve velilerinin gözünden öğrencilerin uzaktan eğitim sürecine katılamama nedenlerine ve süreç boyunca yaşananlara yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel bir araştırma olup durum çalışması desenine sahiptir. Araştırmanın çalışma grubunu; 2020-2021 eğitim–öğretim yılında, ilkokullarda görev yapan 36 sınıf öğretmeni ile ilkokul kademesinde öğrenim gören çocuğu bulunan 18 veli oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında çevrimiçi anket formu ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öncelikle katılımcı sınıf öğretmenler ve veliler, araştırmacılar tarafından hazırlanan çevrimiçi anket formunu doldurmuşlardır. Ardından 18 katılımcı veli arasından seçilen üç veli ve 36 katılımcı öğretmen arasından seçilen üç öğretmen ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları öğrencilerin uzaktan eğitim sürecine; internet, teknolojik altyapı ve donanım eksikliği, ailelerin gereken ilgi ve desteği göstermemesi gibi nedenlerle katılamadığını ortaya koymaktadır. Öğretmenlerin bu süreçte, uzaktan eğitime katılamayan öğrenciler için yaygın olarak sosyal iletişim uygulamalarından ve yardımcı kaynaklardan ödevlendirmeler yaptığı, video çekip gönderdiği ve telefonla ders anlattığı belirlenmiştir. Uzaktan eğitim sürecine katılamayan öğrenciler için sınıf öğretmenleri ve velilerin duygu ve düşünceleri benzerlik göstermektedir. Öğretmen ve veliler sürece yönelik olarak üzüldüklerini, kaygı duyduklarını ve çaresiz hissettiklerini belirtmişlerdir. Sınıf öğretmenleri, uzaktan eğitime katılamayan öğrenciler için ailelerden ilgili ve bilinçli olmalarını; devletten internet, teknolojik donanım ve altyapı desteğinin sağlanmasını beklemektedirler.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Bakioğlu, B. ve Çevik, M. (2020). Covıd-19 pandemisi sürecinde fen bilimleri öğretmenlerinin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Electronic Turkish Studies, 15(4). doi: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.43502
- Başaran, M., Doğan, E., Karaoğlu, E. ve Şahin, E. (2020). Koronavirüs (covid-19) pandemi sürecinin getirisi olan uzaktan eğitimin etkililiği üzerine bir çalışma. Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(2), 368-397. https://dergipark.org.tr/tr/pub/egitim/issue/54643/753149 adresinden erişildi.
- Bayburtlu, Y. S. (2020). Covid-19 Pandemi dönemi uzaktan eğitim sürecinde öğretmen görüşlerine göre Türkçe eğitimi. Electronic Turkish Studies, 15(4). doi: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44460
- Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (covid-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası dünyada eğitime yönelik değerlendirmeler: yeni normal ve yeni eğitim paradigması. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(3), 112-142. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1215818 adresinden erişildi.
- Bozkurt, A., Sharma, R. C. (2020). Emergency remote teaching in a time of global crisisduetocoronaviruspandemic. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 1-6. http://asianjde.org/ojs/index.php/AsianJDE/article/view/447 adresinden erişildi.
- Burgess, S. ve Sievertsen, H. H. (2020). Schools, skills, andlearning: theimpact of covid-19 on education. https://voxeu.org/article/impact-covid-19-education adresinden erişilmiştir.
- Çakın, M. ve Akyavuz, E. K. (2020). Covid-19 süreci ve eğitime yansıması: öğretmen görüşlerinin incelenmesi. International Journal of Social Sciences and Education Research, 6(2), 165-186. doi: https://doi.org/10.24289/ijsser.747901
- Dasgupta, S., Lall , S. ve Wheeler, D. (2001). Policy Reform, Economic Growth, and the Digital Divide: An Economic Analysis, World Bank Policy Research Paperno. 2567, World Bank, Washington, DC. https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/19692 adresinden erişilmiştir.
- Doğan, S. ve Koçak, E. (2020). Eba sistemi bağlamında uzaktan eğitim faaliyetleri üzerine bir inceleme. Ekonomi ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(14), 111-124. http://www.ekosad.net/FileUpload/ep939088/File/42_soner_dogan.pdf adresinden erişilmiştir.
- Fidan, M. (2020). Covı̇d-19 belı̇rsı̇zlı̇ğı̇nde eğı̇tı̇m: ilkokulda zorunlu uzaktan eğı̇tı̇me ilı̇şkı̇n öğretmen görüşlerı̇. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(2), 24-43. doi:10.29065/usakead.736643 Hilli, C. (2020). Distance teaching in small rural primary schools: a participatoryactionresearchproject. Educational Action Research, 28(1), 38-52. doi: 10.1080/09650792.2018.1526695
