Batı Coğrafya Geleneğinde Modern Dönem, Yaklaşımlar ve Okullar
Öz
Beşerî olan ve olmayan olguları inceleyen coğrafya, farklı dönemlerde toplumların farklı ihtiyaçlarını karşılamıştır. Bu durum coğrafyanın gelişme tarihinde farklı dönemlerin ayrımına neden olmuştur. Bu dönemlerden biri de “Modern Dönem” olmuştur. Bu çalışmada Modern Dönem’in farklı özellikleri ortaya konulmaktadır. Çalışma yapılırken kaynak tarama yöntemi ve coğrafya tarihi çalışmalarında kullanılan içsel ve dışsal yaklaşım kullanılmıştır. Modern Dönem 1874 yılında Almanya’da Berlin Üniversitesinde ilk coğrafya bölümünün kuruluşu ile başlamış 1945 yılına kadar devam etmiştir. Dönemin başlangıcında coğrafya çalışmaları başka bilim dallarından gelen bilim adamları tarafından yapılmış, dönemin sonunda bu özellik ortadan kalkmıştır. Dönemde coğrafya dernekleri kurulmuş, çok sayıda coğrafi dergi yayın hayatına başlamış ve coğrafi konular çeşitlenmiştir. Kapitalizm ve buna bağlı olarak sömürgecilik, emperyalizm, savaşlar gibi olguların ve olayların etkisiyle Darwin’in etkisi döneme damgasını vurmuş, böylece coğrafyada farklı yaklaşımlar ortaya çıkmıştır. Bunlar; sömürgeci-araştırmacı yaklaşım, insan-çevre ilişkileri yaklaşımı, bölgesel ve anarşist yaklaşımdır. Bu yaklaşımları ülkelere göre değişen bilim adamları domine etmiştir. Dönemde coğrafya Avrupa bilimi olarak tanımlanmış, coğrafyayı domine eden ülkelerle anılan coğrafi okullar ortaya çıkmıştır. Bunları Alman, Fransız, İngiliz ve ABD okulu olarak sıralamak mümkündür. Bu çalışma, Batı coğrafya geleneğinde Modern Dönem’i daha ayrıntılı şekilde ele alması ve anarşist coğrafya yaklaşımını da döneme dâhil etmesiyle diğer çalışmalardan farklılaşmakta, çalışmada Modern Dönem’in bir okuması yapılmaktadır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Aliağaoğlu, A. (2024). Araplarda coğrafya: coğrafi düşüncenin gelişim nedenleri ve bazı coğrafyacılar. Uludağ Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 25(47), 489-508.
- Arı, Y. (2005). 20. yüzyılda Amerikan coğrafyasının gelişimi. Çizgi.
- Arı, Y. (2010). Coğrafyayı neden çok boyutlu olarak tanımlama ve öğretmeye ihtiyaç vardır? R. Özey & A. Demirci (Ed.), Coğrafya öğretiminde yöntem ve yaklaşımlar (2. b.) içinde (s. 17-39). Aktif.
- Balcı, A. (2016). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler (12. b.). Pegem.
- Barrows, H. (1923). Geography as human ecology. Annals of the Association of American Geographers, 13(1), 1-14.
- Breitbart, M. M. (1981). Peter Kropotkin, the anarchist geographer. D. R. Stoddart (Ed.), Geography, ideology and social concern içinde (s. 134-153). Basil Blackwell.
- Butzer, K. W. (1989). Hartshorne, Hettner, and the nature of geography. J. N. Entrikin & S. D. Brunn (Ed.), Reflections on Richard Hartshorne’s the nature of geography içinde (s. 35–52). AAAG.
- Clark, J. & Martin, C. (2016). Anarşi, coğrafya, modernite, Elisee Reclus’nün seçilmiş yazıları (O. Yener, Çev.). Can İnceleme.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Coğrafya Eğitimi
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
Sema Çetinkaya
0000-0001-8914-4403
Türkiye
Erken Görünüm Tarihi
27 Ağustos 2026
Yayımlanma Tarihi
30 Ağustos 2026
Gönderilme Tarihi
1 Ocak 2025
Kabul Tarihi
20 Nisan 2026
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2026 Cilt: 24 Sayı: 2
