TOUCH, SOUND (VOCAL INFORMATION) AND SENSE IN TEACHING OF A TOTALLY BLIND STUDENT

Yıl 2009, Cilt: 7 Sayı: 3, 563 - 580, 01.09.2009

Serap Buyurgan Halil Demirdelen

Öz

Museums are the places which may enable the most exciting and durable learning for the people through
the art pieces such as; arts of nature, culture, science. In order to achieve an exciting and durable
learning, a museum visit to The Museum of Anatolian Civilizations, consistent with the aim and the level
of the visiting group or for a person should be organized. Starting from this aim, a museum visit aiming
at teaching the living style, beliefs and the art of the Anatolian Civilizations to a totally blind university
student who can only be thought through the special teaching methods is planned in this research.
Teaching in the museum is realized through an exercise done in museum workshop by using techniques
such as vocal information, touching the reproductions and the copies of some pre-designated art pieces,
sensing, answering the inquiring questions and using worksheets. This research is a case study and
answers given by the students have been reflected genuinely and analyzed thoroughly in tables. At the end
of this research, it has been observed that an interesting and exciting learning environment occurs in
museums.

Anahtar Kelimeler

Learning in the museum, touch, sound (vocal information) and sense

TOTAL KÖR BİR ÖĞRENCİNİN ÖĞRENMESİNDE DOKUNMA, İŞİTSEL BİLGİLENDİRME, HİSSETME VE MÜZE

Öz

Müzeler, tarihi, sanatsal, kültürel, bilimsel ve doğaya ait eserleri içinde barındıran, tüm insanlara
yönelik en heyecan verici ve kalıcı öğrenmeyi gerçekleştirebilecek öğrenme mekanlarıdır. Ancak bunun
için müzeyi ziyaret edecek kişi ya da grubun seviyesine ve amaca yönelik bir ziyaret programı organize
edilmelidir. Bu amaçtan hareketle araştırmada, müzede özel öğrenme yöntemlerine ihtiyaç duyulan total
kör bir üniversite öğrencisi için, Anadolu Medeniyetleri Müzesi’ne, Anadolu Uygarlıklarının yaşam
biçimlerini, inançlarını ve sanatlarını öğretmeye yönelik bir müze ziyareti programlanır. Müzede
öğrenme, işitsel bilgilendirmelerle, önceden belirlenen bazı eserlerin taklitlerine, kopyalarına dokunarak,
hissederek, meraklı sorularının cevapları verilerek, çalışma kağıtları kullanılarak ve müze eğitim
atölyesinde yapılan uygulama çalışması ile gerçekleşir. Araştırma bir vaka çalışmasıdır. Araştırmada
çalışma kağıtları tablolaştırılmış, tablolarda öğrencinin sorulara verdiği cevaplar birebir verilmiş ve
yorumlanmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğrenme potansiyeli yüksek, ilgili ve heyecan verici bir
öğrenmenin gerçekleştiği görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

Müzede öğrenme, dokunma, işitsel bilgilendirme, hissetme

Kaynakça

• Anadolu Medeniyetleri Müzesi’ni Koruma ve Yaşatma Derneği Yayını. Anadolu Medeniyetleri Müzesi. Ankara: Dönmez Ofset.
• Ataman, A. (2006). Görme yetersizliği olan çocuklarda günlük yaşam becerileri. Prof. Dr. U. Tüfekçioğlu (Ed.), İşitme, konuşma ve görme sorunu olan çocukların eğitimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını.
• Ataman, A. (2006). Görme yetersizliğinin çocuklar üzerindeki etkileri. Prof. Dr. U. Tüfekçioğlu (Ed.), İşitme, konuşma ve görme sorunu olan çocukların eğitimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını.
• Bayam, E. (2008). Rahmi M. Koç Müzesi görme engelliler programı ile ilgili bilgilendirme (görüşme).
• Bengisu, Ü. (1990). Göz hastalıkları (3. Baskı). İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım.
• Buyurgan, S. ve Mercin, L. (2005). Görsel sanatlar eğitiminde müze eğitimi ve uygulamaları. V. Özsoy (Ed.), Ankara: Varan Matbaacılık.
• Blind and partially sighted visitors. Internet’ten 19 Ağustos 2007’de elde edilmiştir: http://www.moma.org/ education/moma_access.html
• Demirdelen, H. (2008). Anadolu Medeniyetleri Müzesi görme engelliler eğitim aktiviteleri ile ilgili notlar.
• Falk, J.H. and Dierking, L.D. (2000). Learning from museums visitor experiences and the making of meaning. USA: AltaMira Press.
• Grassini, A. (2003). Museo Omero. E.S. Axel and N.S. Levent (Edited by), Art beyond sight a resource guide to art, creativity, and visual impairement. New York: AFB Press.
• Greenhill, E.H. (1999). Müze ve galeri eğitimi. Çev: M.Ö. Evren ve E.G. Kapçı, Yayına Hazırlayan: B. Onur, Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi.
• Housen, A. and DeSantis, K. (2003). “Very nice to my visual imagination memory” an inquiry into the aesthetic thinking of people who are visually impaired. E.S. Axel and N.S. Levent (Edited by), Art beyond sight a resource guide to art, creativity, and visual impairement. New York: AFB Press.
• Howell, C. and Porter, D. (March 8, 2003). Re-assessing practice: visual art, visually impaired people and the web. Internet’ten 19 Ağustos 2007’de elde edilmiştir: http://www.archimuse.com/mw2003/papers/howell/ howell.html
• İstanbul Modern Sanat Müzesi, eğitim bölümü, gelecek için eğitim. Internet’ten 05 Şubat 2008’de elde edilmiştir: http://www.istanbulmodern.org/tr/f_index.html
• Karasar, N. (2002). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
• McGinnis, R. (2003). Metropolitan Museum of Art. E.S. Axel and N.S. Levent (Edited by), Art beyond sight a resource guide to art, creativity, and visual impairement. New York: AFB Press.
• Miller, S.J.M. (1989). Parsons’ göz hastalıkları teşhis ve tedavi. Prof. Dr. H. Özçetin (Ed.), Ankara: Atlas Tıp Kitapçılık Yayınları.
• Museo Tiflologico (2003). E.S. Axel and N.S. Levent (Edited by), Art beyond sight a resource guide to art, creativity, and visual impairement. New York: AFB Press.
• Paykoç, F. ve Baykal, S. (2000). Müze pedagojisi: kültür, iletişim ve aktif öğrenme ortamı olarak müzenin etkinliğine ilişkin bir çalışma. Müzecilikte yeni yaklaşımlar, küreselleşme ve yerelleşme. Üçüncü Uluslararası Tarih Kongresine Sunulmuş Bildiri.
• Sözen, M. ve Tanyeli, U. (1992). Sanat kavram ve terimleri sözlüğü. İstanbul: Remzi Kitabevi.
• Sparacino, D. (2003). A renaissance man who happens to be blind. E.S. Axel and N.S. Levent (Edited by), Art beyond sight a resource guide to art, creativity, and visual impairement. New York: AFB Press.
• Tharaud Brasher, L. (2003). Birmingham Museum of Art. E.S. Axel and N.S. Levent (Edited by), Art beyond sight a resource guide to art, creativity, and visual impairement. New York: AFB Press.
• Tuncer, T. (2005). Görme yetersizliği olan çocuklar. Prof. Dr. A. Ataman (Ed.), Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitime giriş. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.