Program Değerlendirmede Yenilikçi Bir Uygulama: Mezunlarımızı Yeni Kurumlarındaki Hocalarına Sorduk

Yıl 2026, Cilt: 25 Sayı: 75 , 17 - 24 , 29.04.2026

Sezen Milli Avtan , Ebru Kale , Hülya Eyigör

https://doi.org/10.25282/ted.1780627

https://izlik.org/JA29LS78LY

Öz

Vaka örneğimiz, Hamidiye Tıp Fakültesi 2023-2024 program değerlendirmesi
sürecinde kullandığımız yenilikçi bir uygulamayı incelemektedir. Çalışmada amacımız bilinen
ve güvenilir bir program değerlendirme yöntemi olan “Kirkpatrick” modelini bir üst seviyeye
taşımak, mezun öğrencilerimizin çalıştığı kliniklerdeki hocaları ile derinlemesine görüşmeler
yapmak ve sonuçları sunmaktır. Bu yöntemle hem nitel hem de nicel verilerle program
değerlendirmemizi güçlendirmek, mezun öğrencilerimizin bilgi, beceri ve tutum hedeflerine
ne oranda ulaştıklarını incelemek ve vaka örneğimizi uygulamak isteyen meslektaşlarımız için
iyi bir çerçeve sunmayı hedefledik. Program değerlendirmemiz için etik kurul onayı ve nitel
görüşmeler için tüm katılımcılardan aydınlatılmış olur alınmıştır.

Anahtar Kelimeler

Program Değerlendirme , Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi , Mezuniyet Sonrası Tıp Eğitimi , Kirkpatrick Değerlendirme Modeli

An Innovative Approach to Program Evaluation: Asking Our Graduates’ Faculty at Their New Institutions

https://izlik.org/JA29LS78LY

Öz

Our case study examines an innovative practice implemented during the 2023–
2024 program evaluation process at Hamidiye Faculty of Medicine. The aim of this study is to
advance the well-established and reliable “Kirkpatrick” program evaluation model by
conducting in-depth interviews with the faculty members supervising our graduates in their
clinical workplaces and by presenting the findings. Through this approach, we sought to
strengthen our program evaluation with both qualitative and quantitative data, to investigate
the extent to which our graduates have achieved the intended knowledge, skills, and attitude
outcomes, and to provide a practical framework for colleagues who may wish to apply this
method in their own settings. Ethics committee approval was obtained for our program
evaluation, and informed consent was secured from all participants for the qualitative
interviews.

Anahtar Kelimeler

Program Evaluation , Undergraduate Medical Education , Postgraduate Medical Education , Kirkpatrick Evaluation Model

Teşekkür

We would like to express our sincere gratitude to Prof. Dr. Zühal Karakurt for her support in conducting the semi-structured in-depth interviews.

Kaynakça

• Demirel Ö. Eğitimde program geliştirme: kuramdan uygulamaya. 19. baskı. Ankara: Pegem Akademi; 2021. p. 95–115.
• 2) Şenol Y. Uzmanlık eğitiminde program değerlendirme. Turkiye Klinikleri J Med Educ Spec Top. 2016;1(2):47–52.
• 3) Frye AW, Hemmer PA. Program evaluation models and related theories: AMEE Guide No. 67. Med Teach. 2012;34(5):e288–99. doi:10.3109/0142159X.2012.668637.
• 4) Özdemir S. Eğitim programlarının değerlendirilmesinde dört düzey yaklaşımı. Turkiye Klinikleri J Med Educ Spec Top. 2017;2(1):31–39.
• 5) Kothari LG, Shah K, Barach P. Simulation-based medical education in graduate medical education training and assessment programs. Prog Pediatr Cardiol. 2017;44:33–42. doi:10.1016/j.ppedcard.2017.02.001.
• 6) Kirkpatrick DL, Kirkpatrick JD. Kirkpatrick’s four levels of training evaluation. Alexandria (VA): Association for Talent Development; 2016. p. 71–90.
• 7) Cheung VK, Chia NH, So SS. Expanding the scope of the Kirkpatrick model from training effectiveness review to evidence-informed prioritization management for cricothyroidotomy simulation. Heliyon. 2023;9(8):e18268. doi:10.1016/j.heliyon.2023.e18268.
• 8) Yükseköğretim Kurulu. Mezuniyet öncesi tıp eğitimi ulusal çekirdek eğitim programı [Internet]. Ankara: YÖK; [cited 2025 Jan 16]. Available from: https://www.yok.gov.tr/Documents/Kurumsal/egitim_ogretim_dairesi/Ulusal cekirdek-egitimi-programlari/mezuniyet-oncesi-tip-egitimi-cekirdek-egitimi programi.pdf