TRT Çocuk Şarkılarının MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Kazanımlarına Uygunluğunun İncelenmesi

Büşra Nur Musuloğlu; Esin Sezgin

EN TR

Investıgatıon of The Suıtabılıty of TRT Chıldren's Songs for MEB Preschool Educatıon Program Gains

Öz

Music is an extremely important resource that supports all areas of the development of children, improves aesthetic perception, increases self-respect, and reveals creativity. Preschool music activities include singing, listening to sounds, differentiating sounds, rhythm, musical storytelling, and dancing. This study was carried out in order to evaluate the suitability of the songs of TRT Çocuk for the MEB 2013 Pre-School Education Program gains. In the research, 68 songs on the official website of TRT Çocuk were analyzed by the document analysis method and the content analysis method. As a result of the research, 1207 examples supporting the gains were found in the songs examined. 593 samples supporting the gains in the field of language development, 253 supporting the cognitive development area, 173 supporting the social and emotional development area, 149 supporting the motor development area, and 39 supporting the self-care skill area were determined. The motor development 5th gain was found to be the most supported gain in the songs, as it was supported by all 68 of them. It was determined that language development gain 1 followed this outcome by supporting 67 out of 68 songs. In the songs of TRT Çocuk, no sample expressions supporting cognitive development gains 14, 20, and 21, and social-emotional development gains 11 and 14 were found. In the 68 songs analyzed, expression examples supporting all gains were determined, except for these five gains. As a result of the research, it was concluded that there are many expressions in the songs of TRT Çocuk that support the MEB 2013 pre-school education program. The songs of TRT Çocuk can be recommended to families and educators working in the field for their activities with children.

Anahtar Kelimeler

MEB, TRT Çocuk, preschool education, gain, children songs

TRT Çocuk Şarkılarının MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Kazanımlarına Uygunluğunun İncelenmesi

Öz

Müzikler, çocukların gelişim alanlarının tamamını destekleyen, estetik algıyı geliştiren, özsaygıyı artıran ve yaratıcılığı ortaya çıkartan son derece önemli kaynaklardır. Okul öncesi dönemde müzik etkinlikleri içerisinde, şarkı söyleme, ses dinleme, sesleri ayırt etme, ritim, müzikli öykü ve dans gibi etkinlikler yer almaktadır. Bu çalışma, TRT çocuk şarkılarının MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı kazanımlarına uygunluğunun değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada, TRT Çocuk resmî web sayfasında yer alan 68 şarkı doküman analizi yöntemi ile incelenmiş ve içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda incelenen şarkılarda kazanımları destekleyen toplamda 1207 örneğe rastlanmıştır. Dil gelişimi alanında yer alan kazanımları destekleyen 593 örneğe rastlanırken bilişsel gelişim alanını destekleyen 253, sosyal ve duygusal gelişim alanını destekleyen 173, motor gelişim alanını destekleyen 149 ve öz bakım becerisi alanını destekleyen 39 örneğe rastlanmıştır Şarkılarda en çok desteklenen kazanımın, 68 şarkının tamamını desteklemesiyle motor gelişim 5.kazanım olduğu görülmüştür. Bu kazanımı 68 şarkının 67’sini desteklemesiyle dil gelişimi 1.kazanımın izlediği tespit edilmiştir. TRT çocuk şarkılarında, bilişsel gelişim kazanım 14, 20 ve 21, sosyal- duygusal gelişim alanında kazanım 11 ve 14’ü destekleyen örnek ifadelere rastlanamamıştır. İncelenen 68 şarkıda bu 5 kazanım haricinde, tüm kazanımları destekleyen ifade örneklerine rastlanmıştır. Yapılan araştırmanın sonucunda, TRT çocuk şarkılarında, MEB 2013 Okul öncesi eğitim programını destekleyen çok sayıda ifadenin yer aldığı sonucuna ulaşılmıştır. Ailelere ve alanda çalışan eğitimcilere çocuklarla uygulayacakları etkinliklerde TRT Çocuk şarkılarına başvurması tavsiye edilebilir.

Anahtar Kelimeler

MEB, TRT Çocuk, okul öncesi eğitim, kazanım, çocuk şarkıları

Kaynakça

Alak, S. A., & Alabay, E. (2017). Pamuk şekerim i-ii kitaplarının meb okul öncesi eğitim programı (2013) açısından değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(6), 2229-2244.
Arzu, G. Ö. K. İlköğretimde Ses Eğitimi ve Şarkı Söylemenin Kişilik ve Sosyalleşme Üzerine Etkisi. Sanat ve Tasarım Dergisi, 9(2), 262-273. https://doi.org/10.20488/sanattasarim.691123
Atik, A., & Ebren, Ö. (2015). Çizgi filmlerde sempatik şiddet olgusu: TRT çocuk televizyonu örneği. Atatürk İletişim Dergisi, (8), 99-114. https://dergipark.org.tr/en/pub/atauniiletisim/issue/33518/373937 Barnett, W. S. (2008). Preschool education and its lasting effects: Research and policy implications. http://epicpolicy.org/publication/preschool-education
Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative research journal, 9(2), 27-40. s.27. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027
Bozkurt, A., Şapul, Y., & Dizman, T. H. Ş. (2020). Türkiye ve Singapur okul öncesi eğitim programlarının matematik içeriklerinin karşılaştırılması. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 4(3), 444-468. https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.1967202043235
Brandt, A., Gebrian, M., & Slevc, L. R. (2012). Music and early language acquisition. Frontiers in psychology, 3, 327. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00327
Bulut, D. (2017). Ortaokul müzik dersi öğretmen kılavuz kitaplarına ilişkin bir analiz. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 213-229. https://dergipark.org.tr/en/pub/kefad/issue/59416/853270
Demiriz, S., & Dinçer, Ç. (2000). Okulöncesi dönem çocuklarının öz bakım becerilerinin annelerinin çalışıp çalışmama durumlarına göre incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(19). https://dergipark.org.tr/en/pub/hunefd/issue/7819/102741
Düzyol, E., Gülüm, Z., Korkmaz, Ö., Ün, Ş. I., & YILDIRIM, G. (2021). 5-6 yaş resimli çocuk kitaplarındaki resim ve içerik ögelerinin MEB okul öncesi eğitim programı sosyal-duygusal alan kazanım ve göstergeler açısından incelenmesi. Türk Kütüphaneciliği, 35(2), 249-273. https://doi.org/10.24146/tk.907572
ERSAN, C., & İVRENDİ, A. (2016). Okul öncesi dönem çocukları için geliştirilen araştırma temelli matematik eğitim programlarının incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 39-56. https://dergipark.org.tr/en/pub/kefad/issue/59448/854031

Fidan, S. (2018). Çizgi dizilerde geleneksel müzik kullanımına uygulamalı halkbilimi penceresinden bir bakış. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 6(15), 974-984. https://doi.org/10.33692/avrasyad.510128
Gezgin, D., & KILIÇ, D. (2015). Okul öncesi öğretmenlerinin fen etkinliklerinde tercih ettikleri kazanım ve yöntemlerin belirlenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3). https://doi.org/10.17860/efd.46048
Girgin, D. (2015). Müzik eğitimi bölümlerindeki çalgı eğitiminde öğretmen ve öğrenci perspektifinde beklentiler. Education Sciences, 10(3), 169-183. https://dergipark.org.tr/en/pub/nwsaedu/issue/19841/212554
Gonzalez, A. L. (2016). Music and language development: Traits of nursery rhymes and their impact on children's language development. https://digitalcommons.calpoly.edu/musp/75
Göher, F. (2008b), “Müziğin Yabancı Dil Eğitiminde Yeni Kelimelerin Bellenmesine Katkısı: İlköğretim Dördüncü Sınıf ve Üniversite Öğrencileriyle Yapılan İki Çalışma”, Müzik ve Bellek Sempozyumu: I. Müzikoloji Günleri, Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul
Gök Akkılıç, A. (2019). İlköğretimde ses eğitimi ve şarkı söylemenin kişilik ve sosyalleşme üzerine etkisi. Sanat ve Tasarım Dergisi, 9(2), 262-273. https://hdl.handle.net/11421/23526
Göncü, İ. Ö. (2010). Okul öncesi eğitimde müzik eğitiminin temel sorunları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(2), 355-362. https://dergipark.org.tr/en/pub/kefdergi/issue/49063/626025
Güneş, F. (2010). Ninnilerin çocukların dil ve zihinsel gelişimine etkisi. Zeitschrift für die Welt der Türken/Journal of World of Turks, 2(3), 27-38.
İmseytoğlu, D., & YILDIZ, S. (2012). Yenidoğan yoğun bakım ünitelerinde müzik terapi. Florence Nightingale Journal of Nursing, 20(2), 160-165. https://dergipark.org.tr/en/pub/fnjn/issue/9007/112201
Kandır, A. & Türkoğlu, D. (2015). MEB 2013 okul öncesi eğitim programının müzikal becerilerin gelişimi yönünden değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 3. Ulusal Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Kongresi (Uluslararası Katılımlı) (Kongre Kitabı),-. https://dergipark.org.tr/en/pub/husbfd/issue/7893/103898
Kandır, A., & Alpan, U. Y. (2008). Okul öncesi dönemde sosyal-duygusal gelişime anne-baba davranışlarının etkisi. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 14(14), 33-38. https://dergipark.org.tr/en/pub/spcd/issue/21109/227348
Karacan, E. (2000). Bebeklerde ve çocuklarda dil gelişimi. Klinik Psikiyatri, 3(4), 263-268.
KARİP, F. (2019). İlkokul görsel sanatlar dersi kazanımlarının yenilenmiş Bloom taksonomisine göre değerlendirilmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 8(3), 1929-1948. https://dergipark.org.tr/tr/pub/teke/issue/49273/629395
Kazu, İ. Y., & Yılmaz, M. (2018). Ülkemizdeki okul öncesi eğitimin bazı veriler açısından OECD ve AB üyesi ülkeleri ile karşılaştırılması. Turkish Journal of Educational Studies, 5(2), 64-75. https://doi.org/10.33907/turkjes.404695
Kılınçcı, E., & Beyhan, C. A. N. (2020). Resimli çocuk kitaplarındaki karakterlerin sosyal ve duygusal beceriler yönünden incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3), 1216-1234.
Kirşehirli, M. (2011). Zihin engelli çocuklara özbakım becerilerinin şarkı yoluyla öğretilmesi (Master's thesis, Eğitim Bilimleri Enstitüsü). https://doi.org/10.17679/inuefd.719309
Koçak, A., & Özgür, A. R. U. N. (2006). İçerik analizi çalışmalarında örneklem sorunu. Selçuk İletişim, 4(3), 21-28. https://dergipark.org.tr/tr/pub/josc/issue/19013/200754
Kurt, E. (2014). TRT çocuk kanalının 4-6 yaş grubu öğrencilerinin dil gelişimine etkisi hakkında öğrenci, öğretmen ve veli görüşleri (Master's thesis, Eğitim Bilimleri Enstitüsü). https://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/654183
Lazdauskas, H. (1996). Music makes the school go'round. Young Children, 51(5), 22-23.
Liao, M. Y., & Campbell, P. S. (2016). Teaching children's songs: a Taiwan–US comparison of approaches by kindergarten teachers. Music Education Research, 18(1), 20-38. https://doi.org/10.1080/14613808.2015.1049256
Magnuson, K. A., Meyers, M. K., Ruhm, C. J., & Waldfogel, J. (2004). Inequality in preschool education and school readiness. American educational research journal, 41(1), 115-157. http://www.jstor.org/stable/3699386 Mamur, N., & Köksal, N. (2016). Görsel sanatlar dersi öğretim programının sürdürülebilir kalkınma eğitimi bağlamında incelenmesi. Bartın University Journal of Faculty of Education, 5(3), 732-747. https://dergipark.org.tr/en/pub/buefad/issue/24921/263079
Martinet, A. (1998). İşlevsel Genel Dilbilim, (Çev. Berke Vardar). İstanbul: Multilingual Yayınları.
Millington, N. T. (2011). Using songs effectively to teach English to young learners. Language Education in Asia, 2(1), 134-141. http://dx.doi.org/10.5746/LEiA/11/V2/I1/A11/Millington
Mizener, C. P. (2008). Enhancing language skills through music. General Music Today, 21(2), 11-17. https://doi.org/10.1177/1048371308316414
Mullen, G. (2017). More than words: Using nursery rhymes and songs to support domains of child development. Journal of Childhood Studies, 42-53. https://doi.org/10.18357/jcs.v42i2.17841
Oktay, A. (2003). Okul öncesinde temel kavramlar, okul öncesi eğitimin amaçları ve temel ilkeleri-özel öğretim yöntemleri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Yayınları.
Onur, B. (1995). Gelişim psikolojisi. İmge Kitabevi, Ankara.
Özmenteş, G., & Bilen, S. (2005). Dalcroze Eurhythmics öğretiminin müziksel beceriler, müzik dersine ilişkin tutumlar ve müzik yeteneğine ilişkin özgüven üzerindeki etkileri. 6(10), 87-102.
Öztürk Dağabakan, F., & Dağabakan, D. (2007). Dil ve çocukta dil gelişim kuramları. Milli Eğitim Dergisi, 36(174), 155-161.
Öztürk, Ö. G. M., Giren, S., Yıldırım, A. G. E., & Şimşek, A. G. Ü. (2015). Güncellenen okul öncesi eğitim programının coğrafya eğitimi açısından incelenmesi. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(4). https://doi.org/10.18026/cbusos.22851
Pagani, L., Larocque, D., Tremblay, R., & Lapointe, P. (2003). The impact of junior kindergarten on behaviour in elementary school children. International journal of behavioral development, 27(5), 423-427. doi:10.1080/01650250344000028 Phillips, K. H. (1985). Training the child voice. Music Educators Journal, 72(4), 19-57. https://doi.org/10.2307/3400517
Rieb, Courtney A., "The Impact of Music on Language Acquisition" (2018). Honors Capstones. 1205. https://huskiecommons.lib.niu.edu/studentengagement-honorscapstones/1205
Saarnı, C. (2001). Cognition, Context and Goals: Significant Components in Social-Emotional Efffectiveness. Social Development, 10 (1), 125- 127
Sığırtmaç, A. (2002). Okul öncesi dönemde müzik eğitimi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(9). https://dergipark.org.tr/en/pub/cusosbil/issue/4366/59716
Sinaga, F. S. H. S., Maestro, E., Winangsit, E., & Yensharti, Y. (2019). Learning and Singing: Thematic Children Songs in Kindergarten. In Seventh International Conference on Languages and Arts (ICLA 2018) (pp. 143-151). Atlantis Press. 10.2991/icla-18.2019.23
Sökezoğlu, D. (2010). Ritim, hareket ve şarkı öğretimi temelli müzik eğitiminin 7-11 yaş grubu çocuk yuvası öğrencilerinin sosyal gelişimleri üzerine etkisi (Afyonkarahisar ili örneği). https://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/363825
Stokes, J. (2008). The effects of music on language acquisition. CELE J, 16, 23-32.
Stone P J, Dunphy D C, Marshall S S, DM Ogilvie (1966). The general ınquirer: a computer approach to content analysis, the m.ı.t. press, massachusetts. 63(spring), 241-256. https://doi.org/10.1145/1461551.1461583 Supartini, T., Weismann, I. T. J., & Hengki, W. (2020). Development of learning methods through songs and movements to ımprove children's cognitive and psychomotor aspects. European Journal of Educational Research, 9(4), 1615-1633.
Tallal, P., & Gaab, N. (2006). Dynamic auditory processing, musical experience and language development. Trends in neurosciences, 29(7), 382-390. https://doi.org/10.1016/j.tins.2006.06.003
Tan, N. (2016). İlkokul matematik derslerinde şarkı kullanımının öğrencilerin başarı, tutum ve sözcük dağarcığı üzerindeki etkisi (Master's thesis, Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü). http://hdl.handle.net/11607/3098
Taşal, B., & Vural, F. (2011). Şarkı sözlerinde şiddet öğesi: Aksaray ili ilköğretim ikinci kademe öğrencileriyle yapılan bir çalışma. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (25), 251-259. https://dergipark.org.tr/en/pub/susbed/issue/61802/924581
TC Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü. (2013). Okul öncesi eğitim programı. Ankara: TC Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü.
Temiz, E. (2011). Çocukların müziksel ses özelliklerine uygun şarkı söyleyebilme becerilerine işitme kaybı değişkeninin etkisi. İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi, 1(1). https://dergipark.org.tr/en/pub/iujad/issue/8720/108881
TRT Çocuk (2023). TRT çocuk müzikleri. https://www.trtcocuk.net.tr/trt-cocuk-sarkilari
Ulutaş, A., Demir, E., & Yayan, E. H. (2017). Motor gelişim eğitim programının 5-6 yaş çocukların kaba ve ince motor becerilerine etkisinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(3), 1523-1538. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2017.17.31178-338846
Veziroğlu, M., & Gönen, M. (2012). Resimli çocuk kitaplarının MEB okul öncesi eğitim programındaki kazanımlara uygunluğunun incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 37(163).
Virtala, P., & Partanen, E. (2018). Can very early music interventions promote at‐risk infants’ development?. Annals of the New York Academy of Sciences, 1423(1), 92-101. https://doi.org/10.1111/nyas.13646
Vural, D. E., & Kocabaş, A. (2016). Okul öncesi eğitim ve aile katılımı. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(59). https://doi.org/10.17755/esosder.263223
Welch, G. F. (1998). Early childhood musical development. Research Studies in Music Education, 11(1), 27-41. https://doi.org/10.1177/1321103X9801100104
Yılmaz, İ. (2017). TRT çocuk çocukla çocuklaşmak. TRT Akademi, 2(4), 584-597. https://dergipark.org.tr/tr/pub/trta/issue/45884/579190
Yiğit, N. (2006). Koroda ses eğitimiçalışmalarının çocuk ses gelişimine etkileri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (16), 777-783. https://dergipark.org.tr/en/pub/susbed/issue/61792/924180
Yoshikawa, H., Weiland, C., Brooks-Gunn, J., Burchinal, M. R., Espinosa, L. M., Gormley, W. T., ... & Zaslow, M. J. (2013). Investing in our future: The evidence base on preschool education. Society for Research in Child Development.
Yurdakul, İ. H. (2019). 2018 Görsel sanatlar öğretim programındaki kazanımların uygulanabilirliğinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 48(223), 231-244.
Yurtkulu, F., Akçay, M., Yeğen, H., & Şipal, Z. Çocuk şarkılarının çocuklar üzerindeki toplumsal cinsiyet algısına yönelik okul öncesi öğretmenlerinin ve ebeveynlerin görüşleri. Sosyal Hizmet “Socıal Work”, 7.
Zelyurt, H., & Osmanoğlu, O. El ele okul öncesi eğitime kitaplarının MEB okul öncesi eğitim programı (2013) kavram ve kazanımları açısından incelenmesi. Turkish Journal of Educational Studies, 9(2), 158-180. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/turkjes/issue/70118/904165

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Büşra Nur Musuloğlu ^*
0000-0001-8173-8282
Türkiye

Esin Sezgin
0000-0002-9772-9855
Türkiye

Erken Görünüm Tarihi

31 Temmuz 2023

Yayımlanma Tarihi

15 Nisan 2024

Gönderilme Tarihi

14 Haziran 2023

Kabul Tarihi

31 Temmuz 2023

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2024 Sayı: 22

IZ

https://izlik.org/JA29TG23EH

APA

Musuloğlu, B. N., & Sezgin, E. (2024). TRT Çocuk Şarkılarının MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Kazanımlarına Uygunluğunun İncelenmesi. Temel Eğitim, 22, 19-35. https://izlik.org/JA29TG23EH

AMA

1.Musuloğlu BN, Sezgin E. TRT Çocuk Şarkılarının MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Kazanımlarına Uygunluğunun İncelenmesi. temelegitim. 2024;(22):19-35. https://izlik.org/JA29TG23EH

Chicago

Musuloğlu, Büşra Nur, ve Esin Sezgin. 2024. “TRT Çocuk Şarkılarının MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Kazanımlarına Uygunluğunun İncelenmesi”. Temel Eğitim, sy 22: 19-35. https://izlik.org/JA29TG23EH.

EndNote

Musuloğlu BN, Sezgin E (01 Nisan 2024) TRT Çocuk Şarkılarının MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Kazanımlarına Uygunluğunun İncelenmesi. Temel Eğitim 22 19–35.

IEEE

[1]B. N. Musuloğlu ve E. Sezgin, “TRT Çocuk Şarkılarının MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Kazanımlarına Uygunluğunun İncelenmesi”, temelegitim, sy 22, ss. 19–35, Nis. 2024, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA29TG23EH

ISNAD

Musuloğlu, Büşra Nur - Sezgin, Esin. “TRT Çocuk Şarkılarının MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Kazanımlarına Uygunluğunun İncelenmesi”. Temel Eğitim. 22 (01 Nisan 2024): 19-35. https://izlik.org/JA29TG23EH.

JAMA

1.Musuloğlu BN, Sezgin E. TRT Çocuk Şarkılarının MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Kazanımlarına Uygunluğunun İncelenmesi. temelegitim. 2024;:19–35.

MLA

Musuloğlu, Büşra Nur, ve Esin Sezgin. “TRT Çocuk Şarkılarının MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Kazanımlarına Uygunluğunun İncelenmesi”. Temel Eğitim, sy 22, Nisan 2024, ss. 19-35, https://izlik.org/JA29TG23EH.

Vancouver

1.Büşra Nur Musuloğlu, Esin Sezgin. TRT Çocuk Şarkılarının MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Kazanımlarına Uygunluğunun İncelenmesi. temelegitim [Internet]. 01 Nisan 2024;(22):19-35. Erişim adresi: https://izlik.org/JA29TG23EH

No APCs or Submission Charges Authors Hold Copyright without Restrictions

Investıgatıon of The Suıtabılıty of TRT Chıldren's Songs for MEB Preschool Educatıon Program Gains

Öz

Anahtar Kelimeler

TRT Çocuk Şarkılarının MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Kazanımlarına Uygunluğunun İncelenmesi

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Erken Görünüm Tarihi

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

IZ

Kaynak Göster