PISA 2015 Sonuçlarına Göre En Başarılı On Ülkenin İlkokul Eğitim Programlarında Yer Alan Beceriler

Cavide Çiftci

PISA 2015 Sonuçlarına Göre En Başarılı On Ülkenin İlkokul Eğitim Programlarında Yer Alan Beceriler

Öz

Küreselleşmenin bir sonucu olarak toplumda ve eğitim anlayışlarında hızlı değişimler yaşanmaktadır. Bu değişimler ülkelerin eğitim programlarına sadece akademik bilgiyi değil aynı zamanda öğrencilerin 21. yüzyılda karşılaşabilecekleri zorluklarla başa çıkabilmeleri için gerekli olan tutumları, davranışları, değerleri, becerileri ve yetkinlikleri de dahil etmesine neden olmuştur. Bu araştırmanın amacı PISA 2015 sonuçlarına göre en başarılı olan on ülkenin eğitim programlarına dahil ettiği becerileri belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Veriler ülkelerin ilkokul eğitim programlarında yer alan temel beceriler ve genel eğitim amaçları ile ilgili bilgiler ülkelerin eğitim programları ve eğitim programları hakkındaki sistemleştirilmiş veriler -Dünya Eğitim Verileri Yedinci edisyonu gibi (World Data on Education 7th Edition 2010/2011)- kullanılarak elde edilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda ülkelerin 21. yüzyıl becerilerini çeşitli düzeylerde eğitim programlarına dahil ettiği görülmüştür. Ülkelerin eğitim programlarında en fazla yer alan beceriler iletişim, küresel farkındalık/vatandaşlık, öz yönetim/öz farkındalık, sosyal farkındalık vatandaşlık/demokratik okuryazarlık'tır. Ülkelerin eğitim programlarında en az yer alan beceriler ise aritmetik ve estetik/duyuşsal becerilerdir.

Anahtar Kelimeler

21. yüzyıl becerileri,öğretim programları,ilkokul

Kaynakça

Ananiadou, K., & Claro, M. (2009). 21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries. OECD Education Working Papers(41).
Balay, R. (2004). Küreselleşme, bilgi toplumu ve eğitim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 34(2), s. 61-82.
CMEC. (tarih yok). Council of Ministers of Education, Canada. https://www.cmec.ca/680/Elementary-Secondary_Education.html adresinden alınmıştır
D-EDK. (2016a, 2 29). Überfachliche Kompetenzen. Disiplinlerarası yetkinlikler: https://ar.lehrplan.ch/index.php?code=e|200|3 adresinden alınmıştır
D-EDK. (2016b, 02 29). Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim: https://ar.lehrplan.ch/index.php?code=e|200|4 adresinden alınmıştır
D-EDK. (a). https://www.lehrplan.ch/ adresinden alınmıştır
Eryılmaz, S., & Uluyol, Ç. (2015). 21. yüzyıl becerileri ışığında FATİH projesi değerlendirmesi. GEFAD/GUJGEF, 35(2), s. 209-229.
European Union. (2016, 12 30). Recommendation of the European Parliament and of the council of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:32006H0962&from=EN adresinden alınmıştır

Eurydice. (a). Finland. Single Structure Education (Integrated Primary and Lower Secondary Education): https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/content/single-structure-education-integrated-primary-and-lower-secondary-education-11_en adresinden alınmıştır
Eurydice. (ı). Netherlands. Primary Education: https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/content/primary-education-32_en adresinden alınmıştır
Finnish National Agency for Education. (tarih yok). Finnish Education in a Nutshell. Education in Finland: http://oph.fi/download/171176_finnish_education_in_a_nutshell.pdf adresinden alınmıştır
Halász, G., & Michel, A. (2011). Key Competences in Europe: interpretation, policy formulation and implementation. European Journal of Education, 46(3), s. 289-306.
MEXT. (b). The Revisions of the Courses of Study for Elementary and Secondary Schools. http://www.mext.go.jp/en/policy/education/elsec/title02/detail02/__icsFiles/afieldfile/2011/03/28/1303755_001.pdf adresinden alınmıştır
Ministery of Education Korea. (2015). National Curriculum for the Primary and Secondary Schools. Curriculum Documents of Korea: http://www.ncic.go.kr/english.dwn.ogf.inventoryList.do adresinden alınmıştır
Ministry of Education Ontorio. (2016). 21st Century Competencies- Foundation Document for Discussion. http://www.edugains.ca/resources21CL/About21stCentury/21CL_21stCenturyCompetencies.pdf adresinden alınmıştır
Ministry of Education Republic of China (Taiwan). (tarih yok). General Guidelines of Grade 1-9 Curriculum of Elementary and Junior High School Education. Profile on Education: http://english.moe.gov.tw/cp-32-14575-74883-1.html adresinden alınmıştır
Ministry of Education Singapore. (2018). Primary Education. Preparing Your Children For Tomarrow: https://www.moe.gov.sg/docs/default-source/document/education/primary/files/primary-education-booklet-2018_el.pdf adresinden alınmıştır
Nakayasu, C. (2016). School curriculum in Japan. The Curriculum Journal, 134-150.
NCEE. (a). Canada Overview. http://ncee.org/what-we-do/center-on-international-education-benchmarking/top-performing-countries/canada-overview/ adresinden alınmıştır
Özdemir, S. M. (2011, Nisan). Toplumsal değişme ve küreselleşme bağlamında eğitim ve eğitim programları: kavramsal bir çözümleme. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), s. 85-110.
Republic of Estonia Ministry of Education and Research. (2014). National Curricula 2014. National Curricula for Basic Schools: https://www.hm.ee/sites/default/files/est_basic_school_nat_cur_2014_general_part_1.pdf adresinden alınmıştır
Russell, C. A. (2016, Temmuz). System Supports for 21st Century Competencies. https://asiasociety.org/files/system-supports-for-21st-century-competencies-2016_0.pdf adresinden alınmıştır
The Curriculum Development Council. (2014). Basic Education Curriculum Guide Primary 1-6. https://cd.edb.gov.hk/becg/english/chapter1.html adresinden alınmıştır
The Ministry of Education Culture and Science, the Netherlands. (2008, Kasım). THE DEVELOPMENT OF EDUCATION. National report of the Netherlands: http://www.ibe.unesco.org/National_Reports/ICE_2008/netherlands_NR08.pdf adresinden alınmıştır
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (7. Baskı b.). Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Cavide Çiftci ^*
0000-0002-3035-7399
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

15 Temmuz 2019

Gönderilme Tarihi

16 Nisan 2019

Kabul Tarihi

19 Haziran 2019

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2019 Cilt: 1 Sayı: 3

IZ

https://izlik.org/JA49YP69KF

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Çiftci, C. (2019). PISA 2015 Sonuçlarına Göre En Başarılı On Ülkenin İlkokul Eğitim Programlarında Yer Alan Beceriler. Temel Eğitim, 1(3), 24-32. https://izlik.org/JA49YP69KF