Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Kovid-19 Pandemisinde Ev Karantinası Yaşamları

Yıl 2021, Cilt: 2 Sayı: 2, 1 - 14, 24.06.2021

Saniye Selin Döğer , Fatma Elif Kılınç

Öz

Amaç: Bu çalışma Kovid-19 pandemi sürecinde okul, sosyal hayat, ebeveynlerin iş yaşamında meydana gelen değişimlerin okul öncesi dönem çocuklarının aile yaşamlarında meydan gelen değişimleri belirlemek amacıyla yapılmıştır.
Yöntem: Araştırmanın amacı doğrultusunda nicel araştırma yöntemlerinden kesitsel araştırma yöntemi ve uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu okul öncesi dönemde çocuğa sahip ebeveynler oluşturmaktadır. Verileri toplamak amacıyla, araştırmacılar tarafından hazırlanan Bilgi Formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler IBMM SPSS Statistic 22 Paket programı ile betimsel analizini yapmak amacıyla frekans dağılımları incelenmiştir.
Bulgular: Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, okul öncesi dönem çocuklarının Kovid-19 pandemi sürecini %63,7’si ailelerinden öğrenmiş, %33’ünün süreçten orta düzeyde kaygılı oldukları, %98,1’inin 3T kullandıkları, %59,4’ünün pandemi öncesi döneme göre davranış değişilikleri gösterdikleri %33,5’inde anne babası ile inatlaştıkları görülmüştür.
Sonuç: Araştırma bulgularına göre Kovid-19 pandemi sürecinin okul öncesi dönem çocukların rutinlerini, kurallarını sekteye uğratmış ve değişikliklere neden olmuştur. Bu sürecin çocukların gelişimlerini en az düzeyde sekteye uğratması ve kalıcı hasarlara neden olmaması için ebeveynlere ev içi destek programları, bilgilendirmeler hazırlanarak desteklenebilir.

Anahtar Kelimeler

Kovid-19 pandemi dönemi, okul öncesi dönem, anne-baba-çocuk

Kaynakça

• Referans1 WHO. Coronavirus disease (COVID-19) advice for the public. https://www.who.int emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/ advice-for-public (accessed Feb 29, 2020)
• Referans2 Sprang G, Silman M. Posttraumatic stress disorder in parents and youth after health- related disasters, Disaster Med Public Health Prep 2013; 7: 105–10.
• Referans3 Fiese BH, Spagnola M. The interior life of the family: looking from the inside out and the outside in. In: Masten AS, ed. Multilevel Dynamics in Developmental Psychopathology: Pathways to the Future. New York, NY: Taylor, Francis Group/Lawrence Erlbaum Associates; 2007:119-150.
• Referans4 Budak Y, GençtanırımKurt D, Kula SS. Bilişse gelişimde farklı görül geliştiren Henry Wallon ve Jean Piaget’in görüşlerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018, 48, 415-436, doi:10.21764/maeuefd.425918. Referans5 Burger JM. Kişilik. Sarıoğlu ID (eds.) İstanbul, Kaknüs Yayınları, 2006.
• Referans6 Geçtan E. Psikanaliz ve Sonrası, 5. Baskı. İstanbul, Remzi Kitabevi, 1993.
• Referans7 Öngider N. Anne-baba ile okul öncesi çocuk arasındaki ilişki, Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 2013, 5(4), 420-440, doi: 10.5455/cap.20130527
• Referans8 Furstenberg FF. Fathering in the inner city. J Fam Psychol 1999; 24:143-185. Referans 9 Lee J, Chin, M, Sung, M. How has covid-19 changed family life and well-being in Korea?, Journal of Comparative Family Studies, 2020, 51(3-4), doi:10.3138/jcfs.51.3-4.006
• Referans10 Ayuso L, Requena F, Rodriguez O, Khamis N. The effect of covid-19 confinement on the spanish family: adaptation or change?, Journal of Comparative Family Studies, 2020, 51(3-4), 274-287, doi:10.3138/jcfs.51.3-4.004
• Referans11 Çokluk Ö. Araştırma Yöntemleri, 3. Baskı. Ankara, Edge Yayınları, 2011.
• Referans12 Büyüköztürk Ş. Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, 27. Baskı. Ankara, Pegem Akademi, 2020.
• Referans13 Brooks SK, Webster RK, Smith LE. The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapid review of the evidence, Lancet 2020, doi.org/10.1016/ S2215-0366(20)30077-8.
• Referans14 KurtDemirbaş N, SevgiliKoçak S. 2-6 yaş arasında çocuğu olan ebeveynlerin bakış açısıyla Covid-19 salgın sürecinin değerlendirilmesi, Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 2020, 7(6), 328-349.
• Referans15 National Health Commission of the People’s Republic of China. Guideline for psychological crisis intervention during 2019-nCoV. Jan 26, 2020. http://www.nhc.gov.cn/jkj/s357 7/202001/6adc08b966594253b2b79 1be5c3b9467.shtml (Erişim Tarihi: 20/01/2021)
• Referans16 Ghosh R, Dubey MJ, Chatterjee S, Dubey S. Impact of COVID-19 on children: Special focus on psychosocial aspect, Minerva Pediatrica, 2020, doi:10.23736/S0026-4946.20.05887-9.
• Referans17 Perrin EC, Leslie LK, Boat T. Parenting as primary prevention, JAMA Pediatr 2016, 170: 637–38.
• Referans18 Kundu B, Bhowmik D. Societal impact of novel corona virus (COVID-19 pandemic) in India. 2020, doi: 10.31235/osf.io/vm5rz.
• Referans19 Witt A, Ordóñez A, Martin A, Vitiello B, Fegert JM. Child and adolescent mental health service provision and research during the Covid‐19 pandemic: Challenges, opportunities, and a call for submissions, Child and Adolescent Psychiatry and Menthal Health, 2020, 14(19).1-4. doi.org/10.1186/s13034-020-00324-8.
• Referans20 King DL, Delfabbro PH, Billieux J, Potenza MN. Problematic online gaming and the Covid-19 pandemic, Journal of Behavioral Addictions, 2020, doi: 10.1556/2006.2020.00016. Referans21 Wang G, Zhang YI, Zhao J, Zhang J, Jiang F. Mitigate the effects of home confinement on children during the Covid-19 outbreak, The Lancet, 2020, doi:10.1016/s0140-6736(20)30547-x
• Referans22 Jiao WY, Wang LN, Liu J, FengFang, S, Jiao FY, PettoelloMantovani M, Somekh E. Behavioral and Emotional Disorders in Children during the COVID-19, Epidemic. J Pediatr: Elsevier Public Health Emergency Collection, 2020, doi: 10.1016/j.jpeds.2020.03.013.