Eleştirel Okumanın Eğitimle İlişkisi ve Okul Kütüphanecilerinin Rolü
Öz
Öğrencilerin eğitimdeki başarı seviyelerini artırmak ve eleştirel okumanın bu konudaki önemini vurgulayarak, okul kütüphanecilerinin bu noktadaki sorumluluklarını ortaya koymak bu çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Eleştirel okuma becerisinin bireylere kazandırılması ve her alanda; düşünen, eleştiren, okuyan bir toplum olma yolunda okul kütüphanecilerinin rolü, gerçekleştireceği hizmetlerve sorumluluklarının belirlenmesi çalışmanın kapsamını oluşturmaktadır. Bu kapsamda “ Okul kütüphanecileri, okuma ve eleştirel okuma becerilerini kazandırma konusunda rehber niteliğindedir.”, “Okul kütüphanecileri, eleştirel okuma becerisi kazanma sürecini hızlandırır.” ve “Bireylerin eleştirelokuma becerisi kazanması konusunda, okul kütüphanecileri etkilidir.” çalışmamızın hipotezlerini oluşturmaktadır. Çalışmamızda betimleme yöntemi kullanılmıştır. Yapılan literatür taraması ve değerlendirmeler ışığında; “ okul kütüphanecilerinin, okuma ve eleştirel okuma becerisi kazandırma konusunda etkili olduğu ve okul kütüphanecileri, okul kütüphanelerinde öğrencilerin kendilerini geliştirmeleri konusunda rehberlik edecek bir öğretmen niteliğindedir. ” sonuçlarına ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Açıkgöz Ü. K.(2005). Aktif öğrenme. 7. bs., İzmir: Eğitim dünyası yayınları.
- Adalı, O. (2010). Etkileşimli ve eleştirel okuma teknikleri. İstanbul: Toroslu kitaplığı.
- Aşılıoğlu, B. (2008). Bilişsel öğrenmeler için eleştirel okumanın önemi ve onu geliştirme yolları. D. Ü. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 1-11.
- Bloom, B. S. (1998) İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme. (Çev: D. A. Özçelik), İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı yayınları.
- Cervetti, G. , Pardales, M. J. ve Damico, J. S. (2001). A tale of differences: Comparing the traditions, perspectives, andeducational goals of critical reading and critical literacy. Reading Online, 4 (9). 15 Aralık 2012tarihinde http://www.readingonline.org.htmladresindenerişildi.
- Kavcar, C, Oğuzkan F. ve Sever, S. (1995). Türkçe öğretimi. Ankara, Engin yayınevi.
- Kent, A., Lancour, H. ve Daily, J. E. (1979). Encyclopedia of library and information science. Amerika: Dekker.
- Lo, P ve Tsang, R. (2009). Reading connects: The Interrelationships between school libraries. CT, mutlimodality and theirimpacts on reading motivation and the multiliteracy development. International Journal of Book, 6 (1), 17-33.
- Nelson, B. (1999). Purposes of scholl libraries. ALKI: The Washington Library Association Journal, 15 (1), 1-10.
- Ogunrombi, S. A. veAdio, G. (1995). Factors affecting the reading habits of secondary school students. Library Review, 44(2), 50-57.
