Araştırma Makalesi

Nazi Almanya’sında Nazizm İdeolojisiyle Şekillenen Kitap Okuma Kültürünün Sinemadaki Sunumu: “Kitap Hırsızı” Filminin Göstergebilimsel Analizi

Cilt: 35 Sayı: 1 30 Mart 2021
PDF İndir

Nazi Almanya’sında Nazizm İdeolojisiyle Şekillenen Kitap Okuma Kültürünün Sinemadaki Sunumu: “Kitap Hırsızı” Filminin Göstergebilimsel Analizi

Öz

Antikomünist, antikapitalist, antisemitist ve ırkçılık temelli Nazizm ideolojisi, Nasyonal Sosyalist Alman İşçi Partisi’nin (NSDAP) iktidarda bulunduğu dönemde (1933-1945) Almanya’da sosyal, siyasal, ekonomik ve kültürel hayata doğrudan etki etmiştir. NSDAP’nin iktidardan uzaklaştırılmasından sonra Nazizm ideolojisinin etkisi altındaki Almanya’yı konu alan çok sayıda film çekilmiş ve ideolojinin Alman toplumundaki yansımaları ortaya konulmaya çalışılmıştır. Bu filmlerden biri de Brian Percival yönetmeliğindeki 2013 yılı Almanya-ABD ortak yapımı Kitap Hırsızı (The Book Thief) filmi olmuştur. Filmde Nazizm ideolojisi altında Almanya’daki kitap okuma kültürünün ne yönde şekillendiği konu edilmiştir. Çalışmada Kitap Hırsızı filmi göstergebilimsel açıdan analiz edilerek, filmde Nazizm ideolojisi altında Alman eğitiminin ve beraberinde kitap okuma kültürünün ne yönde şekillendiğinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Çalışma kapsamında filmin göstergebilimsel analizi, ABD’li dilbilimci Charles Sanders Peirce’ün göstergebilim anlayışı ve İngiliz dilbilimci Geoffrey Leech’ın anlamlandırmanın yedi türü ışığında gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın analizinde Nazi rejiminin inşa ettiği korku ve baskı ortamında insanların özgür şekilde kitap okumasının engellendiği ve doğrudan Nazizm ideolojisinin öğretilerini yansıtan veya Nazi rejiminin sansürüne uğramayan kitapları okumaya yöneltildiği ortaya çıkarılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Kitap okuma kültürü , sinema , kitap , film , Nazi Almanya’sı.

Kaynakça

  1. Akindele, N. (2012). Reading culture, parental involvement and children’s development in formative years: The Covenant University Experience. Library Philosophy and Practice (e-journal), 1-21.
  2. Ascheid, A. (2010). Hitler's heroines: Stardom & womanhood in Nazi cinema. The United States: Temple University Press.
  3. Azmi, M. N. L. (2013). National language policy and its impacts on second language reading culture. Journal of International Education and Leadership, 3(1), 1-11.
  4. Berman, A. (1992). Nazism, the Jews and American Zionism, 1933-1988. The United States: Wayne State University Press.
  5. Buchanan, R. (2012). Zines in the classroom: Reading culture. English Journal, 102(2), 71-77.
  6. Campbell, B. (2004). The SA generals and the rise of Nazism. The United States: University Press of Kentucky.
  7. Collingwood, R. G. (1940). Fascism and Nazism. Philosophy, 15(58), 168-176.
  8. Çakı, C., Gazi̇, M. A., Çakı, G. & Gülada, M. O. (2020). A semiotic analysis on propaganda posters during Likbez campaign. Türk Kütüphaneciliği, 34(4), 663-692. doi: 10.24146/tk.806892.
  9. Daniels, E., & Steres, M. (2011). Examining the effects of a school-wide reading culture on the engagement of middle school students. RMLE Online, 35(2), 1-13. doi: 10.1080/19404476.2011.11462085
  10. Davidson, E. (1997). The making of Adolf Hitler: The birth and rise of Nazism. The United States: University of Missouri Press.

Kaynak Göster

APA
Erol, E. G. (2021). Nazi Almanya’sında Nazizm İdeolojisiyle Şekillenen Kitap Okuma Kültürünün Sinemadaki Sunumu: “Kitap Hırsızı” Filminin Göstergebilimsel Analizi. Türk Kütüphaneciliği, 35(1), 41-63. https://doi.org/10.24146/tk.877973