Evaluation of the AccessIT Project and the Distance LearningProgrammeon Digitization

Yıl 2012, Cilt: 26 Sayı: 2, 370 - 390, 01.04.2012

Bülent Yılmaz , Özgür Külcü Yurdagül Ünal , Tolga Çakmak

Öz

AccessIT is an EU-funded project under EU's Education and Culture Program aiming to digitize a certain amount of sources that are part of the cultural heritage, to transfer them to Europeana, and to sustain the education infrastructure to achieve this goal in the partner countries of Greece, Poland, Serbia, Turkey and UK. In this study, in addition to the general evaluation of the AccessIT Project, it is aimed to investigate the awareness of participants in the field on digitization and digitalcontent management, their self-efficiency perceptions, and to evaluate the education program based on the data acquired from the survey of 544 participants who were enrolled in the distance education program offered within the scope of the project.Itwas found out in the study that the AccessIT Project has had an important function in Turkey and the distance education program significantly contributed to participants' self-efficiency perceptions about digitization

Anahtar Kelimeler

digitization, Europeana, AccessIT, distance education on digitization, Turkey

AccessIT Projesi ve Dijitalleştirme Uzaktan Eğitim Programının Değerlendirilmesi

Öz

AccessIT, Avrupa Birliği AB Eğitim ve Kültür Programı altında kabul edilen İngiltere, Polonya, Sırbistan, Türkiye ve Yunanistan’ın yer aldığı, belirli miktar­daki kaynağın dijitalleştirilerek Europeana’ya aktarılmasını ve bunun için gerekli eğitim alt yapısının sağlanmasını hedefleyen bir projedir. Bu çalışmada, AccessIT Projesinin genel bir değerlendirmesinin yanı sıra, proje kapsamında verilen uzak­tan eğitim programına devam eden 544 katılımcı üzerinde gerçekleştirilen anket çalışmasının verilerine dayanarak, Türkiye’de ilgili alandaki katılımcıların diji- talleştirme ve dijital içerik yönetimi konularındaki farkındalıklarının, kuramsal ve uygulamaya yönelik yeterlilik algılarının ve eğitim programının irdelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada, AcessIT Projesinin Türkiye açısından önemli bir işlev gördüğü ve proje kapsamında gerçekleştirilen uzaktan eğitim programının katı­lımcıların dijitalleştirme konusundaki yeterlilik algılarına ciddi düzeyde katkıda bulunduğu anlaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

dijitalleştirme, Europeana, AccessIT, dijitalleştirme uzaktan eğitim programı, Türkiye

Kaynakça

• ARMS: United Nations Archives and Records Management Section. (2006). Guideline on records digitisation. 19 Nisan 2012 tarihinde http://archi- ves.un.org/unarms/en/unrecordsmgmt/unrecordsresources/guideline%20 on%20records%20digitisation.htmadresinden erişildi.
• Ataman,B. K. (2004). Arşivlerde ve kütüphanelerde sayısallaştırma. B. K. Ata­ man ve M. Yalvaç (Yay. Haz.) Aysel Yontar'a armağan içinde (ss. 85-101). İstanbul: Türk Kütüphaneciler Derneği İstanbul Şubesi.
• Baltacı-Goktalay, S. ve Ocak, M. A. (2006). Faculty adoption of online techno­ logy in higher education. The Turkish Online Journal of Educational Tech­ nology, 5 (4), 37-43.
• Bender, D. M., Wood, B. J.ve Vredevoogd, J. D. (2004). Teaching time: Distan­ ce education versus classroom instruction. American Journal of Distance Education,18(4), 103-114.
• Choi, Y. ve Rasmussen, E. (2006). What is needed to educate future digital librarians: A study of current practice and staffing patterns in academic and research libraries. D-Lib Magazine, 12 (9). 19 Nisan 2012 tarihinde http:// www.dlib.org/dlib/september06/choi/09choi.html adresinden erişildi.
• Croft, N., Dalton, A. ve Grant, M. (2010). Overcoming isolation in distance lear­ ning: Building a learning community through time and space. Journal for Education in theBuilt Environment, 5 (1), 27-64.
• Dahlström, M. ve Doracic, A. (2009). Digitization education: Courses taken and lessons learned. D-Lib Magazine, 15 (3/4). 19 Nisan 2012 tarihinde http:// www.dlib.org/dlib/march09/dahlstrom/03dahlstrom.html#adresinden eri­ şildi.
• Deren, A. S. (2006). Sanal ortamda kültürel miras enformasyon sistemlerinin ku­ rulması ve Türkiye için durum analizi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Teknik Üniversitesi, İstanbul.
• Ergün, C. (2009). Kütüphanelerde sayısallaştırma projesinin planlanması. 17 Eylül 2009 tarihinde http://www.ku.edu.tr/ku/images/SKL/kutuphaneler- de_sayis.pdfadresindenerişildi.
• Europeana: Think Culture. (2012). 19 Nisan 2012 tarihinde http://www.europea- na.eu adresinden erişildi.
• EUR-Lex: Access to European Union Law. (2008). 19 Nisan 2012 tarihinde http:// eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=CELEX:52008XG1213 %2804%29:EN:NOTadresinden erişildi.
• Hrastinski, S. (2008). A study of asynchronous and synchronous e-learning met­ hods discovered that each supports different purposes. Educause Quarterly, 31 (4), 51-55.
• International Advisory Committee (2003). 6th Meeting of the Memory of the World:Final report. Paris: UNESCO.
• Jahng, N., Krug, D. ve Zhang, Z. (2007). Student achievement in online distance education compared to face-to-face education. European Journal of Open, Distance and E-Learning, 2007 (1). 19 Nisan 2012 tarihinde http://www. eurodl.org/materials/contrib/2007/Jahng_Krug_Zhang.htmadresinden eri­ şildi.
• Koçer, H. E. (2001). Web tabanlı uzaktan eğitim. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
• Liu,S. (Lu). (2008). Student interaction experiences in distance learning courses: A phenomenological study. Online Journal of Distance Learning Administ­ ration, X1(I). 19 Nisan 2012 tarihinde http://www.westga.edu/~distance/ ojdla/spring111/Liu111.pdf adresinden erişildi.
• Lyall,J. (1991). Developing education programs for library preservation in Aust­ ralia.J.R. Fang veA. Russeii (Yay. Haz.). Education and training for pre­ servationand conservation:Papers of an international seminar on ‘The teaching of preservation management for librarians, archivists and infor­ mation scientists' içinde (ss. 64-66). Munich: K.G. Saur.
• Manzuch, Z., Huvila, I. ve Aparac-Jelusic, T. (2005). Digitization of cultural he­ ritage. L. Kajberg ve L. L0rring (Yay. Haz.), European Curriculum Ref­ lections on Library and Science Education içinde (ss. 37-64). Danimarka: Royal School of Library and Information Science.
• Nordheim,S. ve Pâivârinta, T. (2006). Implementing enterprise content mana­ gement: From evolution through strategy to contradictions out-of-the-box. European Journal of Information Systems, 15 (6), 648-662.
• Özdamar, K. (2004). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi 1. Eskişehir: Pegem.
• Pulman XT. (2004). PULMAN ilkeleri el kitabı (Halk kütüphaneleri için kılavuz) (S.Aslan,Çev.). İstanbul:Türk Kütüphaneciler Derneği İstanbul Şubesi.
• Perry, A. C. (2005). Education for digitization: How do we prepare? The Jo­ urnal of Academic Librarianship, 31(6), 523-532.
• Rieger, O. Y. (2008). Preservation in the age of large-scale digitization. Washing­ ton, D.C.: Council on Library and Information Resources. 19 Nisan 2012 tarihindehttp://www.clir.org/pubs/reports/pub141/pub141.pdf adresinden erişildi.
• Smith, H.A. ve McKeen, J.D. (2003). Developments in practice VIII: Enterprise contentmanagement. Communications of the AIS, 11 (33). 647-659.
• Tonta, Y. (2008). Libraries and museums in the flat world: Are they becoming virtual destinations? Library Collections, Acquisitions & Technical Servi­ ces, 32 (1), 1-9.