İÇ MİMARLIKTA ENFORMEL ORTAMLARIN TARİHSEL ARKAPLANI

Yıl 2020, Cilt: 10 Sayı: 2, 97 - 107, 01.04.2020

Derya Adıgüzel Özbek

Öz

İç mimarlık eğitiminin amacı, öğrencilere mevcut veya var olması planlanan bir yapının olanaklarını
ve sınırlarını keşfederek bilgiyi, mekân tasarımına dönüştürebilecek yetkinliği kazandırmaktır.
Mesleki yetkinlikle birlikte eğitimin diğer hedefi; entelektüel, sorumluluk duygusuna ve etik değerlere
sahip iç mimarlar yetiştirmektir. Böylesi bir eğitim ortamı için öğreten ve öğrenenin karşılıklı
iletişimi, çok yönlü gelişime açık olmaları ve kendilerini devamlı yenileyebilmeleri gerekmektedir. Bu
gereklilikler düşünüldüğünde iç mimarlık disiplini için deneyime dayalı, esnek ve yaratıcı alanlar
sunan enformel ortamlar önem kazanmaktadır. Enformel ortamlar, sundukları deneyim ortamı ile iç
mimarlıktaki güncel konuları tartışmaya açmaktadır. Bu ortamlar, iç mimarlık alanındaki beklentiler,
eğitimde öne çıkan olgular, o dönemin güncel konuları, mesleğe ilişkin yürütülen çalışmalar hakkında
önemli bilgiler içerir. Kapsamları ile enformel ortamlar, iç mimarlık meslek paydaşlarını birleştiren bir
alan yaratmakta, aynı zamanda da iç mimarlık tarihine ilişkin belge niteliği taşımaktadır. Çalışmada,
doğrudan iç mimarlık ile ilişkili enformel ortamlarının tarihsel arka planı okunmaktadır. Etkinliklerin
düzenlenme tarihi, mesleğin ve eğitimin yapılandırılmasına ilişkin neler söylediği, akademisyen ve
öğrenci iletişimiyle ilgili neler içerdiği ve hangi kavramların öne çıktığı ortaya konmaktadır. Bu
kapsamları ile çalışmanın çıktıları, hem iç mimarlığın tarih yazımına katkı sağlamakta, hem de
gelecekte düzenlenecek etkinlikler için rehber niteliği taşımaktadır. Sonuçta, iç mimarlık eğitim ve
meslek alanının, enformel ortamlar açısında tarihsel inşasının kaydı tutulmaktadır.

Anahtar Kelimeler

İç Mimarlık, İç Mimarlık Eğitimi, İç Mimarlık Tarihi, Enformel Ortamlar

Kaynakça

• Adıgüzel, Derya. (2012). Mimarlığın Enformel Eğitim Alanı Olarak Çevresel Yaklaşım Konulu Yarışmalar: Ekopavyon Proje Yarışması Örneği, GreenAge 2nd International Symposium, Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi, 27-28 Nisan 2012, İstanbul, Türkiye, s. 430-438. Ciravoğlu, Ayşen. (2003). “Mimari Tasarım Eğitiminde Formel ve Enformel Çalışmalar Üzerine”, Yapı Dergisi, sayı:257, s. 43-47. Yürekli, İpek ve Yürekli, Hülya. (2004). “Mimari Tasarım Eğitiminde Enformellik”, İTÜ Dergisi/A Mimarlık, Planlama, Tasarım, cilt: 3, sayı:1, s. 53-62. URL 7: http://www.anfashotelequipment.com/_innovdesign_2011_tasarim_yarismasi_basina_duyuruldu-296- haber_detay.html URL 8: http://www.anfashotelequipment.com/innovdesign_2012-5-etkinlik_detay.html URL 9: http://www.arkitera.com/haber/27712/mekan-2016-ic-mimarlik-ogrencileri-ulusal-bitirme-projesi-yarismasisonuclandi URL 10: http://www.arkitera.com/yarisma/602/mekan-2015-ic-mimarlik-ogrencileri-bitirme-proje-yarismasi- URL 11: http://www.tasarimyarismalari.com/mekan-2012-ic-mimarlik-ulusal-ogrenci-yarismasi/ URL 12: http://icmek.org/ URL 13: http://icmek.org/2007.html URL 14: http://icmek.org/2012.html URL 15: http://icmek.org/icmek_arsiv.html URL 16: http://www.arkitera.com/etkinlik/3214/5-uluslararasi-ic-mimarlik-sempozyumu URL 17: http://www.arkitera.com/etkinlik/2180/4-ulusal-ic-mimarlik-sempozyumu URL 18: http://www.mimarizm.com/etkinlikler/diger/1-ulusal-ic-mimarlik-sempozyumu_118611 URL 19: http://v3.arkitera.com/e3645-2-ulusal-ic-mimarlik-sempozyumu.html URL 20: http://www.arkitera.com/etkinlik/483/3-ulusal-ic-mimarlik-sempozyumu URL 21: http://www.arkitera.com/etkinlik/2152/ulusal-ic-mimarlik-lisansustu-egitim-kongresi---1 URL 22: http://www.arkitera.com/etkinlik/3223/iclis-%7C-ic-mimarlik-lisansustu-calismalar-sempozyumu-i URL 23: http://www.arkitera.com/etkinlik/3251/forum-interior-2016-ic-mekan-bulusmasi URL 24: http://www.imts2015.ktu.edu.tr/ URL 25: http://imas2017.baskent.edu.tr/ URL 26: http://www.mimarizm.com/etkinlikler/toplantilar/1-ulusal-ic-mimarlik-ogrencileri-bulusmasi_119344 URL 27: http://v3.arkitera.com/h61781-2-ulusal-ic-mimarlik-ogrenci-bulusmasi-itude-gerceklesti.html URL 28: http://www.isikun.edu.tr/web/439-2500-1- 1/isik_universitesi/isik_universitesi/etkinlikler/iv__ulusal_ic_mimarlik_ogrencileri_bulusmasi#gallery[photos]/0/ URL 29: http://www.isikun.edu.tr/web/439-2539-1- 1/isik_universitesi/isik_universitesi/etkinlikler/iv__ulusal_ic_mimarlik_ogrencileri_bulusmasiuiob URL 30: http://www.mimarizm.com/etkinlikler/bulusmalar/5-ulusal-icmimarlik-ogrencileri-bulusmasi_120579 URL 31: http://www.arkitera.com/etkinlik/1975/7ulusal-ic-mimarlik-ogrenci-bulusmasi URL 32: http://www.icmimarlikdergisi.com/2014/03/04/7-ulusal-ic-mimarlik-ogrenci-bulusmasi-3-mayis-2014/ URL 33: https://www.youtube.com/watch?v=zOTsPcPpAtA URL 34: https://twitter.com/8_uiobgediz URL 35: https://twitter.com/9_uiobcukurova/media URL 36: https://twitter.com/10_uiob/media URL 37: http://www.gedik.edu.tr/haberler/10-ulusal-ic-mimarlik-ogrenci-bulusmasi URL 38: https://www.facebook.com/10uiob-998120896898680/ URL 39: https://www.11uiob.com/ana-sayfa URL 40: //www.12-5uiob.com/ URL 41: https://www.bilimsenligi.com/1-uluslararasi-icmimarlik-egitimi-sempozyumu.html/ URL 42: http://politeknik.org.tr/2-ulusal-ic-mimarlik-ogrencileri-bulusmasi-itude-gerceklesti/ 3 İç mimarlık öğrencileri ifadesi hem iç mimarlık hem de iç mimarlık ve çevre tasarımı bölümlerinde okuyan öğrencileri kapsayacak şekilde kullanılmıştır. 4 Makaledeki tüm Diyagramlar, yazar tarafından çalışmanın verileri doğrultusunda hazırlanmıştır. Görseller, araştırma verilerinin imgeleştirilmesi olduğu için şekil yerine diyagram ifadesi tercih edilmiştir. 5 Önceki toplantıların erişilen bilgilerinde Lisansüstü Programlar Etkileşim ve İletişim Platformu’nun ne zaman başladığından ve ne şekilde organize olduğundan söz edilmemektedir.