The aim of the study was to determine the pre-service teachers' metaphoric perceptions about school principal and education system. The research was a metaphor study designed on the basis of qualitative research paradigm. Metaphors are an important tool in revealing specific characteristics of a situation or an object. The particiapants of the research consisted of 97 pre-service techers studying at Anadolu University in the 2018-2019 academic year. The criterion sampling method was used to determine participants in the study. The criterion in determining the participants was that pre-service teachers had completed the Turkish Education System and School Management course and had experienced the teaching practice courses. In this context, data collection forms were distributed to 115 pre-service teachers who met the criteria. However, 18 forms that did not include metaphor sources were excluded from the analyzing process. Hence, perceptions of 97 participants related to the concept of “school principal” and perceptions of 92 participants on the concpt of “education system” were analyzed. The data in the study were collected using the metaphor form prepared by the researcher. Reliability percentage was calculated in the scope of Miles and Huberman (1994) formula of coding relability. According to the findings, it can be stated that the perceptions of pre-service teachers related to the school principal and the education system were gathered in 9 categories.
pre-service teachers metaphor school principal education system
Bu araştırmada, öğretmen adaylarının eğitim sistemi ve okul müdürü kavramlarına ilişkin metaforik algılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, nitel araştırma paradigması temelinde desenlenmiş bir metafor çalışmasıdır. Metaforların bir duruma ya da nesneye ilişkin belirgin özellikleri ortaya koymada önemli bir araç olduğu ifade edilebilir. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 öğretim yılında Anadolu Üniversitesi’nde öğrenim gören 97 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmadaki ölçüt öğretmen adaylarının Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi dersini almış olmaları ve öğretmenlik uygulamalarını gerçekleştirmiş olmalarıdır. Bu bağlamda, araştırmanın çalışma grubunun oluşturulması için gerekli ölçütü karşılayan 115 öğretmen adayına formlar dağıtılmış ancak metafor kaynağı ve konusu içermeyen 18 form değerlendirme dışı bırakılmıştır. Bu nedenle okul müdürüne yönelik algılar için 97, eğitim sistemine yönelik algılar içinse 92 katılımcının görüşleri değerlendirmeye alınmıştır. Araştırmada veriler araştırmacı tarafından hazırlanan metafor formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde Miles ve Huberman’ın (1994) uyuşum yüzdesi formülü kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının okul müdürüne ve eğitim sistemine yönelik algılarının 9 kategoride toplandığı ifade edilebilir.
Birincil Dil | İngilizce |
---|---|
Bölüm | Makaleler |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 17 Nisan 2021 |
Gönderilme Tarihi | 30 Kasım 2020 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2021 Cilt: 12 Sayı: 2 |