Examination Of The Relationship Between Self-Talk And Anxiety For Individuals Attending The Special Talent Examination In Sports Sciences

Öz

This study examines the relationship between self-talk and anxiety for individuals attending the special talent examination in sports sciences. The study was conducted by using the descriptive and relational research design. A total of 544 student candidates who are composed of 383 male and 161 female students attending the special talent examination (STE) at the Sports Sciences Faculty of Bayburt University in the educational year of 2022-2023, who were chosen by random sampling, became the participants of this study. In the study, the researchers used the Personal Information Form, Self-Talk Questionnaire (S-TQ), Anxiety Inventory in Sports -2 (SAS) and the data obtained from the Track for STE of Sports Sciences at Bayburt University obtained online and based on voluntarism principle. The obtained data is analyzed by the computer program named SPSS 25.0. In the analysis of the data, the researchers used the methods of descriptive, percentage, average, standard deviation and inferential correlation analyses, and t-test analysis in independent samples. In the consequence of the study, it was determined that while the anxiety levels of the participants increased, their track times improved; however there was no relationship between self-talk and track times. Additionally, it was determined that while the ages of participants in the study increased, their levels of self-talk decreased; however there was no relationship between age and level of anxiety, the levels of self-talk and anxiety for the male participants were lower than those of the female participants; and while the self-talk levels of participants increased, their levels of anxiety also increased. However, it was also determined that there was no relationship between self-talk and level of anxiety.

Anahtar Kelimeler

• Faculty of Sports Sciences
• Special Talent Examination (STE)
• Student
• Performance
• Self-Talk
• Anxiety

Spor Bilimleri Özel Yetenek Sınavına Katılan Bireylerde Kaygı

Öz

Bu çalışma, spor bilimlerinde özel yetenek sınavına giren bireylerde kendi kendine konuşma ve kaygı arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Araştırma, betimsel ve ilişkisel araştırma deseni kullanılarak gerçekleştirilmiştir. 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Bayburt Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi'nde özel yetenek sınavına (STE) giren 383 erkek ve 161 kız öğrenciden rastgele örnekleme yöntemiyle seçilen toplam 544 öğrenci adayı yarışmaya katılmıştır. bu çalışmanın katılımcıları. Araştırmada, araştırmacılar tarafından Kişisel Bilgi Formu, Kendi Kendine Konuşma Anketi (S-TQ), Sporda Kaygı Envanteri -2 (SAS) ve Bayburt Üniversitesi Spor Bilimleri STE için Track for STE'den elde edilen veriler çevrimiçi ve internet tabanlı olarak kullanılmıştır. gönüllülük ilkesine dayanmaktadır. Elde edilen veriler SPSS 25.0 adlı bilgisayar programı ile analiz edilmiştir. Verilerin analizinde araştırmacılar betimsel, yüzde, ortalama, standart sapma ve çıkarımsal korelasyon analizleri ile bağımsız örneklemlerde t-testi analiz yöntemlerini kullanmışlardır. Çalışma sonucunda katılımcıların kaygı düzeyleri artarken parkur sürelerinin iyileştiği; ancak kendi kendine konuşma ve parça süreleri arasında bir ilişki yoktu. Ayrıca araştırmaya katılanların yaşları arttıkça kendi kendine konuşma düzeylerinin düştüğü; ancak yaş ile kaygı düzeyi arasında bir ilişki bulunmazken, erkek katılımcıların kendi kendine konuşma ve kaygı düzeylerinin kadın katılımcılara göre daha düşük olduğu; katılımcıların kendi kendine konuşma düzeyleri artarken kaygı düzeyleri de yükselmiştir. Ancak kendi kendine konuşma ile kaygı düzeyi arasında bir ilişki olmadığı da tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Spor Bilimleri Fakültesi
• Öğrenci Performans
• Öğrenci, Performans,
• Kendi Kendine Konuşma,
• Kaygı

Kaynakça

1. Başaran, M.H., Taşğın, Ö., Sanioğlu, A. ve Taşkın, A.K. (2009). Sporcularda durumluk ve sürekli kaygı düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. S.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21.
2. Başer, E. (1998). Uygulamaları spor psikolojisi. Ankara: Bağırgan Yayınevi.
3. Bayköse, N., Civar Yavuz, S., Çoban, M., Şahan, H., & Certel, Z. (2016). Role of self talk in prediction of passion level in physical education class environment. Turkish Online Journal of Educational Technology, 2016, 445-452.
4. Cerit, E., Gümüşdağ, H., Evli, F., Şahin, S., & Bastık, C. (2013). Elit kadın basketbol oyuncularının yarışma öncesi kaygı düzeyleri ile performansları arasındaki ilişki. Sport Sciences, 8(1), 26-34.
5. Civan, A., Arı, R., Görücü, A., Özdemir, M., (2010), Bireysel ve takım sporcularının müsabaka öncesi ve sonrası durumluluk ve sürekli kaygı düzeylerinin karşılaştırılması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi. 7:1.
6. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th edition). USA: Routledge.
7. Engür, Mustafa (2002). Elit Sporcularda Başarı Motivasyonun, Durumluk Kaygı Düzeyleri Üzerine Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
8. Engür. M. (2011) Performans Başarısızlığı Değerlendirme Envanteri ve Kendinle Konuşma Anketinin Türk Sporcu Popülasyonu’na Uyarlanması ve Uygulanması. Ege Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Sporda Psikososyal Alanlar Anabilim Dalı. Doktora Tezi, İzmir.

9. Erkan, U. (1998). Sporcular için zihinsel antrenör rehberi. Ankara: Bağırgan Yayınevi
10. Erskine, R. G. (2015). Relational Patterns, Therapeutic Presence “Concepts and Practice of Integrative Psychotherapy”, London: Karnac Books Ltd.
11. Gümüş, M. (2002). Profesyonel Futbol Takımlarında Puan Sıralamasına Göre Durumluk Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
12. Gould, D., Petlichkoff, L., Simons, J., & Vevera, M. (1987). Relationship between Competitive State Anxiety Inventory-2 subscale scores and pistol shooting performance. Journal of Sport and Exercise Psychology, 9(1), 33-42.
13. Hackfort, D., & Schwenkmezger, P. (1993). Anxiety In RN Singer, M. Murphey, & LK Tennant,(Eds.). Handbook of research on sport psychology (pp. 328–364).
14. Hardy, J., Begley, K., & Blanchfield, A. W. (2015). It's good but it's not right: instructional self-talk and skilled performance. Journal of Applied Sport Psychology, 27(2), 132-139.
15. Hocaoğlu, M. (2017). Sporcularda kendinle konuşma ve spor kaygı düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Sağlık Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
16. Jones, G., Swain, A., & Hardy, L. (1993). Intensity and direction dimensions of competitive state anxiety and relationships with performance. Journal of sports sciences, 11(6), 525-532.
17. Karadağ D, Aşçı FH. The reliability and validity of the Sport Anxiety Scale-2 for adolescent athletes. 3rd International Exercise and Sport Psychology Congress Proceedings Book. 23-25 October, 2015. İstanbul, Turkey. p.54.
18. Kring, A. M. ve Johnson, S. L. (2015). Anormal Psikoloji, Muzaffer Şahin (Çev. Ed.), Ankara: Nobel.
19. Metin, Ö., Özkoç, Ş., Özer, F.G., ve Beydağ, D. (2008). Denizli çıraklık eğitim merkezine devam eden gençlerin Kaygı düzeyinin belirlenmesi, TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni, 7 (2).
20. Moran A. P. (1994). Sport And Exercise Psychology: A Critical Introduction. 2nd Edition. Publisher: Routledge; 165-200.
21. Öğüt, F. (2004). Sosyal Uyum ile Sürekli Kaygı Arasındaki İlişki, Yüksek Lisans Tezi, Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Kocaeli
22. Özbekçi, F. (1989). Farklı spor dallarında yaşanan müsabaka stres düzeylerinin araştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. M.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul.
23. Öztürk, A. (2016). Bireysel ve Takım Sporlarındaki Temel Becerilerin Performansa Etkisinin İçsel Konuşma (Self-Talk) Tekniği ile İncelenmesi. Doktora Tezi. Kocaeli Üniversitesi, İzmit.
24. Smith RE, Smoll FL, Cumming SP, Grossbard JR. (2006). Measurement of multidimensional sport performance anxiety in children and adults: The Sport Anxiety Scale-2. J Sport Exerc Psychol. 28(4):479-501.
25. Spak, J. K. (2014). The Examination of Self-talk and Cognitive Anxiety Among Collegiate Athletes. Ithaca College.
26. Tabachnick, BG. and Fidell, LS. (2007). Using multivariate statistics. Allyn & Bacon/Pearson Education.
27. Tavacıoğlu, L. (1999). Spor psikolojisi-bilişsel değerlendirmeler. Ankara: Bağırgan Yayımevi.
28. Van Raalte, J. L., Brewer, B. W., Rivera, P. M., & Petitpas, A. J. (1994). The relationship between observable self-talk and competitive junior tennis players’ match performances. Journal of Sport and Exercise Psychology, 16, 400-415.
29. Yücel, E.O. (2003). Taekwondocuların Durumluk ve Sürekli Kaygı Düzeyleri ve Müsabakalardaki Başarılarına Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı, Ankara.