The Role Of Spiritual Well-Being On Academic Success In Athletes

Öz

This study aims to determine the role of spiritual well-being in academic success among athletes and to examine this relationship across different variables. The research was designed using a relational screening model within the scope of the quantitative research method. The study group consisted of 401 athletes from various sports disciplines, aged between 18 and 35, selected through a convenience sampling method. Data were collected using the Spiritual Well-Being Scale and the Academic Success Inventory for University Students. Additionally, a personal information form was administered to gather demographic details. Data analysis was conducted using SPSS 27.0 statistical software. The findings revealed a low but positive and significant correlation (r = 0.266, p < 0.05) between spiritual well-being and academic success. Moreover, the established model was found to be significant (F(1,399) = 30.343, p = 0.001), with the independent variable explaining 95.5% (R²) of the total variance in the dependent variable. In conclusion, the results indicate that spiritual well-being has a significant impact on academic success (p = 0.001).

Anahtar Kelimeler

• Spiritual Well-being
• Academic Success
• Athlete
• Positive Psychology.

Sporcularda Manevi İyi Oluşun Akademik Başarı Üzerindeki Rolü

Öz

Bu araştırmanın amacı, sporcularda manevi iyi oluşun akademik başarı üzerindeki rolünü belirlemek ve bu ilişkiyi farklı değişkenler açısından incelemektir. Araştırma, nicel araştırma yöntemi kapsamında ilişkisel tarama modeli çerçevesinde tasarlanmıştır. Çalışma grubunu, farklı spor branşlarından seçilen ve 18-35 yaş aralığında yer alan 401 sporcu oluşturmaktadır. Katılımcılar, kolayda örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak Manevi İyi Oluş Ölçeği (Spiritual Well-Being Scale) ve Üniversite Öğrencileri İçin Akademik Başarı Envanteri kullanılmış; ayrıca katılımcıların demografik özelliklerini belirlemek amacıyla kişisel bilgi formu uygulanmıştır. Verilerin analizi SPSS 27.0 istatistiksel paket programı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulgularına göre, manevi iyi oluş ile akademik başarı arasında düşük düzeyde (r = 0,266) ancak pozitif ve anlamlı (p < 0,05) bir ilişki saptanmıştır. Ayrıca kurulan model anlamlı bulunmuş (F(1,399) = 30,343, p = 0,001) ve bağımsız değişkenin, bağımlı değişkendeki toplam değişimin %95,5'ini (R²) açıkladığı belirlenmiştir. Sonuç olarak, manevi iyi oluşun akademik başarı üzerinde anlamlı bir etkisi olduğu tespit edilmiştir (p = 0,001).

Anahtar Kelimeler

• Manevi İyi Oluş
• Akademik Başarı
• Sporcu
• Pozitif Psikoloji.

Kaynakça

1. Ahmann, J. S., & Marvin, D. (1971). Evaluating pupil growth: Principles of tests and measurement (4th ed.). Allyn & Bacon.
2. Alay, S., & Koçak, S. (2003). Üniversite öğrencilerinin zaman yönetimleri ile akademik başarıları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 9(35), 326–335.
3. Al-Natour, A., Momani, S. M. A., & Qandil, A. M. A. (2017). The relationship between spirituality and quality of life of Jordanian women diagnosed with breast cancer. Journal of Religion and Health, 56(6), 1–13.
4. Alver, B. (2005). Üniversite öğrencilerinin problem çözme becerileri ve akademik başarılarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 21, 75–88.
5. Ata, G. (2018). Onkoloji hastalarında manevi iyiliğin umut ve depresyonla ilişkisi (Yayın No. 515065) [Yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
6. Atchia, S. M. C., & Chinapah, V. (2023). Factors influencing the academic achievement of secondary school students: A structural equation model. International Journal of Instruction, 16(1), 999–1020.
7. Atchia, Y. (2023). Spiritual well-being and academic resilience in higher education students. Journal of Education and Learning, 12(2), 45–56.
8. Ateş, B. (2016). Üniversite öğrencilerinde akademik başarının yordayıcısı olarak psikolojik iyi oluş ve sosyal yetkinlik. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(59), 1–20.

9. Aygün, N., & Topkaya, N. (2022). Akademik erteleme ve akademik mükemmeliyetçilik ile psikolojik iyi oluş arasındaki ilişkinin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (61), 189–208.
10. Aygün, N. (2024). Z kuşağı gençlerinin manevi iyi oluşları ile aile içi iletişim stilleri ve Tanrı algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi, Kütahya Dumlupınar Üniversitesi].
11. Bai, M., & Lazenby, M. (2015). A systematic review of associations between spiritual well-being and quality of life at the scale and factor levels in studies among patients with cancer. Journal of Palliative Medicine, 18(3), 286–298.
12. Batayneh, M. T. (2023). Economic, social and academic factors affecting academic achievement of students at the University of Taibah. Research in MIL, 13(1), 1660–1679.
13. Batayneh, M. (2023). Psychological resilience, spirituality, and academic achievement among university students. International Journal of Educational Psychology, 12(1), 77–95.
14. Britton, B. K., & Tesser, A. (1991). Effects of time management practices on college grades. Journal of Educational Psychology, 83(3), 405–410.
15. Brown, D. R., Gary, L. E., Greene, A. D., & Milburn, N. G. (2013). Patterns of spirituality and psychological well-being. Journal of Religion and Health, 52(1), 1–15.
16. Brown, I. T., Chen, T., Gehlert, N. C., & Piedmont, R. L. (2013). Age and gender effects on the assessment of spirituality and religious sentiments (ASPIRES) scale: A cross-sectional analysis. Psychology of Religion and Spirituality, 5(2), 90–98.
17. Büssing, A., Baumann, K., Hvidt, N. C., Koenig, H. G., Puchalski, C. M., & Swinton, J. (2014). Spirituality and health: Editorial. Evidence-Based Complementary and Alternative Medicine, 2014, 1–2.
18. Campbell, R. L., & Svenson, L. W. (1992). Perceived level of stress among university undergraduate students in Edmonton, Canada. Perceptual and Motor Skills, 75(2), 552–554.
19. Can, Ş., & Avçin, E. (2023). Yaşamın anlamı ve spiritüel iyi oluş ile ölüme karşı tutum arasındaki ilişki: Tanımlayıcı bir çalışma. Türkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences, 15(2). https://doi.org/10.5336/nurses.2022-94199
20. Carter, V., & Good, E. (1973). Dictionary of education (4th ed.). McGraw-Hill.
21. Çelik, A. S., Özdemir, F., Durmaz, H., & Pasinlioğlu, T. (2014). Hemşirelerin maneviyat ve manevi bakımı algılama düzeyleri ve etkileyen bazı faktörlerin belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 1(3), 1–12.
22. Cenkseven, F., & Akbaş, T. (2007). Üniversite öğrencilerinde öznel ve psikolojik iyi olmanın yordayıcılarının incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(27), 43–65.
23. Çetin, M. Ç. (2009). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin karar verme stilleri, sosyal beceri düzeyleri ve stresle başa çıkma biçimlerinin bazı değişkenler açısından karşılaştırmalı olarak incelenmesi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
24. Çimen, E., Koçyiğit, B., & Doğan, F. (2022). Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin akademik hedef yönelimleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Sportive, 5(2), 69–77.
25. Clark, A. E., & Oswald, A. J. (1994). Unhappiness and unemployment. The Economic Journal, 104(424), 424–430.
26. Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
27. Daaleman, T. P. (1999). Belief and subjective well-being in outpatient settings. Journal of Religion and Health, 38(3), 219–228.
28. Demir, G. T., Namlı, S., Hazar, Z., Türkeli, A., & Cicioğlu, H. İ. (2018). Bireysel ve takım sporcularının karar verme stilleri ve mental iyi oluş düzeyleri. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 13(1), 176–191.
29. Demirtaş, H., & Güneş, H. (2002). Eğitim yönetimi ve denetimi sözlüğü. Anı Yayıncılık.
30. Diener, E., Oishi, S., & Tay, L. (2018). Advances in subjective well-being research. Nature Human Behaviour, 2(4), 253–260.
31. Dilmaç, B., & Çiftci, A. (2019). 14–18 yaş grubunda Tanrı algısı ile psikolojik sağlamlık ilişkisinin incelenmesi. Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 14–28.
32. Eagly, A. H., & Wood, W. (2012). Social role theory. In P. A. M. Van Lange, A. W. Kruglanski, & E. T. Higgins (Eds.), Handbook of theories of social psychology (pp. 458–476). SAGE Publications.
33. Eğilmez, H. O. (2020). Spor Bilimleri, İlahiyat ve Müzik Eğitimi öğrencilerinin iyi oluş durumlarının karşılaştırılması. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(4), 297–310.
34. Eğlence, R., & Şimşek, N. (2014). Hemşirelerin maneviyat ve manevi bakım hakkındaki bilgilerinin değerlendirilmesi. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 5(1), 48–53.
35. Ekşi, H., & Kardaş, S. (2017). Spiritual well-being: Scale development and validation. Spiritual Psychology and Counseling, 2, 73–88. https://doi.org/10.12738/spc.2017.1.0022
36. Erdem, R., Pirinçci, E., & Dikmetaş, E. (2005). Üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi davranışları ve bu davranışların akademik başarı ile ilişkisi. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(14), 167–177.
37. Ertürk, S. (1972). Eğitimde program geliştirme. Yelken Tepe Yayınları.
38. Etikan, I., Musa, S. A., & Alkassim, R. S. (2016). Comparison of convenience sampling and purposive sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1–4. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11
39. Fabricatore, A. N., Handal, P. J., & Fenzel, L. M. (2000). Personal spirituality as a moderator of the relationship between stressors and subjective well-being. Journal of Psychology and Theology, 28(3), 221–229.
40. Faul, F., Erdfelder, E., Buchner, A., & Lang, A.-G. (2009). Statistical power analyses using G*Power 3.1: Tests for correlation and regression analyses. Behavior Research Methods, 41(4), 1149–1160. https://doi.org/10.3758/BRM.41.4.1149
41. Fehring, R. J., Miller, J. F., & Shaw, C. (1997). Spiritual well-being, religiosity, hope, depression, and other mood states in elderly people coping with cancer. Oncology Nursing Forum, 24(4), 663–671.
42. Frame, M. W. (2002). Integrating religion and spirituality into counseling: A comprehensive approach. Brooks/Cole.
43. Frost, M. H., Novotny, P. J., Johnson, M. E., Clark, M. M., Sloan, J. A., & Yang, P. (2013). Spiritual well-being in lung cancer survivors. Supportive Care in Cancer, 21, 1939–1946.
44. Gençay, S. (2009). Beden eğitimi öğretmeni adaylarının umutsuzluk ve yaşam doyumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 8(27), 380–388.
45. Gencer, N., Obuz, A. T., & Babahanoğlu, R. (2021). Üniversite öğrencilerinde spiritüel iyi oluş ve toplumsal cinsiyet algısı. Hitit İlahiyat Dergisi, 20(2), 717–750.
46. Gomez, R., & Fisher, J. W. (2005a). The spiritual well-being questionnaire: Testing for model applicability, measurement and structural equivalencies, and latent mean differences across gender. Personality and Individual Differences, 39(8), 1383–1393.
47. Gomez, R., & Fisher, J. W. (2005b). Domains of spiritual well-being and development. Personality and Individual Differences, 38(1), 1–12.
48. Gönenç, İ. M., Akkuzu, G., Durdun Altın, R., & Möroy, P. (2016). Hemşirelerin ve ebelerin manevi bakıma ilişkin görüşleri. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 5(3), 34–38.
49. Halisdemir, D. (2013). Üniversite öğrencilerinin psikolojik iyi oluşları, kendini affetme düzeyleri ve geçmişe yönelik anne kabul-red algıları arasındaki ilişkiler [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
50. Hasanshani, M., Mazaheri, A. M., & Baghbanian, A. (2018). Relationship between spiritual health, hopelessness and self-efficacy in medical sciences students. Iranian Journal of Psychiatry and Behavioral Sciences, 12(2), e2071.
51. Hill, P. C., Pargament, K. I., Hood, R. W., Jr., McCullough, M. E., Swyers, J. P., Larson, D. B., & Zinnbauer, B. J. (2000). Conceptualizing religion and spirituality: Points of commonality, points of departure. Journal for the Theory of Social Behaviour, 30, 51–77.
52. Hintikka, J. (2001). Religious attendance and life satisfaction in the Finnish general population. Journal of Psychology and Theology, 29(2), 158–164.
53. Holder, M. D., Coleman, B., & Wallace, J. M. (2010). Spirituality, religiousness, and happiness in children aged 8–12 years. Journal of Happiness Studies, 11(2), 131–150.
54. Hong, S. M., & Giannakopoulos, E. (1994). The relationship of satisfaction with life to personality characteristics. Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 128(5), 547–559.
55. Jahan, M., & Khan, S. (2014). Psychological well-being: Spirituality and successful aging. Indian Journal of Health and Wellbeing, 5(7), 68–72.
56. Julian, C., & Stanley, K. D. (1972). Educational and psychological measurement and evaluation (50th ed.). Prentice Hall.
57. Kang, S., & Alaeddini, A. (2025). Student-athletes’ road to success in college life: Factors influencing psychological well-being, athletic, and academic performance. Journal of Intercollegiate Sport, 18(3), 222–251.
58. Karademir, T., & Açak, M. (2020). Antrenörlük ve öğretmenlik bölümü öğrencilerinin akademik iyimserlik ve psikolojik iyi oluş düzeylerinin incelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(1), 531–542. https://doi.org/10.33437/ksusbd.566586
59. Karataş, Z., & Selçuk, O. (2023). Üniversite öğrencilerinin manevi iyi oluşlarının açıklanmasında psikolojik esneklik ve çeşitli demografik değişkenlerin rolü. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 6(1), 37–46.
60. Kardaş, F. (2017). Üniversite öğrencilerinde bir model sınaması: Pozitif duyguların ve kişisel kaynakların etkileşimi [Doktora tezi, Ankara Üniversitesi].
61. Kardaş, S. (2017). Sanal kimlik ve spiritüel iyi oluşun üniversite öğrencilerinin narsistlik eğilimlerini yordayıcılığı [Doktora tezi, Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü].
62. Keçeci, B. (2018). Evli kadınların psikolojik istismar profillerinin toplumsal cinsiyet algıları ve spiritüel iyi oluşları açısından incelenmesi [Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü].
63. Kökçü, H. (2019). Üniversite öğrencilerinde aile içi dini aktiviteler, dini tutum ve yaşam doyumu arasındaki ilişki [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
64. Köktürk Dalcalı, B., Durgun, H., & Can, Ş. (2021). Onkoloji biriminde tedavi alan hastaların manevi iyi oluşları ve yaşam kaliteleri. İnönü Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Dergisi, 9(2), 536–553.
65. Korkut Owen, F., & Owen, D. (2012). İyilik hali yıldızı modeli: Uygulanması ve değerlendirilmesi. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 3(9), 24–33.
66. Kostak, M. A., Çelikalp, Ü., & Demir, M. (2010). Hemşire ve ebelerin maneviyat ve manevi bakıma ilişkin görüşleri. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, Sempozyum Özel Sayısı, 25–218.
67. Küçüker, K. (2022). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin akademik başarılarının yordanmasında akademik motivasyon, öz yeterlik ve mükemmeliyetçiliğin etkisinin belirlenmesi [Yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü].
68. Lyons, V. L. (2013). Moral reasoning of collegiate athletes and intramural sports athletes: An investigation of the influence of religiosity, gender, and type of sport played [Doktora tezi, The Ohio State University].
69. Macan, T. H., Shahani, L., Dipboye, R. L., & Phillips, A. P. (1990). College students’ time management: Correlations with academic performance and stress. Journal of Educational Psychology, 82(4), 760–768.
70. Martoni, A. A., Varani, S., Peghetti, B., Roganti, D., Volpicella, E., Pannuti, R., & Pannuti, F. (2017). Spiritual well-being of Italian advanced cancer patients in the home palliative care setting. European Journal of Cancer Care, 26, e12680. https://doi.org/10.1111/ecc.12680
71. Matud, M. P. (2004). Gender differences in stress and coping styles. Personality and Individual Differences, 37(7), 1401–1415.
72. McCarthy, P. J. (2011). Positive emotion in sport performance: Current status and future directions. International Review of Sport and Exercise Psychology, 4, 50–69.
73. McKnight, D. (2005). An investigation into the relationship between spirituality and life satisfaction. California State University.
74. Misra, R., & McKean, M. (2000). College students’ academic stress and its relation to their anxiety, time management, and leisure satisfaction. American Journal of Health Studies, 16, 41–45.
75. Monteiro dos Reis, L. B., Leles, C. R., & Matias Freire, M. C. (2019). Religiosity, spirituality, and the quality of life of patients with sequelae of head and neck cancer. Oral Diseases, 26, 838–842.
76. Mücevher, M. H., Demirgil, Z., & Erdem, R. (2016). Sportif aktivitelerin akademik başarı üzerindeki etkisi: SDÜ İİBF öğrencileri üzerine bir araştırma. In V. Türkiye Lisansüstü Çalışmaları Kongresi Bildiriler Kitabı I (pp. 119–132).
77. Myers, J. E., Sweeney, T. J., & Witmer, J. M. (2000). The wheel of wellness counseling for wellness: A holistic model for treatment planning. Journal of Counseling & Development, 78, 251–266.
78. Nelson, D. B., & Nelson, K. W. (2003, April). Emotional intelligence skills: Significant factors in freshmen achievement and retention. Paper presented at the American Counseling Association Conference, Anaheim, CA.
79. OECD. (2019). OECD future of education and skills 2030: Conceptual learning framework. OECD Publishing.
80. Orçanlı, K., Bekmezci, M., & Boztoprak, H. (2021). Adaptation of academic success inventory scale for college students to Turkish: Validity and reliability study. OPUS International Journal of Society Researches, 17(37), 3999–4026.
81. Özbaşaran, F., Ergül, Ş., Bayık Temel, A., Gürol Aslan, G., & Çoban, A. (2011). Turkish nurses’ perceptions of spirituality and spiritual care. Journal of Clinical Nursing, 20(21–22), 3099–3108.
82. Özden, K. (2014). Üniversite öğrencilerinde psikolojik iyi oluşun psikososyal yordayıcılarının sosyal bilişsel kariyer kuramı açısından incelenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. İstanbul Arel Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
83. Paloutzian, R. F., & Ellison, C. W. (1982). Loneliness, spiritual well-being and the quality of life. In L. A. Peplau & D. Perlman (Eds.), Loneliness: A sourcebook of current theory, research and therapy (pp. 224–237). Wiley-Interscience.
84. Pargament, K. I. (2011). Spiritually integrated psychotherapy. Guilford Press.
85. Prevatt, F., Li, H., Welles, T., Festa-Dreher, D., Yelland, S., & Lee, J. (2011). The Academic Success Inventory for college students: Scale development and practical implications for use with students. Journal of College Admission, 26–31.
86. Rabow, M. (2014). Spiritual well-being among patients with cancer receiving concurrent outpatient oncologic and palliative care. Journal of Pain and Symptom Management, 47, 500–501.
87. Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
88. Şahsuvar, A., & Üstün, N. A. (2023). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerinde özgüven, algılanan sınav kaygısı ve akademik başarı. Sportif Bakış: Spor ve Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(1), 42–56.
89. Saleem, R. (2017). Spirituality in relation to quality of life and psychological well-being among religious and non-religious persons. Indian Journal of Positive Psychology, 8(3), 420–424.
90. Seligman, M. E. (2012). Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being. Simon & Schuster.
91. Şen, M. T. (2024). Tefekkür etme eğilimi ile akademik başarı arasındaki ilişki [Yüksek lisans tezi]. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi.
92. Singh, A. S., Saliasi, E., Van den Berg, V., Uijtdewilligen, L., De Groot, R. H. M., Jolles, J., & Chinapaw, M. J. M. (2012). Effects of physical activity interventions on cognitive and academic performance in children and adolescents. American Journal of Preventive Medicine, 42(3), 253–260.
93. Sıral, C. (2020). Ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spora ilişkin tutumları ile akademik başarı arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi]. İstanbul Gelişim Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
94. Silah, M. (2003). Üniversite öğrencilerinin akademik başarılarını etkileyen çeşitli nedenler arasından süreksiz durumluk kaygısının yeri ve önemi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 10(2), 102–115.
95. Şirin, T. (2019). Evli çiftlerin spiritüel iyi oluşları ile evlilik doyumları arasındaki ilişki. Ekev Akademi Dergisi, 77, 389–410.
96. Suldo, S. M., Gormley, M. J., DuPaul, G. J., & Anderson-Butcher, D. (2014). The impact of school mental health on student academic outcomes. School Psychology Review, 43(2), 215–232.
97. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6th ed.). Pearson Education.
98. Taylor, S. E., Klein, L. C., Lewis, B. P., Gruenewald, T. L., Gurung, R. A. R., & Updegraff, J. A. (2000). Biobehavioral responses to stress in females. Psychological Review, 107(3), 411–429.
99. Tekin, M., Özmutlu, İ., & Erhan, S. E. (2009). Özel yetenek sınavlarına katılan öğrencilerin karar verme ve düşünme stillerinin incelenmesi. Journal of Physical Education and Sport Sciences, 11(3), 42–56.
100. Tektaş, M., & Tektaş, N. (2010). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin zaman yönetimi ve akademik başarıları arasındaki ilişki. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23.
101. Temel, V. (2015). Beden eğitimi öğretmenlerinin problem çözme becerileri, karar verme stilleri ve öfke tarzları [Yüksek lisans tezi]. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
102. Türkgeldi, E. (2019). Öğretmen adaylarının sahip olduğu değerler, manevi iyi oluş ve sabır arasındaki yordayıcı ilişkiler [Yüksek lisans tezi]. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi.
103. Tuzgöl Dost, M. (2006). Subjective well-being among university students. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 188–197.
104. Tuzgöl Dost, M. (2007). Üniversite öğrencilerinin yaşam doyumunun bazı değişkenlere göre incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(22).
105. Ventura, J. L., Fitzgerald, O. R., Koziol, D. E., Covington, S. N., Vanderhoof, V. H., Calis, K. A., & Nelson, L. M. (2007). Functional well-being is positively correlated with spiritual well-being in women who have spontaneous premature ovarian failure. Fertility and Sterility, 87, 584–590.
106. Vitale, M. G. (2001). The relationship between religiosity and life satisfaction in university students as measured by social support [Unpublished doctoral dissertation]. School of Professional Psychology, Chicago.
107. Watson, N. J., & Czech, D. N. (2005). The use of prayer in sport: Implications for sport psychology consulting. Athletic Insight: The Online Journal of Sport Psychology, 26.
108. Whitford, H. S., Olver, I. N., & Peterson, M. J. (2008). Spirituality as a core domain in the assessment of quality of life in oncology. Psycho-Oncology, 17, 1121–1128.
109. Wong, K. F., Lee, L. Y. K., & Lee, J. K. L. (2008). Hong Kong enrolled nurses’ perceptions of spirituality and spiritual care. International Nursing Review, 55, 333–340.
110. Yapıcı, A. (2012). Türk toplumunda cinsiyete göre dindarlık farklılaşması: Bir meta-analiz denemesi. Fırat Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 17(2).
111. Yılmaz, M., & Okyay, N. (2009). Hemşirelerin maneviyat ve manevi bakıma ilişkin görüşleri. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi, 11(3), 41–52.
112. Yılmaz, Ö. (2019). Farklı okul türlerinde görev yapan öğretmenlerin spiritüel iyi oluş düzeyleri ile mutluluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi]. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi.
113. Yoon, E., Chang, C. C. T., Clawson, A., Knoll, M., Aydin, F., Barsigian, L., & Hughes, K. (2015). Religiousness, spirituality, and eudaimonic and hedonic well-being. Counselling Psychology Quarterly, 28(2), 132–149.
114. Yüksel, Ş. (2019). Onkolojik cerrahi geçiren hastaların spiritualite ve umut durumlarının belirlenmesi [Yüksek lisans tezi]. Hasan Kalyoncu Üniversitesi.