GÖÇMEN ÖĞRENCİLERİN YOĞUN OLDUĞU OKULLARDA OKUL VE SINIF YÖNETİMİNDE KARŞILAŞILAN DURUMLAR
Öz
Bu araştırmada göçmen öğrencilerin yoğun olduğu okullarda okul ve sınıf yönetiminde karşılaşılan olumlu-olumsuz durumlar incelenmiştir. Araştırmada nitel metodoloji içerisinde yer alan durum çalışması deseni tercih edilmiştir. Veriler 2022-2023 eğitim öğretim yılında Düzce ili merkez ilçesinde göçmen öğrencilerin yoğun olduğu okullarda görev yapan 5 okul yöneticisi ve 11 öğretmen ile yüz yüze görüşülerek alınmıştır. Veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Verilerin çözümlenmesinden sonra üç ana temaya ulaşılmıştır. Araştırma bulgularına göre sınıf ve okul yönetiminde olumsuz durumlar daha fazla olsa da olumlu durumlar ile de karşılaşılmıştır. Yaşanılan bu durumun, okula, sınıfa, öğretmenlerin mesleki gelişimlerine, öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimlerine hem olumlu hem de olumsuz etkilerini olduğu görülmektedir. Ayrıca okul yöneticileri, göçmen öğrencilerin uyum süreçleri için hem akademik hem yönetsel bazı özel çalışmalara da yer vermektedir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Aydeniz, S. & Sarıkaya, B. (2021). Göçmen çocukların eğitiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerilerine ilişkin öğretmen görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 50(Özel Sayı), 385-404.
- Aydın, A.R. (2009). Öğretmen – öğrenci ilişkilerinde empati ve öğretmenlerin rol modelliği üzerine. Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi, 9(1), 75-84.
- Babuç, Z.T. & Çolak, C.B. (2022). Suriyeli öğrencilerin Türk eğitim sistemine entegrasyonuna ilişkin ortaokul öğretmenlerinin deneyimleri: Osmaniye ili örneği. İnsan Hareketliliği Uluslararası Dergisi, 2(2), 166-199.
- Baldık, Y. (2018). Ana dili Türkçe olmayan göçmen toplulukların eğitim sistmine katılımında Türkçe öğretiminin önemi. Yüksek Lisans Tezi, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, Nevşehir.
- Benavides, A.H., Midobuche, E. & Kostina-Ritchey, E. (2012). Challenges in educating immigrant language minority students in the United States. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 2302-2306.
- Biçer, S. (2023). Mülteci çocukların sosyal ve akademik uyumları: Sorunlar ve çözüm önerileri. Yüksek Lisans Tezi, Trakya Üniversitesi, Edirne.
- Büyükgöze, H., Şayır, G., Gülcemal, E. & Kubilay, S. (2018). Examining the relationship between social justice leadership and student engagement among high school students. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 47(2), 932-961.
- Cebolla-Boado, H., & Fernández-Reino, M. (2021). Migrant concentration in schools and students’ performance: does it matter when migrants speak the same language as nonmigrant students? American Behavioral Scientist, 65(9), 1206–1221.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Erken Görünüm Tarihi
26 Ocak 2024
Yayımlanma Tarihi
31 Ocak 2024
Gönderilme Tarihi
25 Temmuz 2023
Kabul Tarihi
20 Eylül 2023
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2024 Cilt: 14 Sayı: 1
APA
Bergut, M., & Atmaca, T. (2024). GÖÇMEN ÖĞRENCİLERİN YOĞUN OLDUĞU OKULLARDA OKUL VE SINIF YÖNETİMİNDE KARŞILAŞILAN DURUMLAR. Trakya Eğitim Dergisi, 14(1), 121-147. https://doi.org/10.24315/tred.1332347
AMA
1.Bergut M, Atmaca T. GÖÇMEN ÖĞRENCİLERİN YOĞUN OLDUĞU OKULLARDA OKUL VE SINIF YÖNETİMİNDE KARŞILAŞILAN DURUMLAR. TRED. 2024;14(1):121-147. doi:10.24315/tred.1332347
Chicago
Bergut, Murat, ve Taner Atmaca. 2024. “GÖÇMEN ÖĞRENCİLERİN YOĞUN OLDUĞU OKULLARDA OKUL VE SINIF YÖNETİMİNDE KARŞILAŞILAN DURUMLAR”. Trakya Eğitim Dergisi 14 (1): 121-47. https://doi.org/10.24315/tred.1332347.
EndNote
Bergut M, Atmaca T (01 Ocak 2024) GÖÇMEN ÖĞRENCİLERİN YOĞUN OLDUĞU OKULLARDA OKUL VE SINIF YÖNETİMİNDE KARŞILAŞILAN DURUMLAR. Trakya Eğitim Dergisi 14 1 121–147.
IEEE
[1]M. Bergut ve T. Atmaca, “GÖÇMEN ÖĞRENCİLERİN YOĞUN OLDUĞU OKULLARDA OKUL VE SINIF YÖNETİMİNDE KARŞILAŞILAN DURUMLAR”, TRED, c. 14, sy 1, ss. 121–147, Oca. 2024, doi: 10.24315/tred.1332347.
ISNAD
Bergut, Murat - Atmaca, Taner. “GÖÇMEN ÖĞRENCİLERİN YOĞUN OLDUĞU OKULLARDA OKUL VE SINIF YÖNETİMİNDE KARŞILAŞILAN DURUMLAR”. Trakya Eğitim Dergisi 14/1 (01 Ocak 2024): 121-147. https://doi.org/10.24315/tred.1332347.
JAMA
1.Bergut M, Atmaca T. GÖÇMEN ÖĞRENCİLERİN YOĞUN OLDUĞU OKULLARDA OKUL VE SINIF YÖNETİMİNDE KARŞILAŞILAN DURUMLAR. TRED. 2024;14:121–147.
MLA
Bergut, Murat, ve Taner Atmaca. “GÖÇMEN ÖĞRENCİLERİN YOĞUN OLDUĞU OKULLARDA OKUL VE SINIF YÖNETİMİNDE KARŞILAŞILAN DURUMLAR”. Trakya Eğitim Dergisi, c. 14, sy 1, Ocak 2024, ss. 121-47, doi:10.24315/tred.1332347.
Vancouver
1.Murat Bergut, Taner Atmaca. GÖÇMEN ÖĞRENCİLERİN YOĞUN OLDUĞU OKULLARDA OKUL VE SINIF YÖNETİMİNDE KARŞILAŞILAN DURUMLAR. TRED. 01 Ocak 2024;14(1):121-47. doi:10.24315/tred.1332347
Cited By
Suriyeli Göçmen Özel Gereksinimli Öğrencilerin Eğitsel Değerlendirme ve Tanılama Süreci: Rehberlik ve Araştırma Merkezi Personeli Görüşlerinin İncelenmesi
Harran Education Journal
https://doi.org/10.22596/hej.1488335Sınıf Yönetiminde Öğretmenlerin Karşılaştıkları Sorunların Kaynağına İlişkin Bir Analiz
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.17755/esosder.1551945Sınıf Yönetiminde Karşılaşılan Sorunlar, Çözüm Önerileri ve Öğretmenin Rolü
Yalova Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.70007/yalovaspor.1624107Pre-service teachers’ beliefs about multilingualism in Türkiye
Pedagogical Linguistics
https://doi.org/10.1075/pl.25019.kayProje İmam Hatip Okullarında Göç Kaynaklı Yönetimsel Sorunlar ve Eğitim Yöneticilerinin Çözüm Stratejileri
Harran Education Journal
https://doi.org/10.22596/hej.1749913GÖÇÜN ÇOCUKLAR ÜZERİNDEKİ ETKİLERİNE YÖNELİK LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ: EĞİTİM, PSİKOLOJİK İYİ HALİ, SOSYAL UYUM, AİLE VE ÇEVRESEL FAKTÖRLER İLE MÜDAHALE TEMELLİ YAKLAŞIMLAR
Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal Ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi
https://doi.org/10.18493/kmusekad.15852177-12 Yaş Arası Göçmen Çocukların Sosyal Gelişimlerinin Desteklenmesi
Turkish Research Journal of Academic Social Science
https://doi.org/10.59372/turajas.1685488