The Psychometric Properties of the Short Form of the Emotional Intelligence Scale in Normal And Gifted Children

Öz

The aim of this study is to make a short version of the Rotterdam Emotional Intelligence Scale and to examine its psychometric values on normal and gifted children. The participants of the study are 411 normally developing (normal intelligence) children and adolescents from different provinces in Turkey and gifted children and adolescents with an IQ score of 130 and above who are attending SACs. Rotterdam Emotional Intelligence Scale, Positive and Negative Perfectionism Scales and Life Satisfaction Scale were used as data collection tools. It was observed that the goodness of fit values of the Rotterdam Emotional Intelligence Scale-Short Form in normal children were χ2= 103.14 df=48, CMIN/df= 2.15, SRMR=.055, RMSEA=.053, AGFI=.94, CFI=96, GFI=96, IFI=96, TLI=.94. The goodness of fit values of the same form in gifted students were determined as χ2= 136.934, df=93, CMIN/df= 2.85, SRMR=.050, RMSEA=.069, AGFI=.91 CFI=95, GFI=94, IFI=95, TLI=.93. The internal consistency Cronbach’s alpha and McDonald Omega reliability values of the scale were calculated as α=.84, ω=.84 for the whole scale. Psychometric values were discussed with the criteria in the literature.

Anahtar Kelimeler

• Emotional Intelligence
• gifted and talented
• scale

DUYGUSAL ZEKÂ ÖLÇEĞİNİN KISA FORMUNUN NORMAL VE ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLARDA PSİKOMETRİK ÖZELLİKLERİ

Öz

Bu çalışmanın amacı Rotterdam Duygusal Zekâ Ölçeği’nin kısa versiyonu oluşturmak ve psikometrik değerlerini normal ve üstün yetenekli çocuklar üzerinde incelemektir. Araştırmanın katılımcılarını Türkiye’de farklı illerde normal gelişim gösteren (normal zekâya sahip) 411 çocuk ve ergen ile BİLSEM’lere devam eden 130 ve üzeri IQ puanı almış akademik olarak üstün yetenekli çocuk ve ergenler oluşturmaktır. Veri toplama aracı olarak Rotterdam Duygusal Zekâ Ölçeği, Olumlu ve Olumsuz Mükemmeliyetçilik Ölçeği ve Yaşam Doyumu Ölçeği kullanılmıştır. Rotterdam Duygusal Zekâ Ölçeği-Kısa Formu’nun normal çocuklarda uyum iyiliği değerlerinin χ2= 103.14 sd=48, CMIN/sd= 2.15, SRMR=.055, RMSEA=.053, AGFI=.94, CFI=96, GFI=96, IFI=96, TLI=.94, olduğu gözlenmiştir. Aynı formun üstün yetenekli öğrencilerdeki uyum iyiliği değerleri χ2= 136.934, sd=93, CMIN/sd= 2.85, SRMR=.050, RMSEA=.069, AGFI=.91 CFI=95, GFI=94, IFI=95, TLI=.93 olarak tespit edilmiştir. Ölçeğin iç tutarlılık Cronbach alfa ve McDonald Omega güvenirlik değerleri ölçeğin bütünü için α=.84, ω=.84 olarak hesaplanmıştır. Psikometrik değerler alanyazındaki ölçütler ile tartışılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• : Duygusal zeka
• üstün yetenekli
• ölçek

Kaynakça

1. Akdeniz, H., & Alpan, G. (2022). Özel yetenekli öğrencilerde duygusal zekânın incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 51(235), 1901-1916. https://doi.org/10.37669/milliegitim.910546
2. Arah, O. A., Hoekstra, J. B., Bos, A. P., & Lombarts, K. M. (2011). New tools for systematic evaluation of teaching qualities of medical faculty: results of an ongoing multi-center survey. PloS One, 6(10), e25983
3. Arias, J., Soto-Carballo, J.G. & Pino-Juste, M.R. (2022). Emotional intelligence and academic motivation in primary school students. Psicologia: Reflexão e Crítica, 35, 14. https://doi.org/10.1186/s41155-022-00216-0
4. Bar-On, R. (2006). The Bar-On model of emotional-social intelligence (ESI). Psicothema, 18(Suppl), 13–25.
5. Bar-On, R., Tranel, D., Denburg, N., & Bechara, A. (2003). Exploring the neurological substrate of emotional and social intelligence. Brain, 126(8), 1790-1800. DOI: 10.1093/brain/awg177
6. Berk, R. A. (1978). Empirical evaluation of formulae for correction of ıtem-total point-biserial correlations. Educational and Psychological Measurement, 38(3), 647-652. https://doi.org/10.1177/001316447803800305
7. Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem A.
8. Dağlı, A. ve Baysal, N. (2016). Yaşam Doyumu Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(59), 1250-1262.

9. Diener, E., Emmons, R. A., Larsen, R. J., & Griffin, S. (1985). The satisfaction with life scale. Journal of Personality Assessment, 49(1), 171–175.
10. Furnham, A. (2016). The relationship between cognitive ability, emotional intelligence and creativity. Psychology, 7(2), 193–197. https://doi.org/10.4236/psych.2016.72021