YETİŞKİNLERİN BİLİNÇLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN İYİMSERLİK VE YAŞAM DOYUMLARINA ETKİSİ

Hande Özdoğan; Seher Balcı Çelik

doi:10.24315/tred.962851

YETİŞKİNLERİN BİLİNÇLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN İYİMSERLİK VE YAŞAM DOYUMLARINA ETKİSİ

Öz

Bu araştırmanın amacı, yetişkinlerin bilinçli farkındalık düzeylerinin, iyimserlik ve yaşam doyumlarına etkisini araştırmaktır. Araştırmanın örneklemini, Samsun ili merkezinde yaşayan 20 ve 50 yaş arasındaki 565 gönüllü yetişkin oluşturmaktadır. Örneklemde 399 kadın (%71), 166 erkek (%29) gönüllü yetişkin yer almaktadır. Araştırmada gerekli olan verileri elde etmek amacıyla Kişisel Bilgi Formu ve Bilinçli Farkındalık Ölçeği, Yaşam Doyumu Ölçeği ve İyimserlik Ölçeği uygulanmıştır. Yaşam Doyumu ve İyimserlik, Yaşam Doyumu ve Bilinçli farkındalık arasındaki ilişkiler Pearson Korelasyon Katsayısı ile test edilmiştir. Yaşam Doyumu ile İyimserlik arasında ve Yaşam Doyumu ile Bilinçli Farkındalık arasında pozitif yönlü anlamlı ilişkiler olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Sosyal katılım derecesi çok yüksek olan bireylerin yaşam doyumu sosyal hayata katılım derecesi az ve çok az olan bireylerden daha yüksektir. Evli ve boşanmış bireylerin iyimserlik düzeylerinde bir fark yokken, her iki grubun da iyimserlik düzeyleri bekarlarınkinden, evli bireylerin yaşam doyumu bekarlarınkinden yüksek bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Balcı, S., Yılmaz M. (2002). İyimserlik ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 54-60.
Brown, K. W. ve Ryan, R. M. (2003). The benefits of being present: Mindfulness and its role in psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 84, 822-848.
Brown, K.W., West, A.M., Loverich, T.M. ve Biegel, G.M. (2011). Assessing adolescent mindfulness: Validation of an adapted Mindful Attention Awareness Scale in adolescent normative and psychiatric populations. Psychological Assessment, 23, 1023-1033.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. 18. Baskı. Ankara: Pegem Akademi.
Carver, M.F. ve Scheier, C.S. (1990). Origins and functions of positive and negative affect: A control-process view. Psychological Review, 97 (1), 19 – 35.
Çivitci, A. (2009). İlköğretim öğrencilerinde yaşam doyumu: bazi kişisel ve ailesel özelliklerin rolü. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22 (1): 29-52.
Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları. Pegem Akademi: Ankara.
Dost, M.T. (2007). Üniversite öğrencilerinin yaşam doyumunun bazı değişkenlere göre incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 132-143.

Fellman, E. (2000). Olumlu düşünme gücü. (B. Başak. ve S. Özçallı, Çev.) Beyaz Yayınları: İstanbul.
Germer, C. (2004). What is mindfulness?. Insight Journal, 22, 24- 29.
Germer, C.K., Siegel, R.D. ve Fulton, P.R. (2005). Mindfulness and psychotherapy. New York: Guilford.
Gillham J. ve Reivich, K. (2004). Cultivating optimism in childhood and adolescence. Annals of the American Academy of Political and Social Science, 591, 146 – 163.
Gilman, R. ve Huebner, E.S. (2006). Characteristics of adolescents who report very high life satisfaction. Journal of Youth and Adolescence, 35(3), 311-319.
Goleman, D, (2000) Duygusal zeka (B.S. Yüksel, Çev.). Varlık Yayınları: İstanbul.
Gülaldı, D. (2010). Erken çocuklukta serebral palsi’li ve otistik çocuk annelerinin ebeveyn stres düzeylerinin yaşam doyumları ile ilişkilerinin incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Maltepe Üniversitesi, İstanbul.
Kabat-Zinn, J. (2000). Indra’s net at work: The mainstreaming of Dharma practice in society.
G. Watson ve S. Batchelor (Ed). The psychology of awakening: buddhism, science, and our day-to-day lives içinde (s. 225-249). North Beach ME: Weiser.
Kalaycı, Ş. (Ed.) (2016). SPSS Uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
Kutlu, M., Balcı, S. ve Yılmaz, M. (2007). İletişim beceri eğitiminin öğrencilerin kendini ayarlama ve iyimserlik düzeylerine etkisi. Eurasian Journal of Educational Research, 27, 1-4.
Lykins, E. L.B. ve Bear, R.A. (2009) Psychological functioning in a sample of long-term practitioners of mindfulness meditation. Journal of Cognitive Psychotherapy: An International Quarterly, 23 (3), 226-241. DOI: 10.1891/0889-8391.23.3.226
McGinnis, A.L. (1998). İyimserliğin gücü (A. Kayaş, Çev.). İstanbul: Beyaz Yayınları.
Ögel, K. (2012). Farkındalık (ayrimsama) ve kabullenme temelli terapiler. Ankara: HYB Yayıncılık.
Özyeşil, Z. (2011). Öz-anlayiş ve bilinçli farkindalik (1. basım). Ankara: Maya Akademi Yayınevi.
Puskar, K.R., Bernardo, L.M., Ren, D., Haley, T.M., Tark, K.H., Switala, J. ve Siemon, L. (2010). Selfesteem and optimism in rural youth: Gender differences. Contemporary Nurse, 34(2), 90-198.
Ruthig, J. C., ve Allery, A. (2008). Native American elders' health congruence: The role of gender and corresponding functional well-being, hospital admissions, and social engagement. Journal of Health Psychology, 13, 1072-1081.
Sapmaz, F. ve Doğan, T. (2012). Mutluluk ve yaşam doyumunun yordayicisi olarak iyimserlik. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (3), 63-69.
Scheier, M. F., Carver, S. C. ve Bridges, M. W. (1994). Distinguishing optimism from neuroticism (and trait anxiety, delf-mastery and self-esteem): A revaluation of the life orientation test. Journal of Personality and Social Psychology, 67 (6), 1063 – 1078.
Segerstrom, C., Taylor, S. E., Kemeny, M. E. ve Fahey, J. L. (1998). Optimism associated with mood, coping, and ımmune change in response to stress. Journal of Personality and Social Psychology, 74 (6), 1646 – 1655.
Selçukoğlu, Z. (2001). Araştırma görevlilerinde tükenmişlik düzeyi ile yalnızlık düzeyi ve yaşam doyumu arasındaki ilişkinin bazı değişkenler açısından değerlendirilmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi, Konya.
Tabachnick, B. G. ve Fidell, L. S. (2012). Using Multivariate Statistics. Harlow: Pearson Education.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Hande Özdoğan Bu kişi benim
0000-0002-8550-3744
Türkiye

Seher Balcı Çelik ^*
0000-0001-9506-6528
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

28 Eylül 2022

Gönderilme Tarihi

6 Temmuz 2021

Kabul Tarihi

7 Ocak 2022

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 12 Sayı: 3

DOI

https://doi.org/10.24315/tred.962851

IZ

https://izlik.org/JA54LH79YY

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Özdoğan, H., & Balcı Çelik, S. (2022). YETİŞKİNLERİN BİLİNÇLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN İYİMSERLİK VE YAŞAM DOYUMLARINA ETKİSİ. Trakya Eğitim Dergisi, 12(3), 1907-1922. https://doi.org/10.24315/tred.962851

AMA

1.Özdoğan H, Balcı Çelik S. YETİŞKİNLERİN BİLİNÇLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN İYİMSERLİK VE YAŞAM DOYUMLARINA ETKİSİ. TRED. 2022;12(3):1907-1922. doi:10.24315/tred.962851

Chicago

Özdoğan, Hande, ve Seher Balcı Çelik. 2022. “YETİŞKİNLERİN BİLİNÇLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN İYİMSERLİK VE YAŞAM DOYUMLARINA ETKİSİ”. Trakya Eğitim Dergisi 12 (3): 1907-22. https://doi.org/10.24315/tred.962851.

EndNote

Özdoğan H, Balcı Çelik S (01 Eylül 2022) YETİŞKİNLERİN BİLİNÇLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN İYİMSERLİK VE YAŞAM DOYUMLARINA ETKİSİ. Trakya Eğitim Dergisi 12 3 1907–1922.

IEEE

[1]H. Özdoğan ve S. Balcı Çelik, “YETİŞKİNLERİN BİLİNÇLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN İYİMSERLİK VE YAŞAM DOYUMLARINA ETKİSİ”, TRED, c. 12, sy 3, ss. 1907–1922, Eyl. 2022, doi: 10.24315/tred.962851.

ISNAD

Özdoğan, Hande - Balcı Çelik, Seher. “YETİŞKİNLERİN BİLİNÇLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN İYİMSERLİK VE YAŞAM DOYUMLARINA ETKİSİ”. Trakya Eğitim Dergisi 12/3 (01 Eylül 2022): 1907-1922. https://doi.org/10.24315/tred.962851.

JAMA

1.Özdoğan H, Balcı Çelik S. YETİŞKİNLERİN BİLİNÇLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN İYİMSERLİK VE YAŞAM DOYUMLARINA ETKİSİ. TRED. 2022;12:1907–1922.

MLA

Özdoğan, Hande, ve Seher Balcı Çelik. “YETİŞKİNLERİN BİLİNÇLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN İYİMSERLİK VE YAŞAM DOYUMLARINA ETKİSİ”. Trakya Eğitim Dergisi, c. 12, sy 3, Eylül 2022, ss. 1907-22, doi:10.24315/tred.962851.

Vancouver

1.Hande Özdoğan, Seher Balcı Çelik. YETİŞKİNLERİN BİLİNÇLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN İYİMSERLİK VE YAŞAM DOYUMLARINA ETKİSİ. TRED. 01 Eylül 2022;12(3):1907-22. doi:10.24315/tred.962851

Cited By

Okul Yöneticilerinin Bilinçli Farkındalık ve Yaşam Doyumları Arasındaki İlişki

Education & Youth Research

https://doi.org/10.59041/eyor.1326465

Investigation of the Effect of Mindfulness-Based Self-Efficacy on Attitudes Towards Artificial Intelligence Technology Among Sports Consumers

Research in Sport Education and Sciences

https://doi.org/10.62425/rses.1578912

Mindfulness and life satisfaction in post-earthquake young adults: longitudinal mediation by psychological adjustment

BMC Psychology

https://doi.org/10.1186/s40359-026-04081-9

International Students' Perceptions of Social Exclusion and Foreign Language Learning Anxiety: The Role of Resilience and Mindfulness

Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi

https://doi.org/10.17066/tpdrd.1553119