ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN TÜRK DİLİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Selvi Demir; Gülşah Parlak Kalkan

doi:10.24315/tred.997931

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN TÜRK DİLİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Öz

Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin Türk Dili dersine ilişkin tutumlarını belirlemek ve söz konusu tutumlarına cinsiyet, sınıf düzeyi, ana bilim dalı, mezun olunan lise türü, günlük ortalama okunan kitap sayfa sayısı, günlük ortalama genel ağ kullanma sıklığı ve günlük ortalama izlenen televizyon süresi değişkenlerinin etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Nicel araştırma yaklaşımlarından biri olan tarama modelinde tasarlanan çalışma, 2019-2020 akademik yılı güz döneminde Kilis 7 Aralık Üniversitesi Muallim Rıfat Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 381 iki, üç ve dördüncü sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmadaki veri toplama araçları Türk dili dersine ilişkin tutum ölçeği ile kişisel bilgi formundan oluşmaktadır. Araştırmada ulaşılan bulgular, Türk Dili dersine ilişkin öğrenci tutumlarının yüksek oranda olumlu olduğunu; söz konusu tutumun sadece günlük okunan ortalama kitap sayfa sayısı değişkenine göre anlamlı farklılık gösterdiğini bunun yanında cinsiyet, sınıf düzeyi, ana bilim dalı, mezun olunan lise türü, günlük ortalama genel ağ kullanma sıklığı ve günlük ortalama izlenen televizyon süresi değişkenlerine göre ise anlamlı farklılık göstermediğini ortaya koymaktadır.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Akkaya, N., & Sevindi, Z. E. (2015). Üniversitelerde okutulan ortak zorunlu Türk dili derslerine yönelik tutum ölçeği geliştirme. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 92-103.
Aksan, D. (1987). Türkçenin Gücü. Ankara: Türkiye İş Bankası.
Alan, N., & Bağcı, H. (2016). Üniversite öğrencilerinin Türk dili I-II dersine yönelik tutumlarının değerlendirilmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 118-132.
Argunşah, M. (2018). Sosyal medyanın yazıma etkisi (2017 Türk Dili Yılı Armağan Kitabı, s.179-189). Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları. Arslan, A. (2012). Yükseköğretimde Türk dili dersine karşı tutum ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 1(3), 187-202.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Cemiloğlu, İ. (2004). Üniversitelerde okutulan Türk dili dersi ile ilgili tespitler, değerlendirmeler ve öneriler. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, XVII(2), 173-182.
Creswell, J. W. (2019). Eğitim araştırmaları: nicel ve nitel araştırmanın planlanması, yürütülmesi ve değerlendirilmesi (H. Ekşi, çev.). İstanbul: Edam.
Eroğlu, F., & Kalaycı, N. (2020). Üniversitelerdeki zorunlu ortak derslerden Türk dili dersinin uzaktan ve yüz yüze eğitim uygulamalarının karşılaştırılarak değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 8(3), 1001-1027.

Göçer, A. (2009). Türkiye’de Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen lise öğrencilerinin hedef dile karşı tutumlarının bnazı değişkenler açısından incelenmesi. Turkish Studies- International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 4(8), 1335-1350.
Gülay, E., & Durukan, E. (2012). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin Türk dili dersi hakkındaki görüşlerinin incelenmesi: bir aksiyon araştırması. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 1(2), 38-50.
Güllüdağ, N. (2012). Yazılı ve görsel basında dil estetiği. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, 1(1), 49-58.
Kan, A. Ü., & Fidan, E. K. (2016). Türk dili dersinin uzaktan eğitimle yürütülmesine ilişkin öğrenci algıları. Turkish Journal of Educational Studies, 3(2), 23-45.
Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Nobel.
Karataş, M. (2013). Üniversitelerdeki Türk dili dersi ve Türkçe konusundaki tutumlar. Turkish Studies- International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(1), 1881-1898.
Kavcar, C.; Oğuzkan, F. Ve Sever, S. (1998). Türkçe öğretimi. Ankara:Engin Yayınevi.
Kocaman, A. (2009). Dil ve eğitimi düşünmek. İstanbul: Toroslu.
Küçük, S. & Saraç, S. (2008). İş yeri adlarındaki batı kaynaklı kelimeler ve Ordu ili örneği. Türk Dili ve Edebiyatı Dergisi, 38, 137-155.
Mert, K. & Türkmen, M. (2014). Türkçe biz sana ne yaptık böyle? iş yeri isimleri yabancılaşıyor: Türkiye’nin kültürel değişim yolculuğu. XII. Uluslararası Bilgi, Ekonomi ve Yönetim Kongresi Bildirileri, 599-607.
Özgüven, İ. E. (2000). Psikolojik testler. Ankara: PDREM.
Özkan, M. (2015). Edebiyatta Dil Kullanımı. İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Dergisi, 52(52), 67-77.
Tavşancıl, E. (2002). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel.
Topçuoğlu Ünal, F., & Köse, M., (2014). Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi: Bir Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 233-249.
Türk Dil Kurumu (TDK). (2021). Türk dil kurumu sözlükleri. https://sozluk.gov.tr/ den alınmıştır.
Türkoğlu, N. (2003). Kitle İletişimi ve Kültür. İstanbul: Naos.
Ünalan, Ş. (2014). Dil ve Kültür. Ankara: Nobel.
Vural, H. (2007). Üniversitelerde okutulan Türk dili dersi üzerine. Türk Dili Dergisi, XCIV(669), 496-503.
Yılmaz, Y. Ve Özkurt, E. (2016). Türkiye’de tv program adlarında Türkçeye uygunluk. Rumelide Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 7(1), 1-19. Yükseköğretim Kurulu, (2018). Öğretmen yetiştirme lisans programı. Ankara: YÖK.
Zülfikar, H. (2007). Dünden bugüne Türkçe (üniversitelerde okutulan zorunlu Türk dili dersleri). Türk Dili Dergisi, XCIII(664), 320-328.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Selvi Demir ^*
0000-0002-7043-7414
Türkiye

Gülşah Parlak Kalkan
0000-0003-0986-9768
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

28 Eylül 2022

Gönderilme Tarihi

20 Eylül 2021

Kabul Tarihi

22 Mart 2022

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 12 Sayı: 3

DOI

https://doi.org/10.24315/tred.997931

IZ

https://izlik.org/JA79AT73DZ

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Demir, S., & Parlak Kalkan, G. (2022). ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN TÜRK DİLİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi, 12(3), 1536-1547. https://doi.org/10.24315/tred.997931

AMA

1.Demir S, Parlak Kalkan G. ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN TÜRK DİLİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. TRED. 2022;12(3):1536-1547. doi:10.24315/tred.997931

Chicago

Demir, Selvi, ve Gülşah Parlak Kalkan. 2022. “ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN TÜRK DİLİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 12 (3): 1536-47. https://doi.org/10.24315/tred.997931.

EndNote

Demir S, Parlak Kalkan G (01 Eylül 2022) ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN TÜRK DİLİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi 12 3 1536–1547.

IEEE

[1]S. Demir ve G. Parlak Kalkan, “ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN TÜRK DİLİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ”, TRED, c. 12, sy 3, ss. 1536–1547, Eyl. 2022, doi: 10.24315/tred.997931.

ISNAD

Demir, Selvi - Parlak Kalkan, Gülşah. “ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN TÜRK DİLİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 12/3 (01 Eylül 2022): 1536-1547. https://doi.org/10.24315/tred.997931.

JAMA

1.Demir S, Parlak Kalkan G. ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN TÜRK DİLİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. TRED. 2022;12:1536–1547.

MLA

Demir, Selvi, ve Gülşah Parlak Kalkan. “ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN TÜRK DİLİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi, c. 12, sy 3, Eylül 2022, ss. 1536-47, doi:10.24315/tred.997931.

Vancouver

1.Selvi Demir, Gülşah Parlak Kalkan. ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN TÜRK DİLİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. TRED. 01 Eylül 2022;12(3):1536-47. doi:10.24315/tred.997931

Cited By

Türk Dili Dersinin Geleceği: Bu Ders Gerekli mi?

İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.15869/itobiad.1254784

An Investigation of Secondary School Students' Attitudes Towards Their Native Language Course in the Context of Foreign Language Preparatory Education

Participatory Educational Research

https://doi.org/10.17275/per.25.16.13.2