INVESTIGATION OF TRAUMA TRANSMISSIONS BASED ON SOCIAL WORKERS’ EXPERIENCES

Yıl 2022, Cilt: 5 Sayı: 2, 115 - 139, 31.12.2022

Aylin Arıcı , Doç. Dr. Taner Artan , Fatma Kasap , Muhammet Fatih Gültekin , Şeyma Kahraman , Yehia Ibrahım

https://doi.org/10.54467/trjasw.1175166

Öz

Purpose: Purpose: The purpose of the study is to evaluate social work examinations on the trauma transmission.

Method: The study is qualitative research. The study uses the phenomenological approach, which is one of the qualitative research methods, and observation and interviews have been used as data collection techniques. In the study, 15 participants with a year or more of work experience were joined using the snowball technique. The data were analyzed using the descriptive method of analysis and grouped into three major themes.

Findings: All of the participants highlighted that social work at the point of intervention to trauma transmission plays pivotal roles in detecting and diagnosing, empowering, supporting, consulting, bringing together resources, and determining are implemented. The majority of the participants emphasized the deficiencies in the education system, preventive studies, case tracking system and regulations, and the inadequacies in the number of personnel, they also stated that the current social work practices are insufficient for trauma studies.

Conclusion: As a significant profession that works in the field of mental health and evaluates the individual in his/her environment unlike other disciplines, social work is extremely important in breaking the chain of trauma for generations. In order to achieve this goal, it is necessary to make the social work profession more competent and active in the area of trauma.

Anahtar Kelimeler

trauma, trauma transmission, inetergenerational trauma, secondary trauma, social work

Kaynakça

• Adams, S. A. and Riggs, S. A. (2008). An Exploratory Study of Vicarious Trauma Among Therapist Trainees. Training and Education in Professional Psychology, 2 (1), 26–34.
• Amerikan Psikiyatri Birliği, (2013). Ruhsal Bozuklukların Tanısal ve Sayımsal El Kitabı (DSM-5),Tanı Ölçütleri El Kitabı. (Çev: Köroğlu,E.), Hekimler Yayın Birliği, Ankara.
• Baltacı, A. (2018). Nitel Araştırmalarda Örnekleme Yöntemleri ve Örnek Hacmi Sorunsalı Üzerine Kavramsal Bir İnceleme. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , 7 (1) , 231-274.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Pegem Akademi, Ankara.
• Calitz, T., Roux, A., and Strydom, H. (2014). Factors That Affect Social Workers' Job Satisfaction, Stres and Burnout. Social Work, 50 (2), 153-169.
• Courtois, C. and Gold, S. (2009). The Need For Inclusion of Psychological Trauma in The Professional Curriculum: A Call To Action. Psychological Trauma: Theory, Research, Practice and Policy, 1(1), 3–23.
• Creswell, J. W. (2003). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches. California: Sage Publications.
• Coyle, S. (2014). Intergenerational Trauma Legacies of Loss. Social Work Today, 14(3), 18.
• Çetin, H. (2000). “Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu Genel Müdürlüğü’nün Gelir Kaynakları ve Harcamaları”, Sosyal Hizmet Dergisi, 1(11) 9-14.
• Danış, M. Z. (2007). Sosyal Hizmet Mesleği ve Disiplininde Sosyal Politikanın Yeri ve Önemi . Toplum ve Sosyal Hizmet, 18 (2) , 51-64 .
• Dane B. (2000). Child Welfare Workers: An Innovative Approach For Interacting With Secondary Trauma. Journal of Social Work Education. 36, 27–38.
• Daniel, Y. (1998). Intergenerational Handbook of Multigenerational Legacies of Trauma, Plenium Press, New York.
• Dekel, R. and Goldblatt, H. (2008). Is There Intergenerational Transmission of Trauma? The Case of Combat Veteran’s Children. American Journal of Orthopsychiatry, 78(3), 281-289.
• Duyan, V. (2003). Sosyal Hizmetin İşlev ve Rolleri. Toplum ve Sosyal Hizmet, 14(2), 1-22.
• Figley, C.R. (1995). Compassion fatigue as secondary traumatic stress disorder: An overview. In C.R. Figley (Ed.), Compassion Fatigue: Coping With Secondary Traumatic Stress Disorder İn Those Who Treat The Traumatized. Brunner & Mazel Publisher, New York.
• Gelman, C. R. (2004). Anxiety Experienced By Foundation-Year MSW Students Entering Field Placement: Implications For Admissions, Curriculum, and Field Education. Journal of Social Work Education, 40(1), 39–54.
• Gemici, H. (2002). “Yirmi birinci Sosyal Hizmetler Danışma Kurulu Toplantısı Raporu”, Sosyal Hizmet Dergisi, 2 (13) 55-88.
• Görkem, İ. (2001). Türk Edebiyatında Ağıtlar - Çukurova Ağıtları- (İnceleme-Metinler),Akçağ Yayınları, Ankara.
• Gündüz, B. (2020). Meslek Elemanlarının Yaşadıkları İkincil Travmatik Stres. İstanbul Kent Üniversitesi İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi, 1 (1), 1-14.
• Herman, J, L. (2007). Travma ve İyileşme (Çev: Tamer Tosun). Literatür Yayıncılık, İstanbul.
• Hocaoğlu, A. (2014). Son dönem boyunca yaşanan olaylarda yaşanan deneyimde travmatik bölge içinde yaşanılan deneyimler. Yayın Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji (Uygulamalı-Klinik Psikoloji) Anabilim Dalı, Ankara.
• Hamilton, G. (1952) “The Role of Social Casework in Social Policy.” Social Casework, 33 (8) 315-324.
• Jackson, B. D. S. (2016). The Perception of Vicarious Trauma Among Master of Social Work Students. Yüksek Lisans Tezi, California State University, San Bernardino, Kaliforniya.
• Kalliath, P. and Kalliath, T. (2013). Work–Family Conflict and Its Impact on Job Satisfaction of Social Workers, British Journal of Social Work, 45(1), 241-259.
• Karataş, Z. (2017). Sosyal Bilim Araştırmalarında Paradigma Değişimi: Nitel Yaklaşımın Yükselişi. Türkiye Sosyal Hizmet Araştırmaları Dergisi 1(1), 68-86.
• Kellerman. N.P. (2001). Transmission of Holocaust Trauma. Interpersonal and Biological Processes, 64(3), 256-267.
• Kim, H., and Stoner, M. (2008). Burnout and Turnover Intention Among Social Workers: Effects of Role Stress, Job Autonomy and Social Support. Administration in Social Work, 32(3), 5–25.
• Klein, F. P. (1998). Dominant Attitudes of Adult Children of Holocaust Survivors toward Their Parents. Human Adaptation to Extreme Stress, 193-218.
• McKenzie-Mohr, S. (2004). Creating Space For Radical Trauma Theory in Generalist Social Work Education. Journal of Progressive Human Services, 15(2), 45–55.
• Mersky, J, P., Topitzes, J. and Britz, L. (2019). Promoting Evidence-Based, Trauma-Informed Social Work Practice. Journal of Social Work Education. 55(4), 646-652.
• Öztürk, E. ve Derin, G. (2019). Travma, Dissosiyasyon ve Suç. V. Uluslararası TURKCESS Eğitim ve Sosyal Bilimler Kongresi Tam Metin Kitapçığı, İstanbul.
• Öztürk, E. ve Sevinç, Ç. (2018). Travma Sonrası Zamanın Donması ve Travmanın Nesiller Arası Aktarımı. Bartın Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 3, 21‐28.
• Seale, C. (1999). Quality in Qualitative Research. Qualitative Inquiry, 5(4), 465-478.
• Sevinç Yalçın, Ç. P. ve Öztürk, E. (2018). Travma Sonrası Zamanın Donması ve Travmanın Nesiller Arası Aktarımı. Bartın Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi , 21-28.
• Sider, R. (2015). Trauma: Healing, Wellness, and Sustainability in Social Work. Yüksek Lisans Tezi, Humboldt State University, Kaliforniya.
• Tekindal, M., Attepe Özden, S. , Gedik, T. E. , Ege, A. , Erim, F. ve Tekindal, M. A. (2021). Nitel Araştırmaların Raporlanmasında Standartlar: SRQR Kontrol Listesinin Türkçe Uyarlaması. OPUS International Journal of Society Researches, 18 (42) , 5425-5443 . Van der Kolk, B. A. (2014). The Body Keeps The Score: Brain, Mind, and Body in The Healing of Trauma. Viking. Penguin Books.
• Wilson J. P., and Lindy J. D. (1994). Empathic Strain and Countertransference. In Countertransference in The Treatment Of PTSD. Ed. John P. Wilson, and Jacob D. Lindy, 5-30. New York: Guilford Press.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6. Baskı). Seçkin Yayıncılık. Ankara.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık, Ankara.
• Zastrow, C. (2016). Sosyal Hizmete Giriş (Çev. D. Baran Çiftçi) (4. Baskı). Nika Yayınevi, Ankara.