Çocuk Edebiyatı İle İlgili Türkiye’de Yapılan Çalışmalara Yönelik Bibliyometrik Bir İnceleme

Yıl 2025, Cilt: 29 Sayı: 3, 994 - 1007, 08.12.2025

Fatma Süreyya Kurtoğlu

https://doi.org/10.20296/tsadergisi.1631933

Öz

Okul öncesinden başlayarak hemen hemen orta öğretimin sonuna kadar devam eden çocukluk ve ilk gençlik dönemindeki bireyler, kendilerine has birtakım fiziksel ve zihinsel özellikleriyle yetişkinlerden ayrılmaktadır. Özel durumları ve ayrıcalıkları olan bu yaş grubundaki bireylerin beslenme, giyinme vs. gündelik ihtiyaçları olduğu gibi düşünce dünyasını besleyecek, onların karakterlerinin oluşmasına katkı sağlayacak, estetik ihtiyaçlarını karşılayacak sözlü ve yazılı edebî eserlere de ihtiyaçları vardır. Bu amaçla ortaya konulmuş eserlerin tümü, çocuk edebiyatı içerisinde değerlendirilmektedir. Bu metinler özellikle çocuklar açısından önemli görülmekte ve çocukların gelişimlerinde bilhassa da ileriki hayatlarındaki başarılarında stratejik bir öneme sahip olduğu söylenmektedir. Dolayısıyla bu kadar önemli görülen edebî ürünlere yönelik genel bir çerçevenin çizilmesi bu konuda daha sonra yapılacak çalışmalara fikir vermesi açısından önemli görülebilir. Bu çalışmanın amacı Türkiye’deki çocuk edebiyatı üzerine yazılan makalelerin bibliyometrik yönlerini analiz etmektir. Web of Science ve Scopus veri tabanlarından toplanan veri setini incelemek için R-Studio aracı kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre çocuk edebiyatı konusundaki çalışmaların seyri 2021 yılında tepe noktasına ulaşmış; bir müddet durağanlaştıktan sonra son yıllarda tekrar yükselme eğilimine girmiştir. Çocuk edebiyatı üzerine yazılan dergi makalelerinde araştırmacıların en sık kullandıkları anahtar kelimelerin picture books, books, science, students olduğu tespit edilmiştir. Bu araştırmanın çocuk edebiyatı konusunu incelemek isteyen araştırmacılara genel bir bakış açısı sunması düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Çocuk edebiyatı , Bibliyometrik analiz , R-Studio

Kaynakça

• Akerson, V. L., Avsar Erumit, B. & Elcan Kaynak, N. (2019). Teaching nature of science through children’s literature: An early childhood preservice teacher study. International Journal of Science Education, 41(18), 2765–2787.