OPINIONS OF THE STUDENTS ABOUT THE PROCESS OF TEACHING SOCIAL STUDIES COURSE BASED ON CONSTRUCTIVIST APPROACH

Öz

Abstract: The aim of this study is to determine the children’s perception of the process of teaching Social Sciences course based on constructivist approach. Working group consists of 48 students, who study in the sections of 6-A/6-B in an elementary school in Sincan District in the province Ankara. In the research, a structured interview form consisting 5 open-ended questions prepared by the researcher was used as data collection tool. As a result, children came to terms that they found social sciences course based on constructivist approach very pleasant and efficient, that it created a period in which they could be active during the teaching process, that it supported their participation.

Anahtar Kelimeler

• Key Words: Social Sciences, Constructivist Approach

YAPILANDIRMACI YAKLAŞIMI BENİMSEYEN SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM SÜRECİNE İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ

Öz

Özet: Bu çalışmanın amacı; ilköğretim öğrencilerinin Yapılandırmacı yaklaşımı benimseyen sosyal bilgiler dersi öğretim sürecine yönelik algılarını belirlemektir. Çalışma grubu, 2010-2011 Eğitim-Öğretim yılında Ankara ili Sincan ilçesi Atatürk İlköğretim Oku¬lunda öğrenim gören 48 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından 5 adet açık uçlu sorudan meydana gelen yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Sonuç olarak öğrenciler, Yapılandırmacı yaklaşımı benimseyen sosyal bilgiler dersini zevkli ve etkili buldukları, öğretim sürecinde kendilerinin aktif olmasının zengin bir süreç meydana getirdiği, derse katılımlarını desteklediği konularında birleşmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Yapılandırmacı Yaklaşım

Kaynakça

1. BÜYÜKÖZTÜRK, Ş. ve diğerleri. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemle‐ ri. (8. Baskı). Pegem Akademi: Ankara.
2. CHEN, C. (2003). A Constructivist Approach to Teaching; Implications in Teaching Computer Networking. Information Technology, Learning and Performance Journal, 21(2), 17‐27.
3. ERDEN, M. (2009). Eğitim Bilimlerine Giriş, 4. Baskı, Arkadaş Yayınla‐ rı: Ankara.
4. ERTÜRK, S. (1979). Eğitimde Program Geliştirme, Yelkentepe Yayın‐ ları: Ankara.
5. JACKSON, S. Robert. (2006). Using Constructivist Methods to Teach Social Studies to Special Education Students. ED 7999: Terminal Masters Project. Wayne State University Detroit:Michigan.
6. ÖZDEMİR, S. , YALIN, H. İbrahim. , SEZGİN, F. (2008). Eğitim Bilimine Giriş. (Geliştirilmiş 6. Baskı). Nobel Yayın Dağıtım: Ankara.
7. STROMMEN, Eric, F. , LİNCOLN, B. (1992). Constructivism, Technology and The Future of Classroom Learning, Education and Urban Society, 24(4), 466‐476.
8. ŞİMŞEK, N. (2004). Yapılandırmacı öğrenme ve öğretime eleştirel bir yaklaşım. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 3(5), 115‐139.

9. YAZICI, K. (2006). Sosyal bilgiler derslerinde okuduğunu anlama bece‐ rilerinin Öğrendiklerim) stratejisinin kullanımının öğrencilerin akademik başarıları‐ na ve derse karşı olan tutumlarına etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. İstediklerim‐
10. YILDIRIM, A., ŞİMŞEK, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, (8. Baskı). Seçkin Yayınevi: Ankara.