Investigation of the Relationship between Life Satisfaction Levels and Academic Motivation Levels of the Students of the Faculty of Sport Sciences

Öz

The purpose of this study is to examine the relationship between academic motivation and life satisfaction level of university students of Faculty of Sport Sciences. In line with this aim, the research sample consists of 461 students randomly selected from the Faculty of Sport Sciences in Erciyes University. To collect data, the study used Academic Motivation Scale, Life Satisfaction Scale and 'Personal Information Form' which was created by the researcher. The data obtained through the Personal Information Form was statistically analyzed using SPSS 20.0 package program. The candidates' personal information and inventory total scores and factor points were presented by calculating frequency (f) and percentage (%) values. Pearson Moment Correlation Coefficient analysis (r) was performed to indicate the relationship between the points obtained from the scales while multiple regression analysis was performed to identify whether the points are predictor of each other (β). As a result, it is concluded that there is a significant relationship between academic motivation and life satisfaction and life satisfaction scores of those with high academic motivation level are high.

Anahtar Kelimeler

• Academic motivation,life satisfaction,sports sciences

Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Yaşam Doyum Düzeyleri ile Akademik Motivasyon Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı,  spor bilimleri fakültelerinde öğrenim gören öğrencilerin akademik motivasyon düzeyleri ile yaşam doyumu arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma grubu; Erciyes Üniversitesi spor bilimleri fakültesinde öğrenim gören tesadüfü yöntemle seçilmiş 461 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak; Akademik motivasyon ölçeği, yaşam doyum ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan “Sosyo Demografik Bilgi Formu” kullanılmıştır. Kişisel Bilgi Formu, Akademik motivasyon ölçeği ve yaşam doyum ölçeğinden elde edilen veriler SPSS 20.0 paket programı ile istatistiksel analizleri yapılmıştır. Adaylara ilişkin kişisel bilgiler ve envanter toplam puanları ve faktör puanları frekans (f) ve yüzde (%) değerleri tespit edilerek verilmiştir. Ölçeklerden elde edilen puanların arasındaki ilişkiyi ortaya koyabilmek için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon analizi (r) ve elde edilen puanlarının birbirinin yordayıcı olup olmadığını tespit edebilmek için Çoklu regresyon analizi uygulanmıştır (β). Sonuç olarak akademik motivasyon ile yaşam doyumu arasında anlamlı ilişki olduğu akademik motivasyon düzeyi yüksek olanların yaşam doyumu puanlarının da yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. 

Anahtar Kelimeler

• akademik motivasyon,yaşam doyumu,spor bilimleri

Kaynakça

1. Argyle, M. (2001). The Psychology of Happiness. London: Routledge.
2. Bray, I., ve Gunnell, D. (2006). Suicide rates, life satisfaction and happiness as markers for population mental health, Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 41(5), 333-337.
3. Cömert, I. T., Özyeşil, Z. A., ve Özgülük, S. B. (2016). Satisfaction with life, meaning in life, sad childhood experiences, and psychological symptoms among Turkish students. Psychological Reports, 118(1), 236-250. doi:10.1177/0033294115626634.
4. Çakır, V.O., Şahin, S., Serdar, E., ve Parlakkılıç, S. (2016). Kamu çalışanlarının serbest zaman engelleri ile yaşam tatmini düzeylerinin incelenmesi, Journal of Tourism Theory and Research Online, 2(2), 135-142.
5. Çivitci, A. ve Topbaşoğlu, T. (2012). Akılcı duygusal eğitimin ortaokul öğrencilerinin yaşam doyumları üzerindeki etkisi. Ege Eğitim Dergisi, 16(1), 13-29.
6. Deci, E.L. ve Ryan, R.M. 2000. The ‘what’ and ‘why’ of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior, Psychological Inquiry, 1, 227-268.
7. Demir Güdül M. (2015).Üniversite öğrencilerinin akademik motivasyon profillerinin psikolojik ihtiyaç doyumu, akademik erteleme ve yaşam doyumu ile ilişkisi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı. Eskişehir.
8. Diener, E., Emmons, R. A., Larsen, R. J., ve Griffin, S. (1985). The satisfaction with life scale, Journal of Personality Assessment, 49, 71-75.

9. Diener, E., Suh, E.M., Lucas, R.E. ve Smith, H.L. (1999), Subjective Weil- Being, three decades of progress, Psychological Bulletin, 125(2), 276-302.
10. Emmons, R. A. (1986). Personal strivings: An approach to personality and subjective well-being, Journal of Personality and Social Psychology, 51(5), 1058-1068.
11. Gilman, R., ve Huebner, E.S. (2006). Characteristics of adolescents who report very high life satisfaction. Journal of Youth and Adolescence, 35, 293-301.
12. Karasar N. (2007) Bilimsel Araştırma Yöntemi (17.baskı), Ankara, Nobel Yayın Dağıtım: 49-53.
13. Myers D., ve Diener, E. (1995). Who is happy. Psychological Science, 6, 1-19.
14. Park, N. ve Huebner, E.S. (2005). A cross-cultural study of the levels and correlates of life satisfaction among adolescents, Journal of Cross-Cultural Psychology, 36(4), 444-456.
15. Pavot, W. Diener, E. (1993). The affective and cognitive context of self reported measures of subjective well being. Social Indicators Research, 28, 1-20.
16. Pavot, W. G., Diener, E., Colvin, C.R. ve Sandvik, E. (1991). Further validation of the satisfaction with life scale: evidence fort he cross method convergence of well being measures, Journal of Personality Assessment, 57(1), 149-161.
17. Pintrich, P. R. (2003). A motivational science perspective on the role of student motivation in learning and teaching contexts, Journal of Educational Psychology, 95, 667–686.
18. Pintrich, P. R., ve Schunk, D. H. (2002). Motivation in education: Theory, research and applications. Upper Saddle River, NJ: Merrill Prentice Hall.
19. Proctor, C. L., Linley, P. A., ve Maltby, J. (2009). Youth life satisfaction: A review of the literature. J Happiness Studies, 10, 583-630.
20. Schunk, D. H., Meece, J. L., ve Pintrich, P. R. (2013). Motivation in Education (4.Basım). USA: Pearson.
21. Schunk, D. H., Pintrich, P. R., ve Meece, J., L. (2008). Motivation in Education (3rd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Merrill Prentice Hall
22. Serdar, E., Harmandar Demirel, D., Demirel, M., ve Çakır V.O. (2017). Üniversite öğrencilerin boş zaman yönetimleri ile akademik başarı arasındaki ilişki, The Online Journal of Recreation and Sport. 6(4), 72-82.
23. Turan, M.B., Erol, Z. Karaoğlu, B. (2016). The analysis of predictive power on teaching profession’s features of attitude and students’ levels of leadership in school of physical education and sports, İÜ Spor Bilimleri Dergisi 2016, 6(3), 1303-1414.
24. Turan, M.B. Karaoğlu, B., Pepe, O., ve Kaynak, K. (2016). Özel yetenek sınavlarına giren adayların genel öz yeterlilik düzeylerininin bazı değişkenlere göre incelenmesi, Spor Bilimleri Araştırma Dergisi, 1(1),17-26.
25. Tuzgöl Dost, M. (2007). Üniversite öğrencilerinin yaşam doyumunun bazı değişkenlere göre incelenmesi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (22), 132- 143.
26. Vallerand, R.J., Pelletier L. G., Blais, M.R., Briere, N.M., Senecal, C., ve Vallieres, E. F. (1992). The academic motivation scale: a measure of intrinsic, extrinsic, and amotivation in education, Educational, and Psychological Measurement, 52, 1003- 1017.
27. Wentzel, K. R., & Wigfield, A. (2009). Introduction. K. R. Wentzel & A. Wigfield (Ed.) Handbook of Motivation in School içinde (s.1-9). USA: Routledge.
28. Williams, M. ve Burden R. L. (1999). Psychology for Language Teachers. Edition, Cambridge University Press, Cambridge.
29. Woolfolk E. A. (1995). Educational Psychology. Boston: Allyn and Bacon Press.
30. Yetim, U. (2003). The impacts of individualism/collectivism, self-esteem, and feeling of mastery on life satisfaction among Turkish university students and academicians. Social Indicators Research, 61, 297-317.
31. Yoltaş, A.R., (2007), Öğretmen Adaylarının Yaşam Doyumu ve Depresyon Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlerle İlişkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
32. Zimmerman, B. J. (2000). Attaining self-regulation: A social cognitive perspective. In M. Boekaerts, P. R. Pintrich, & M. Zeidner (Eds.), Handbook of self-regulation (pp. 13-39). San Diego, CA, US: Academic Press