Investigation of the Relationship between Life Satisfaction Levels and Academic Motivation Levels of the Students of the Faculty of Sport Sciences

Yıl 2018, Cilt: 1 Sayı: 2, 58 - 65, 26.10.2018

Kenan Koç

Öz

The
purpose of this study is to examine the relationship between academic
motivation and life satisfaction level of university students of Faculty of
Sport Sciences. In line with this aim, the research sample consists of 461
students randomly selected from the Faculty of Sport Sciences in Erciyes
University. To collect data, the study used Academic Motivation Scale, Life
Satisfaction Scale and 'Personal Information Form' which was created by the
researcher. The data obtained through the Personal Information Form was
statistically analyzed using SPSS 20.0 package program. The candidates'
personal information and inventory total scores and factor points were
presented by calculating frequency (f) and percentage (%) values. Pearson
Moment Correlation Coefficient analysis (r) was performed to indicate the
relationship between the points obtained from the scales while multiple
regression analysis was performed to identify whether the points are predictor
of each other (β). As a result, it is concluded that there is a significant
relationship between academic motivation and life satisfaction and life
satisfaction scores of those with high academic motivation level are high.

Anahtar Kelimeler

Academic motivation, life satisfaction, sports sciences

Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Yaşam Doyum Düzeyleri ile Akademik Motivasyon Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı,  spor bilimleri fakültelerinde öğrenim gören
öğrencilerin akademik motivasyon düzeyleri ile yaşam doyumu arasındaki
ilişkinin incelenmesidir. Araştırma grubu; Erciyes Üniversitesi spor bilimleri
fakültesinde öğrenim gören tesadüfü yöntemle seçilmiş 461 öğrenci
oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak; Akademik motivasyon
ölçeği, yaşam doyum ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan “Sosyo Demografik
Bilgi Formu” kullanılmıştır. Kişisel Bilgi Formu, Akademik motivasyon ölçeği ve
yaşam doyum ölçeğinden elde edilen veriler SPSS 20.0 paket programı ile
istatistiksel analizleri yapılmıştır. Adaylara ilişkin kişisel bilgiler ve
envanter toplam puanları ve faktör puanları frekans (f) ve yüzde (%) değerleri
tespit edilerek verilmiştir. Ölçeklerden elde edilen puanların arasındaki
ilişkiyi ortaya koyabilmek için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon analizi
(r) ve elde edilen puanlarının birbirinin yordayıcı olup olmadığını tespit
edebilmek için Çoklu regresyon analizi uygulanmıştır (β). Sonuç olarak akademik
motivasyon ile yaşam doyumu arasında anlamlı ilişki olduğu akademik motivasyon
düzeyi yüksek olanların yaşam doyumu puanlarının da yüksek olduğu sonucuna
ulaşılmıştır. 

Anahtar Kelimeler

akademik motivasyon, yaşam doyumu, spor bilimleri

Kaynakça

• Argyle, M. (2001). The Psychology of Happiness. London: Routledge.
• Bray, I., ve Gunnell, D. (2006). Suicide rates, life satisfaction and happiness as markers for population mental health, Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 41(5), 333-337.
• Cömert, I. T., Özyeşil, Z. A., ve Özgülük, S. B. (2016). Satisfaction with life, meaning in life, sad childhood experiences, and psychological symptoms among Turkish students. Psychological Reports, 118(1), 236-250. doi:10.1177/0033294115626634.
• Çakır, V.O., Şahin, S., Serdar, E., ve Parlakkılıç, S. (2016). Kamu çalışanlarının serbest zaman engelleri ile yaşam tatmini düzeylerinin incelenmesi, Journal of Tourism Theory and Research Online, 2(2), 135-142.
• Çivitci, A. ve Topbaşoğlu, T. (2012). Akılcı duygusal eğitimin ortaokul öğrencilerinin yaşam doyumları üzerindeki etkisi. Ege Eğitim Dergisi, 16(1), 13-29.
• Deci, E.L. ve Ryan, R.M. 2000. The ‘what’ and ‘why’ of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior, Psychological Inquiry, 1, 227-268.
• Demir Güdül M. (2015).Üniversite öğrencilerinin akademik motivasyon profillerinin psikolojik ihtiyaç doyumu, akademik erteleme ve yaşam doyumu ile ilişkisi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı. Eskişehir.
• Diener, E., Emmons, R. A., Larsen, R. J., ve Griffin, S. (1985). The satisfaction with life scale, Journal of Personality Assessment, 49, 71-75.
• Diener, E., Suh, E.M., Lucas, R.E. ve Smith, H.L. (1999), Subjective Weil- Being, three decades of progress, Psychological Bulletin, 125(2), 276-302.
• Emmons, R. A. (1986). Personal strivings: An approach to personality and subjective well-being, Journal of Personality and Social Psychology, 51(5), 1058-1068.
• Gilman, R., ve Huebner, E.S. (2006). Characteristics of adolescents who report very high life satisfaction. Journal of Youth and Adolescence, 35, 293-301.
• Karasar N. (2007) Bilimsel Araştırma Yöntemi (17.baskı), Ankara, Nobel Yayın Dağıtım: 49-53.
• Myers D., ve Diener, E. (1995). Who is happy. Psychological Science, 6, 1-19.
• Park, N. ve Huebner, E.S. (2005). A cross-cultural study of the levels and correlates of life satisfaction among adolescents, Journal of Cross-Cultural Psychology, 36(4), 444-456.
• Pavot, W. Diener, E. (1993). The affective and cognitive context of self reported measures of subjective well being. Social Indicators Research, 28, 1-20.
• Pavot, W. G., Diener, E., Colvin, C.R. ve Sandvik, E. (1991). Further validation of the satisfaction with life scale: evidence fort he cross method convergence of well being measures, Journal of Personality Assessment, 57(1), 149-161.
• Pintrich, P. R. (2003). A motivational science perspective on the role of student motivation in learning and teaching contexts, Journal of Educational Psychology, 95, 667–686.
• Pintrich, P. R., ve Schunk, D. H. (2002). Motivation in education: Theory, research and applications. Upper Saddle River, NJ: Merrill Prentice Hall.
• Proctor, C. L., Linley, P. A., ve Maltby, J. (2009). Youth life satisfaction: A review of the literature. J Happiness Studies, 10, 583-630.
• Schunk, D. H., Meece, J. L., ve Pintrich, P. R. (2013). Motivation in Education (4.Basım). USA: Pearson.
• Schunk, D. H., Pintrich, P. R., ve Meece, J., L. (2008). Motivation in Education (3rd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Merrill Prentice Hall
• Serdar, E., Harmandar Demirel, D., Demirel, M., ve Çakır V.O. (2017). Üniversite öğrencilerin boş zaman yönetimleri ile akademik başarı arasındaki ilişki, The Online Journal of Recreation and Sport. 6(4), 72-82.
• Turan, M.B., Erol, Z. Karaoğlu, B. (2016). The analysis of predictive power on teaching profession’s features of attitude and students’ levels of leadership in school of physical education and sports, İÜ Spor Bilimleri Dergisi 2016, 6(3), 1303-1414.
• Turan, M.B. Karaoğlu, B., Pepe, O., ve Kaynak, K. (2016). Özel yetenek sınavlarına giren adayların genel öz yeterlilik düzeylerininin bazı değişkenlere göre incelenmesi, Spor Bilimleri Araştırma Dergisi, 1(1),17-26.
• Tuzgöl Dost, M. (2007). Üniversite öğrencilerinin yaşam doyumunun bazı değişkenlere göre incelenmesi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (22), 132- 143.
• Vallerand, R.J., Pelletier L. G., Blais, M.R., Briere, N.M., Senecal, C., ve Vallieres, E. F. (1992). The academic motivation scale: a measure of intrinsic, extrinsic, and amotivation in education, Educational, and Psychological Measurement, 52, 1003- 1017.
• Wentzel, K. R., & Wigfield, A. (2009). Introduction. K. R. Wentzel & A. Wigfield (Ed.) Handbook of Motivation in School içinde (s.1-9). USA: Routledge.
• Williams, M. ve Burden R. L. (1999). Psychology for Language Teachers. Edition, Cambridge University Press, Cambridge.
• Woolfolk E. A. (1995). Educational Psychology. Boston: Allyn and Bacon Press.
• Yetim, U. (2003). The impacts of individualism/collectivism, self-esteem, and feeling of mastery on life satisfaction among Turkish university students and academicians. Social Indicators Research, 61, 297-317.
• Yoltaş, A.R., (2007), Öğretmen Adaylarının Yaşam Doyumu ve Depresyon Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlerle İlişkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• Zimmerman, B. J. (2000). Attaining self-regulation: A social cognitive perspective. In M. Boekaerts, P. R. Pintrich, & M. Zeidner (Eds.), Handbook of self-regulation (pp. 13-39). San Diego, CA, US: Academic Press