Öğrencilerin Düşünme Becerilerini Geliştirme

Yıl 2012, Sayı: 32, 127 - 146, 01.06.2012

Prof. Dr. Firdevs Güneş

Öz

Anahtar Kelimeler

-

ÖĞRENCİLERİN DÜŞÜNME BECERİLERİNİ GELİŞTİRME

Öz

Düşünme, bireyin dil, zihinsel ve sosyal gelişimini sağlayan, öğrenmesine ve geleceğine yön veren önemli becerilerden biridir. Bu nedenle çoğu ülkede öğrencilerin düşünme becerilerini geliştirme üzerinde önemle durulmaktadır. Öğrenme başarısı açısından öğrencilerin nasıl düşündükleri, düşünme becerilerini nasıl geliştirdikleri ve düşünme türleri hakkında yoğun araştırmalar yapılmaktadır. Bu süreçte düşünme becerilerinin dolaylı olarak öğretilmesini içeren ve yıllardır uygulanan eski yöntemler terk edilmektedir. Bunun yerine daha etkili ve verimli olan yeni yaklaşım, model ve tekniklere ağırlık verilmektedir. Bunlar etkileşimsel, süreçsel, doğrudan öğretim ve tekniklerin açıklamalı öğretimi modelleri gibi sıralanmaktadır. Eğitim programlarında ise düşünme türleri, aşamaları, yöntemleri ve tekniklerinin doğrudan öğretilmesi anlayışına yer verilmektedir. Düşünme becerileri, temel beceriler, düşünme teknikleri ve üst düzey düşünme olmak üzere üç düzeyde ele alınmaktadır. Öğrencilerin düşünme becerilerini geliştirirken her düzeye dikkat edilmektedir. Düşünme teknikleri olarak, uygun ortam hazırlama, uygulamalı ve doğrudan öğretim yoluyla düşünme becerilerini geliştirme gibi teknik ve etkinliklere yer verilmektedir. Ülkemizde de öğrencilerimizin düşünme becerilerini geliştirmek için bu anlayış ve uygulamalara ağırlık verilmeli, düşünme eğitimi programı güncellenmeli ve her düzeyde düşünme becerileri gelişmiş öğrenciler yetiştirilmelidir

Anahtar Kelimeler

Düşünme, düşünme öğretimi, düşünme becerilerini geliştirme

Kaynakça

• BOILEAU, L. Danon (2002), Des enfants sans langage, Odile Jacob. Paris.
• BEYER, B. K. (1987), Practical Strategies for the Teaching of Thinking, Boston.
• CASIMIRO, Lynn, Tremblay, M. A. Manon (2009), Raisonner cliniquement: Le lien entre la théorie et la pratique, Consortium national de formation en santé Coordonnatrice de projets Volet
• Université d’Ottawa.
• COLIN Crahay, M. (1999), . Psychologie de l’éducation, Editions PUF, Paris.
• COSTA, A. L. (1981), “Teaching for Intelligent Behavior”, dans Educational Leadership, vol. 39, no 1, 1981, p. 29-32.
• DUNKIN, M. J. - J. Barnes (1986), “Research on Teaching in Higher Education” dans M. C. WITTROCK (Ed. ), Handbook of Research on Teaching (3e édition), New York, MacMillan, 1986, p. 754-777.
• FAYOL, M. - Gombert, J. E. (1992), Psychologie cognitive de la lecture, Paris, PUF.
• GAGNON, Vincent (2012), Les types de raisonnement dans la construction du discours, Rencontre de développement professionnel.
• GÜNEŞ, Firdevs (2007), Türkçe Öğretimi ve Zihinsel Yapılandırma, Nobel Yayınları, Ankara.
• GÜNEŞ, Firdevs (2009), Hızlı Okuma ve Anlamı Yapılandırma, Nobel Yayınları, Ankara.
• GÜNEŞ, Firdevs (2010), “Yapılandırıcı Yaklaşımda Anlama Becerilerini Geliştirme”, IX. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 20-22 Mayıs 2010, Fırat Üni. Eğt. Fak., Elazığ.
• KIRADY, G. (2000), La maternelle, école de la parole, CRDP Pays de la Loire.
• LEMIRE, Gilles (2005), Fondements théoriques 1 Assises constructiviste, socio- constructiviste et cognitiviste, Université Laval, http://www. cours. fse. ulaval. ca/fr
• NICKERSON, R. S. (1988), “On Improving Thinking Through Instruction”, dans Review of Research in Education, vol. 15, 1988, p. 3-57
• PERKINS, D. N. (1987), “Thinking Frames: An Integrative Perspective on Teaching Cognitive Skills”, dans J. B. BARON et R. J. STERNBERG (Eds), Teaching Thinking Skills: Theory and Practice, New York, Freeman, 1987, p. 41-61.
• PAUL, Richard et Elder, Linda (2008), Mini-guide de la Pensée Critique Concepts et Instruments, Foundation for Critical Thinking Press, www. criticalthinking. org
• PERRENOUD, Philippe (2004), Evaluer les compétences, la revue de l’Educateur, Mars, Paris.
• ROMANO, G. (1992), Comment favoriser le développement des habiletés de pensée chez nos élèves, Pédagogie Collégiale, Vol. 6 no:1.
• TARDIF, Jacques (1997), Pour un enseignement stratégique, Editions Logiques, Montréal.
• TARDIF, Jacques (1999), Le transfert des apprentissages, Éditions Logiques Montréal.