TÜRKÇE DERSİNDE DİJİTAL HİKÂYE KULLANIMININ AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE KALICILIK ÜZERİNDE ETKİSİ

Yıl 2017, Cilt: 10 Sayı: 2, 102 - 110, 01.06.2017

Mehmet Arif Özerbaş , Yasin Öztürk

Öz

 Bu araştırmada 5. sınıf Türkçe dersinde dijital hikâye kullanımının, öğrenci başarısı, motivasyonu ve kalıcılık üzerindeki etkisi incelenmiştir. Yarı deneysel desen kullanılarak yapılan araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 bahar dönemi Kırıkkale ili, Fatih Ortaokulu 5. sınıfta öğrenim gören 33 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Okuduğunu Anlama Başarı Testi ve Türkçe Dersi Motivasyon Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde kontrol ve deney grupları arasındaki farklılıkları belirlemek üzere ilişkisiz örneklemler t-testi, gruplar içinde farkı belirlemek üzere de ilişkili örneklemler t-testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda deney grubu öğrencilerinin ön test- son test başarı puanlarına ait erişi düzeyleri ile kontrol grubu öğrencilerinin erişi düzeyleri arasında deney grubu lehine anlamlı fark bulunmuştur. Deney ve kontrol grubunun kalıcılık ve motivasyon puanları arasında anlamlı bir farka ulaşılamamıştır. 

Anahtar Kelimeler

Türkçe eğitimi, dijital hikâye, öğretimde teknoloji kullanımı

Kaynakça

• Demirer, V. (2013). İlköğretimde E‐Öyküleme Kullanımı ve Etkileri. Doktora Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya.