THE USE OF TURKISH FAIRY TALES AS AN ELEMENT OF CULTURAL TRANSMISSION IN TEACHING TURKISH TO FOREIGNERS

Öz

This study examines the potential of Turkish fairy tales as an effective tool in teaching Turkish as a foreign language, both for developing language skills and for transmitting cultural elements. Fairy tales, an important part of the oral narrative tradition of Turkish culture, are considered to offer multifaceted contributions to the teaching process in terms of their linguistic and cultural content. The study specifically focuses on fairy tales suitable for A2 and B1 level learners; their effects on grammar instruction, vocabulary development, reading comprehension, and communication skills are evaluated through examples. The findings demonstrate that fairy tales are a functional teaching material that supports learners' language development while simultaneously fostering cultural awareness. Furthermore, it was concluded that while traditional methods are effective in grammar and reading/writing skills, they are limited in terms of communicative skills. In contrast, contemporary, learner-centered approaches offer a more meaningful and communication-based learning environment. Therefore, it is believed that the systematic inclusion of simplified versions of fairy tales into curricula will positively contribute to the teaching of Turkish as a foreign language.

Anahtar Kelimeler

• Teaching Foreign Language
• Turkish Fairy Tales
• Instructional Materials

YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KÜLTÜR AKTARIMI UNSURU OLARAK TÜRK MASALLARININ KULLANILMASI

Öz

Bu çalışmada, Türk masallarının yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde hem dil becerilerinin geliştirilmesi hem de kültürel unsurların aktarımında etkili bir araç olarak kullanılabileceği incelenmiştir. Türk kültürünün sözlü anlatı geleneğinin önemli bir parçası olan masalların, dilsel ve kültürel içerikleri bakımından öğretim sürecine çok yönlü katkılar sunduğu değerlendirilmiştir. Çalışmada özellikle A2 ve B1 düzeyindeki öğrenicilere uygun masallar ele alınmış; masalların dil bilgisi öğretimi, söz varlığının geliştirilmesi, okuma-anlama ve iletişim becerilerinin desteklenmesi üzerindeki etkileri örnekler üzerinden değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgular, masalların öğrenicilerin dil gelişimini desteklerken aynı zamanda kültürel farkındalık kazandıran işlevsel bir öğretim materyali olduğunu göstermektedir. Ayrıca, geleneksel yöntemlerin dil bilgisi ve okuma-yazma becerilerinde etkili olduğu; ancak iletişimsel beceriler açısından sınırlı kaldığı, buna karşılık öğreneni merkeze alan çağdaş yaklaşımların daha anlamlı ve iletişim temelli bir öğrenme ortamı sunduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu doğrultuda, masalların sadeleştirilerek öğretim programlarına sistemli biçimde dâhil edilmesinin Türkçenin yabancı dil olarak öğretimine olumlu katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Türkçe Öğretimi
• Türk Masalları
• Kültür Aktarımı
• Metin Kullanımı

Kaynakça

1. Alan, Y. ve Arslan, T. E. (2025). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde masal kullanımının Türkçe öğrenme motivasyonuna etkisi. Sakarya Dil Dergisi, Cilt: 3, Sayı: 2, 155-170.
2. Arslan, T. E. (2025). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde masalların kültür aktarımındaki rolü ve önemi: Tümak-ı masal projesi örneği. Turan Uluslararası Sosyal ve Beşerî Bilimler Dergisi, Sayı: 8, 14-28.
3. Ayhan, M. S. ve Arslan, M. (2014). Edebî metin olarak masalların yabancılara Türkçe öğretiminde dilsel ve kişisel becerilerin gelişimine etkisi. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl 7, Sayı 2, 543-559.
4. Akkaya, A. ve Doyumağaç, İ. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde metin türleri ve metin türlerine yönelik etkinlik örnekleri. (Ed. A. Ahmed, A. Fişekcioğlu) (1. Baskı), Nobel Yayınları, 371-412.
5. Bakırcı, N. (2010). Türk dünyası coğrafyasında tespit edilmiş hayvan masalları üzerinde bir inceleme. Manas Yayınları.
6. Başutku, S. (2018). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde b1 düzeyinde kelime öğretimi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Başkent Üniversitesi.
7. Bulut, S. (2021). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kelime /sözcük öğretimi. Soru ve Cevaplarla Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi (Ed. Emrah Boylu) (1. Baskı), Pegem Akademi Yayıncılık, 205-231.
8. CEFR. (2001). A Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assesment. Strasbourg: Modern Language Division.

9. Cutura, E. (2026). Yabancılara Türkçe öğretiminde masal metinlerinin uyarlanması “Keloğlan defineci” masalı örneği. Altay Uluslararası Türkoloji Araştırmalar Dergisi, Sayı: 21, 9-22.
10. Demir, N. (2018). Anadolu Türk Masallarından Derlemeler (2. Baskı). Ötüken Neşriyat Yayın.
11. Dilidüzgün, Ş. (2017). Metindilbilim ve Türkçe öğretimi: uygulamalı bir yaklaşım (1. Baskı). Anı Yayıncılık.
12. Doğan, F. ve Başoğlu, S. (2024). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde Türk halk edebiyatı ürünlerinin kullanımı: yedi iklim seti örneği. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 12, Sayı: 148, 78-94.
13. Doğramacıoğlu, H. (2002). Kilis masalları derleme ve inceleme. Kilis Kültür Derneği, Gaziantep Üniversitesi.
14. Duman, A. (2013). Türkçe öğretimi tarihine bir bakış. Türkçe Öğretimi El Kitabı (Ed. Abdurrahman Güzel, Halit Karatay) (1. Baskı), Pegem Akademi Yayıncılık.
15. Elli, T. (2022). Akpınar dergisinde yer alan dil yazıları üzerine” Akpınar Kültür Sanat ve Edebiyat Dergisi (Kurucu İsmail Özmel), Sayı: 100, 62-68.
16. Gök, Ö. ve Alptekin, A. (2005). Kartal ile kaplumbağa. Hayvan Masalları (Ed. Ali Berat Alptekin), Akçağ Yayınları, 2. Baskı, 117-118.
17. Göktaş, B. (2023). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde sırça köşk öyküsünün metin değiştirim teknikleriyle B1 düzeyine uyarlanması. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (37), 243-258.
18. Göçen, G. (2016). Yabancılar için hazırlanan Türkçe ders kitaplarındaki söz varlığı ile Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin yazılı anlatımlarındaki söz varlığı. [Yayımlanmamış doktora tezi]. Sakarya Üniversitesi.
19. Kaplan, H. (2022). Bolu’dan masallar (1. Baskı). Nobel Yayıncılık.
20. Kaya, A. ve Yılmaz, S. (2021). 40 gün 40 gece (1. Baskı). Vilayet Kitabevi.
21. Kaya, A. (2004). Has bahçenin gülleri. Kitabevi Yayıncılık.
22. Kaya, S. (2016). Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde Türk masallarından yararlanma [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi.
23. Kılıç, F. (2019). Kültürel ögeler açısından yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kaynak incelemesi: Türkçeye yolculuk b1-b2 ve Altay Türkçe öğreniyorum b1-b2 örnekleri [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Sakarya Üniversitesi.
24. Kul, D. Ç. (2022). Yabancı dilde dinleme öğretimi ve önemi. Külliye Uluslarası Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 3, Sayı: 1, 1-19.
25. Önal, K. (2025). Yabancılara Türkçe öğretiminde metin uyarlamaları çalışmaları-açıklamalı bibliyografya. Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, Sayı: 20, 183-222.
26. Özçelik, M. (2004). Afyonkarahisar masalları (1. Baskı). Fakülte Kitabevi Yayınları.
27. Özmen, C. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde metin değiştirim teknikleriyle öykülerin yeniden oluşturulması [Yayımlanmamış doktora tezi]. Hacettepe Üniversitesi.
28. Sakaoğlu, S. (2013). Türk masalları. (1. Baskı). Akçağ Yayınları.
29. Sever, S. (2004). Türkçe öğretimi ve tam öğrenme. Anı Yayıncılık, 4. Baskı.
30. Şenocak, E. ve Çağır, L. (2024). Türk halk hikâyelerinde dua motifi. Motif Akademi Halkbilimi Dergisi, Cilt: 17, Sayı: 46, 1042-1069.
31. Şimşek, P. (2011). Yabancılara Türkçe öğretiminde okuma metinleri ve yardımcı okuma kitapları üzerine bir araştırma. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Afyon Kocatepe Üniversitesi.
32. Tezel, N. (2019). İstanbul masalları. (1. Baskı). ALFA Yayıncılık.
33. Tezel, N. (2022). Türk masalları (3.Baskı). ALFA Yayıncılık.
34. Türker, F. ve Gündoğdu, V. (2016). Tıva Türklerinde geçiş dönemi ritüelleri doğum, düğün, ölüm. Türkbilig Dergisi, Sayı: 32, 141-154.
35. Yalçınkaya, F. (2021). Türk dünyası masallarındaki kutsal su motifi: abıhayat. Uluslararası Uygur Araştırmaları Dergisi, Sayı: 18, 62-70.
36. Yasul, İ. ve Ay, Ö. (2023). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde keloğlan masallarını A2 düzeyine uyarlama denemesi. Avrasya Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, 7(1), 107-135.
37. Yaşar, S. A. (2025). Yabancılara Türkçe öğretiminde metin uyarlama: Memduh Şevket Esendal’ın pazarlık hikâyesinin A2 seviyesine uyarlanması. Al-Farabi International Journal of Social Sciences, Cilt: 10, Sayı: 2, 449-477.
38. Zengin, R. (1995). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde alıştırmalar [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. İstanbul Üniversitesi.