EXAMINATION OF TURKISH AS FOREIGN LANGUAGES COURSE PROGRAMME USED IN PUBLIC EDUCATION CENTERS IN TERMS OF ADULT EDUCATION

Yıl 2025, Cilt: 6 Sayı: 2, 264 - 289, 31.12.2025

Esma Bostan , Elif İlhan

https://doi.org/10.54566/turas.1774714

Öz

This research evaluates the suitability of the programs used in Public Education Centers for to foreign adults (A1, A2, B1 levels) for adult education. Three programs were examined for this purpose. The study, a qualitative study, has a descriptive model. The data of the research was collected through document review, a document review form was used, and the document analysis method was used in the data analysis. According to the findings, when the sections of the Foreign Languages Turkish Course Programs were evaluated regarding their suitability for adult education, it was determined that 17 statements were suitable for evaluation within the scope of the basic principles of adult education, including 1 statement in the “Introduction” section, 5 in the “Teaching Methods and Techniques” section, 1 in the “Tools and Equipment That Can Be Used in the Course” section, 9 in the “Explanations Regarding the Implementation of the Program” section, and 1 in the “Measurement and Evaluation” section. One statement in the "Explanations for Program Implementation" and one in the "Measurement and Evaluation" sections contradicted the "Self-Perception of Learners" principle. No statement was consistent with the "Need to Know" and "Role of Learners' Experiences" principles. Based on these result, suggestions were mad efor administrators such as conducting studies to ensure that the information in the programs does not remain merely theoretical but is put into practice in the field and providing introductory training to teachers about the programs; for those responsible for program development, evaluating the programs at regular intervals and redeveloping them according to changing needs, preparing more than one program at the same level suitable for different age groups; and for researchers, evaluating Turkish language teaching programs prepared for children and comparatively examining Turkish language course programs for foreigners used in Public Education Centers with other language teaching programs.

Anahtar Kelimeler

Adult Education , Andragogy , Adults’ Foreign Language Learning , Course Programme , Public Education Centers

HALK EĞİTİM MERKEZLERİNDE KULLANILAN YABANCI DİLLER TÜRKÇE KURS PROGRAMLARININ YETİŞKİN EĞİTİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Öz

Araştırmanın amacı, Halk Eğitimi Merkezlerinde yabancı yetişkinlere Türkçe öğretmek için kullanılan programların (Yabancı Diller Türkçe A1 Seviyesi Kurs Programı, Yabancı Diller Türkçe A2 Seviyesi Kurs Programı ve Yabancı Diller Türkçe B1 Seviyesi Kurs Programı) yetişkin eğitimine uygunluğunu değerlendirmektir. Bu amaç çerçevesinde üç program incelenmiştir. Nitel araştırma özelliği gösteren çalışmanın modeli betimsel modelidir. Araştırmanın verileri doküman incelemesi yoluyla toplanmış, veri toplama aracı olarak doküman incelemesi formu kullanılmış, verilerin analizinde doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmadan edilen bulgulara göre, Yabancı Diller Türkçe Kurs Programlarının bölümleri yetişkin eğitimine uygunluğu bağlamında değerlendirildiğinde; Programların “Giriş” bölümünde 1, “Öğretim Yöntem ve Teknikleri” bölümünde 5, “Derste Kullanılabilecek Araç ve Gereçler” bölümünde 1, “Programın Uygulanmasına Yönelik Açıklamalar” bölümünde 9 ve “Ölçme ve Değerlendirme” bölümünde 1 olmak üzere yetişkin eğitiminin temel ilkeleri kapsamında değerlendirmeye uygun 17 ifade olduğu belirlenmiştir. Programın Uygulanmasına Yönelik Açıklamalar bölümünde ve Ölçme ve Değerlendirme bölümünde yer alan birer ifadenin “Öğrenenlerin Benlik Algısı” ilkesine ters düştüğü görülmüştür. Programlarda “Bilme Gereksinimi” ve “Öğrenenlerin Yaşantılarının Rolü” ilkelerine uygun herhangi bir ifade belirlenememiştir. Bu sonuçlar doğrultusunda Halk Eğitim Merkezlerinde görev yapmakta olan yöneticiler için, programlarda yer alan bilgilerin yalnızca teoride kalmaması, sahada uygulamaya geçmesi hususunda çalışmalar yapılması ve öğreticilere programları tanıtıcı eğitimler verilmesi; program geliştirme sorumluları için, programların belli aralıklarla değerlendirilmesi ve değişen ihtiyaçlara göre yeniden geliştirilmesi, farklı yaş gruplarına uygun aynı seviyelerde birden fazla programın hazırlanması; araştırmacılar içinse çocuklara yönelik hazırlanan Türkçe öğretim programlarının değerlendirilmesi, Halk Eğitim Merkezlerinde kullanılan yabancılar için Türkçe kursu programlarının diğer dil öğretim programları ile karşılaştırmalı olarak incelenmesi gibi daha pek çok önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Andragoji , Halk Eğitim Merkezleri , Kurs Programları , Yetişkin Eğitimi , Yetişkinlerin Yabancı Dil Öğrenimi , Yetişkinlerin Yabancı Dil Öğrenimi

Etik Beyan

Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi Etik Komisyonu tarafından 23.01.2024 tarih ve E.242486 sayılı yazı ile onaylanmıştır.

Kaynakça

• Knowles, Malcolm Shepherd (1975), Self-directed Learning: A Guide for Learners and Teachers, Association Press, New York.
• Knowles, Malcolm Shepherd (1980), The Modern Practice of Adult Education: From Pedagogy to Andragogy, Cambridge, New York.
• Knowles, Malcolm Shepherd (1996). Yetişkin Öğrenenler Göz Ardı Edilen Bir Kesim, (çev. Serap Ayhan), Ankara Üniversitesi Basımevi, Ankara