Lübnan'da Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Güçlükler ve Çözüm Önerileri
Öz
Bu çalışmanın amacı Lübnan’da Türkçe öğretiminde karşılaşılan güçlükleri alanda görevli öğretmen, okutman ve öğretim görevlilerin görüşlerine başvurarak tespit etmek ve çözüm önerileri sunmaktır. Nitel araştırma yaklaşımlarından olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Lübnan’daki ilköğretim, lise, üniversite, dil kursu, vakıf ile derneklerde ve özel olarak Türkçe öğreten toplam 25 kişiden oluşan öğreticiler oluşturmaktadır. Veriler, alan uzmanlarının denetiminden geçerek yapılandırılmış, uygulaması yapılıp geçerliliği ve güvenirliği sağlanmış anket aracılığıyla Google Forms üzerinden toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analiziyle çözümlenmiştir. Türkçe öğreticilerin tecrübelerinden yola çıkarak görüşleri doğrultusunda sorunların giderilmesi için bazı çözüm önerileri sunulmuştur. Araştırmanın sonucunda yabancılara Türkçe öğretimi alanında yetişmiş, eğitim görmüş uzman öğretici eksikliğinden, Türkçe öğretilen bazı bina ve sınıfın görseller, elektronik ders araç ve gereçleri ile iletişim teknolojileri bakımdan kısmi yetersizliğinden, materyal yetersizliğinden, seviyeye uygun okuma kitabı temininde yaşanan zorluklardan, konuşma becerisi alanındaki güçlüklerden, Türkçenin grameri ve fonetik yapısından kaynaklanan sorunlar saptanmıştır.
Anahtar Kelimeler
Teşekkür
Araştırma konusunun belirlenme sürecinden başlayarak çalışmamı bitirinceye kadar değerli görüşleriyle beni yönlendiren, Türkçenin yabancı dil olarak öğretimindeki değerli bilgi ve tecrübeleri ile bana rehber olan, yoğun programına rağmen çalışmanın her aşamasında yanımda olduğunu hissettiren, hoşgörülü ve sabırlı yaklaşımıyla benden desteğini hiç esirgemeyen, geribildirimleriyle tez çalışmamı yapılandırmamı sağlayan danışmanım Doç. Dr. Neslihan KARAKUŞ’a rehberlikleri, tavsiyeleri, tenkitleri ve destekleri için sonsuz şükranlarımı sunarım.
Bugünlere gelmemde emeği geçen, beni bilgi ve hoşgörü iklimleriyle şekillendiren tüm hocalarım başta olmak üzere yüksek lisans eğitimim ve akademik çalışmam boyunca kıymetli bilgi birikimleri ile bana yol gösteren Muhterem Prof. Dr. Ali Fuat ARICI, Doç. Dr. Talat Aytan, Doç. Dr. Celile Eren ÖKTEN, Prof. Dr. Bayram BAŞ ile beni her daim yüreklendiren, görüş ve önerilerinden istifade ettiğim, beni lisansüstü eğitime yönlendiren kıymetli arkadaşım Arş. Gör. Dr. Mustafa İÇEN’e yardım, tavsiye ve katkıları için canı gönülden teşekkür ederim.
Kaynakça
- Arslan, M., & Azamat A. (2010). Türkiye’de yabancı dil öğretiminde motivasyon-yöntem sorunu ve çözüm önerileri. Edebiyat Fakültesi Dergisi, (24), 179-191.
- Aslan, M. A. (2007). Mıhallemilerde sözlü edebiyat geleneği. Makalelerle Mardin III Eğitim-Kültür- Edebiyat, 241-249.
- Ateş, C. (1992). Lübnan sorunu. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 8 ( 2), 412.
- Aydemir, Ö. K. (2013). Lübnan Türkmenleri ve dilleri. TDD/ JofEL Winter Tehlikedeki Diller Dergisi/ Journal of Endangered Languages, 241-242.
- Barın, E. (2009). Yabancılara Türkçe öğretimi amacıyla yazılan “ecnebilere mahsus” elifbâ kitabı üzerine. Türklük Bilimi Araştırmaları, (27), 121-136.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak E. K., Akgün Ö. E., Karadeniz Ş., & Demirel F., (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi.
- Creswell, J. W. (2017). Eğitim araştırmaları. EDAM Eğitim Danışmanlığı ve Araştırmaları Merkezi.
- Duverger, M. (1980). Metodoloji açısından sosyal bilimlere giriş. (Çev. Ü. Oskay). Bilgi Yayınevi.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Alan Eğitimleri
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
27 Aralık 2021
Gönderilme Tarihi
3 Temmuz 2021
Kabul Tarihi
7 Aralık 2021
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2021 Cilt: 6 Sayı: 2
APA
Çolakoğlu, A. V., & Karakuş, N. (2021). Lübnan’da Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Güçlükler ve Çözüm Önerileri. Türkiye Eğitim Dergisi, 6(2), 444-463. https://izlik.org/JA59FE93EG
AMA
1.Çolakoğlu AV, Karakuş N. Lübnan’da Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Güçlükler ve Çözüm Önerileri. Türkiye Eğitim Dergisi. 2021;6(2):444-463. https://izlik.org/JA59FE93EG
Chicago
Çolakoğlu, Ahmet Veli, ve Neslihan Karakuş. 2021. “Lübnan’da Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Güçlükler ve Çözüm Önerileri”. Türkiye Eğitim Dergisi 6 (2): 444-63. https://izlik.org/JA59FE93EG.
EndNote
Çolakoğlu AV, Karakuş N (01 Aralık 2021) Lübnan’da Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Güçlükler ve Çözüm Önerileri. Türkiye Eğitim Dergisi 6 2 444–463.
IEEE
[1]A. V. Çolakoğlu ve N. Karakuş, “Lübnan’da Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Güçlükler ve Çözüm Önerileri”, Türkiye Eğitim Dergisi, c. 6, sy 2, ss. 444–463, Ara. 2021, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA59FE93EG
ISNAD
Çolakoğlu, Ahmet Veli - Karakuş, Neslihan. “Lübnan’da Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Güçlükler ve Çözüm Önerileri”. Türkiye Eğitim Dergisi 6/2 (01 Aralık 2021): 444-463. https://izlik.org/JA59FE93EG.
JAMA
1.Çolakoğlu AV, Karakuş N. Lübnan’da Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Güçlükler ve Çözüm Önerileri. Türkiye Eğitim Dergisi. 2021;6:444–463.
MLA
Çolakoğlu, Ahmet Veli, ve Neslihan Karakuş. “Lübnan’da Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Güçlükler ve Çözüm Önerileri”. Türkiye Eğitim Dergisi, c. 6, sy 2, Aralık 2021, ss. 444-63, https://izlik.org/JA59FE93EG.
Vancouver
1.Ahmet Veli Çolakoğlu, Neslihan Karakuş. Lübnan’da Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Güçlükler ve Çözüm Önerileri. Türkiye Eğitim Dergisi [Internet]. 01 Aralık 2021;6(2):444-63. Erişim adresi: https://izlik.org/JA59FE93EG