The Relationship between Adolescent Athletes’ Achievement Motivation and Perceived Coaching Behaviours

Yıl 2021, , 86 - 97, 27.12.2021

İhsan Sarı , Erolcan Çelik , Muharrem Aydın Selçuk Köytepe

https://doi.org/10.32706/tusbid.952601

Öz

The aim of this study was to determine the relationship between coaches’ behaviors and adolescent football players’ achievement motivation. 192 male football players between the ages of 12-18 participated in this study. Personal information form, Coaching Behavior Scale for Sport and Sports-Specific Achievement Motivation Scale were used as data collection tools. There were positive and significant relationships between motivation to achieve power and teaching of technical skills, mental preparation, goal setting, competition strategies and positive coaching behaviors. There was a positive and significant relationship between motivation to achieve success and training and conditioning, teaching technical skills, mental preparation, goal setting, competition strategies and positive coaching behaviors. Motivation to avoid failure was negatively and significantly correlated with technical skill whereas it positively and significantly correlated with negative coaching behaviors. According to regression analysis, technical skill teaching and mental preparation behaviors of coach predicted athletes’ motivation to achieve power by 17%. Negative coaching behaviors, on the other hand, explained 10% of variance in motivation to avoid failure. Coaching behaviors are positively related to motivation to achieve power and achieve success and show strength. In particular, coaches’ technical skill teaching and mental preparation behaviors contribute to athletes’ motivation to achieve power. It can be concluded that negative coach behaviors can increase athletes’ motivation to avoid failure.

Anahtar Kelimeler

Coach behavior, motivation, achievement motivation, adolescent

Adölesan Futbolcuların Başarı Motivasyonu ile Algıladıkları Antrenör Davranışlarının İlişkisi

Öz

Bu çalışmanın amacı, antrenör davranışlarının adölesan futbolcuların spora özgü başarı motivasyonu ile ilişkisini belirlemektir. Bu amaçla bu araştırmaya, 12-18 yaş arasındaki 192 erkek futbolcu katılmıştır. Veri toplama aracı olarak, Kişisel Bilgi Formu, Antrenör Davranışlarını Değerlendirme Ölçeği ve Spora Özgü Başarı Motivasyonu Ölçeği kullanılmıştır. Veriler tanımlayıcı istatistikler, Pearson korelasyon analizi ve regresyon analizi ile değerlendirilmiştir. Güç gösterme güdüsü ile teknik becerilerin öğretimi, zihinsel hazırlık, hedef belirleme, yarışma stratejileri ve olumlu antrenör davranışları arasında pozitif ve anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Başarıya yaklaşma güdüsü ile antrenman ve kondisyon, teknik becerilerin öğretimi, zihinsel hazırlık, hedef belirleme, yarışma stratejileri ve olumlu antrenör davranışları arasında pozitif ve anlamlı ilişki bulunmuştur. Başarısızlıktan kaçınma güdüsü ise teknik beceri ile negatif ve anlamlı; olumsuz antrenör davranışları ile pozitif ve anlamlı ilişki göstermiştir. Regresyon analizi sonucuna göre antrenörün teknik beceri öğretimi ve zihinsel hazırlık davranışları sporcuların güç gösterme güdüsünü %17 oranında yordamıştır. Olumsuz antrenör davranışları ise başarısızlıktan kaçınma güdüsündeki varyansın %10’unu açıklamıştır. Birçok olumlu antrenör davranışının, sporcuların başarıya yaklaşma ve güç gösterme güdüsü ile olumlu olarak ilişkili olduğu söylenebilir. Özellikle antrenörün teknik beceri öğretimi ve zihinsel hazırlık davranışları, sporcuların güç gösterme güdüsüne katkı sağlamaktadır. Öte yandan, olumsuz antrenör davranışlarının sporcuların başarısızlıktan kaçınma güdüsünü artırabileceği söylenebilir.

Anahtar Kelimeler

Antrenör davranışı, güdülenme, başarı motivasyonu, adölesan

Kaynakça

• Abakay, U. (2010). Futbolcu- antrenör iletişiminin farklı statülerdeki futbolcuların başarı motivasyonuyla ilişkisi (Doktora tezi). Erişim adresi Avesis Ankara – TR.
• Abakay, U., Kuru, E., (2013). The communication level of woman footballers with coach and success motivation relationship. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(1), 20-33.
• Begel, D., Burton, B. W. (2017). Spor psikiyatristi teori ve uygulama. (Çev. R. Üney, R. Emre Tan). İstanbul: Edebi Şeyler. (Orijinal yayın tarihi, 2000).
• Chelladurai, P., & Carron, A. V. (1983). Athletic maturity and preferred leadership. Journal of Sport and Exercise Psychology, 5(4), 371-380.
• Chia, J. S., Pyun, D. Y., & Kwon, H. H. (2015). The impact of congruence between perceived and preferred leadership on satisfaction among college student-athletes in Singapore. Asia Pacific Journal of Education, 35(4), 498-513.
• Coşkun, R., Altunışık, R., & Yıldırım, E. (2017). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri SPSS Uygulamalı, Sakarya Yayıncılık, Güncellenmiş 9. Baskı, Sakarya.
• Côté, J., Yardley, J., Hay, J., Sedgwick, W., Baker, J. (1999). An exploratory examination of the Coaching Behaviour Scale for Sport. Avante, 5(3), 82-92.
• Deelen, I., Ettema, D., & Kamphuis, C. B. (2018). Sports participation in sport clubs, gyms or public spaces: How users of different sports settings differ in their motivations, goals, and sports frequency. PloS one, 13(10), e0205198.
• Egli, T., Bland, H. W., Melton, B. F., & Czech, D. R. (2011). Influence of age, sex, and race on college students’ exercise motivation of physical activity. Journal of American college health, 59(5), 399-406.
• George, D., & Mallery, P. (2019). IBM SPSS statistics 26 step by step: A simple guide and reference. New York: Routledge.
• Goldstein, J. D. (2016). Coaches, climates," field" goals, and efficacy: A" de-construction" of the mastery-approach to coaching and examination of relationships to psychosocial outcomes in a youth football player development program (Doktora tezi). Erişim adresi ProQuest Dissertations and Theses - USA & Maryland.
• Jensen, F. E., (2017). Ergen beyni. (Çev. C. E. Topaktaş). İstanbul: Hep Kitap. (Orijinal yayın tarihi, 2015).
• Karadağ, D. (2013). Yüzme antrenörlerinin bir liderlik özelliği olan iletişim becerilerinin yüzücülerin motivasyonları üzerindeki etkileri (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Karimi, M., Heydarinejad, S., & Shafynia, P. (2012). The relationship between coaches' leadership behaviors and success motivation in women players of volleyball teams in Khuzestan Province. International Journal of Sport Studies, 2(3), 168-172.
• Khaksari, G., Saboonchi, R., & Soleymani, M. (2019). The role of emotional intelligence and leadership style of coaches in Success motivation and commitment of elite wrestlers in Iran. Contemporary Studies On Sport Management, 9(17), 69-79.
• Kılıçkaya, O., Türk, N., Ertekin, A. B., & Kaya, A. (2020). THE effect of communication skills of football coaches on the footballers'motivation for success. European Journal of Physical Education and Sport Science, 6(8), 116-126.
• Kim, B. J., Williams, L., & Gill, D. L. (2003). A cross cultural study of achievement orientation and intrinsic motivation in young USA and Korean athletes. International Journal of Sport Psychology, 34(2), 168–184.
• Koh, K. T., & Wang, C. K. J. (2015). Gender and type of sport differences on perceived coaching behaviours, achievement goal orientations and life aspirations of youth Olympic games Singaporean athletes. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 13(2), 91-103.
• Koruç, Z., Kocaekşi, S., & Esenyel, C. (2007). Futbol seyircisinin futbolcu üzerine etkileri. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 12(1), 11-24.
• Mansoori, S., & Zardoshtiyan, S. (2016). the relationship between coach-athlete and achievement motivation elite athletes Kermanshah Province. Scientific Journal of Organizational Behavior Management in Sport Studies, 3(1), 69-76.
• Mohd Noor, N., Hassan, M. F., Soh, K. G., & Seruti, J. F. (2019). The relationship of coaching behavior towards the motivation of football athletes in Malaysia sports’ school. Malaysian Journal of Sport Science and Recreation, 15(1), 57-67.
• Özgün, A., Yaşartürk, F., Ayhan, B., & Bozkuş, T. (2017). Hentbolcuların spora özgü başarı motivasyonu ve mutluluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Uluslararası Kültürel ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(2), 83-94.
• Sage, G.H. (1977). Introduction to motor behavior." A neuropsychological approach. London: Addison-Wesley Publishing Company.
• Şahin, Ş., & Özçelik, Ç. Ç. (2016). Ergenlik dönemi ve sosyalleşme. Cumhuriyet Hemşirelik Dergisi, 5(1), 42-49.
• Tiryaki, Ş., Gödelek, E. (1997). Spora Özgü Başarı Motivasyonu Ölçeğinin Türk Sporcuları için Uyarlanması Çalışması, I. Uluslararası Spor Psikolojisi Sempozyumu Bildiri Kitapçığı. Bağırgan Yayınevi, 128-141.
• Toros, T. (2011). Genç erkek basketbolcularda, turnuva öncesi ve turnuva sonrası sporcuların algıladıkları antrenörlük davranışı, hedef yönelimleri, takım sargınlığı, algılanan motivasyonel iklim ve kolektif yeterlik arasındaki farklılığın analizi. Pamukkale Journal of Sport Sciences, 2(1), 39.
• Weinberg, R. S. and Gould, D. (2015). Spor ve Egzersiz Psikolojisinin Temelleri, (Çev. M. Şahin ve Z. Koruç) Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Willis, J. D. (1982). Three scales to measure competition-related motives in sport. Journal of Sport and Exercise Psychology, 4(4), 338-353.
• Yan JH, McCullagh P. Cultural influence on Youth’s motivation of participation in physical activity. Journal of Sport Behavior. 2004;27(4) 378–90.
• Yapar, A., & İnce, M. I. (2014). Sporcular için antrenör davranışlarını değerlendirme ölçeğinin Türkçe uyarlaması (SADDÖ): geçerlik ve güvenirlik çalışması. Spor Bilimleri Dergisi, 25(4), 203-212.