Yabancı Dil Öğretiminde Malzeme Değerlendirme

Öz

Anahtar Kelimeler

• -

Yabancı Dil Öğretiminde Malzeme Değerlendirme

Öz

Yabancı dil eğitiminde birçok etken öğrenci başarısının elde edilmesinde önemli bir rol oynamaktadır. Yaklaşım, yöntem ve tekniklerin yanı sıra hedeflerin belirlenmesi, izlencenin hazırlanması, ders sürecinde yer alan etkinlikler, öğretmen ve öğrencinin rolü, ölçme ve değerlendirmenin yeterliliği, ders dışı faaliyetler gibi pek çok öğe dil öğreniminde önemle üzerinde durulması gereken noktalardır. Yukarıda belirtilen öğelerin dışında yabancı dil öğretiminde hedeflenen başarının gerçekleştirilmesinde etkin role sahip bir diğer husus daha vardır ki bu da eğitimöğretim sürecinde kullanılan malzemelerdir. Bu çalışmanın amacı yabancı dil öğretiminde kullanılan malzemelerin tam olarak amaç ve hedeflere hizmet edecek şekilde tasarımı, geliştirmesi ve değerlendirilmesi için bir yol haritası çizilmesidir. Bu çalışmada ayrıntılı bir malzeme değerlendirme ölçeği geliştirilerek yabancı dil öğretimi veren bir yüksek öğretim kurumunda kullanılan malzemelerin öğretmenler açısından değerlendirilmesi yapılmıştır. Böylelikle malzemelerin eksik ya da geliştirilmesi gereken noktaları belirlenmiştir. Araştırmanın sonunda bir yabancı dil öğretiminde kullanılan malzemelerin değerlendirilmesine yönelik yeni bir bakış açısı sağlanmıştır

Anahtar Kelimeler

• Yabancı Dil Öğretimi, Malzemeler, Malzeme Değerlendirme.

Kaynakça

1. Benesch, S., (Ed.), 1988. Ending Remediation: Linking ESL and content in high education. Pantagraph Printing.
2. Brown, J. 1995. The Elements of Language Curriculum. Heinle and Heinle Publishers.
3. Cunningsworth, A. 1995. Choosing Your Coursebook. Heinemann.
4. Gözütok, D., 2006. Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Ekinoks Eğitim Danışmanlık Hiz.
5. Harmer, J. 1996. The Practice of English Language Teaching. Longman.
6. Hutchinson, T., A. Waters 1990. English for Specific Purposes: A Learning- Centered Approach. Cambridge University Press.
7. Jahangard, Ali. 2007. Evaluation of EFL Materials Taught at Iranian Public Schools, Asian EFL Journal, Volume 9. Issue 2, Article 7.
8. Johnson, K., 2001. An İntroduction to Foreign Language Learning and Teaching. Harlow: Pearson Education.

9. Litz, D.R.A., 2005. Textbook Evaluation and ELT Management: A South Korean Case Study, Asian EFL Journal, October, 2005.
10. McGrath, I., 2002. Materials Evaluation and Design for Language Teaching. Edinburg University Press.
11. McDonough, J., 1984. ESP in Perspective. London: Collins ELT.
12. Robinson, P. C., 1991. ESP Today: A Practitioners Guide. Hemel Hempstead: Prentice Hall.
13. Sheldon, L. 1988. “Evaluating ELT Textbooks and Materials”. ELT Journal, Volume 42/2.
14. Short, D. J., 1991. “How to Integrate Language and Content Instruction?” A Training Manual. Washington, DC: Center for Applied Linguistics.
15. Short, D. J.,1994. “Integrating Language and Content Instruction: Strategies and Techniques”. İçinde R. Rodriguez, N. J. Ramos, ve J. A. Ruiz- Escalante (Ed.), Compendium of Readings in Bilingual Education (p:150-164). San Antonio, Texas: Texas Association for Bilingual Education.
16. Spooren, P., D. Mortelmans, J. Denekens. 2007. “A Student Evaluation of Teaching Quality in Higher Education: Development of an Instrument Based on 10 Likert Scales”, Assesment and Evaluation in Higher Education, Vol: 32, No: 6, pp: 667-679, December, 2007, Routledge.
17. Tomlinson, B., 2005. Developing Materials for Language Teaching. London: Continuum.
18. Williams, D. 1983. 'Developing Criteria for Textbook Evaluation'. ELT Journal, Volume: 37/3.