Öz
Günümüzde, değerlendirme yabancı dil öğretiminde vazgeçilmez bir süreçtir. Avrupa Ortak Başvuru Metni’ne göre, tarafsız bir değerlendirme yapabilmek için değerlendirme kriterleri ve baremlerinin iyi belirlenmesi gerekmektedir. Bu çalışmamızda, öncelikle genel anlamıyla değerlendirme sürecini işleyecek, sonrasında Marmara Üniversitesi Fransızca hazırlık sınıflarındaki sözlü iletişimde değerlendirmeği ele alacağız. Bu araştırmanın amacı, sözlü sınavlardaki değerlendirme formu kullanımının geliştirilmesi ve iyileştirilmesi için olumlu ve olumsuz noktalarını ortaya çıkarmaktır. Bu araştırmada başvurduğumuz araştırma yöntemi nitel araştırma yöntemi olup, konusunda uzman dokuz öğretim elemanından veri toplamak amacıyla, dört adet açık uçlu sorudan oluşan görüşme formu oluşturulmuştur. Ayrıca, öğretim elemanlarını tanımlamak için kodlama tekniği kullanılmıştır. Verilen cevaplardan yola çıkılarak, değerlendirme formlarının geliştirilmesi için bazı önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Sözcükler: Değerlendirme formu, Kriter, Puanlama, Dil seviyesi, Sözlü anlatım.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Conseil de l’Europe. 2001. Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer, Paris: Didier.
- Cuq, J-P. 2003. Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde, Paris: Clé International-ASDIFLE.
- Huver, E., Springer, C. 2011. L'Evaluation en langues: Nouveaux enjeux et perspectives, Paris: Didier.
- Lefèvre, N. Méthodes et techniques d’enquête:
- http://staps.univ- lille2.fr/fileadmin/user_upload/ressources_peda/Masters/SLEC/entre_meth_recher.pdf consulté le 14.08.2014.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | tr;fr |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 1 Ocak 2016 |
| Gönderilme Tarihi | 17 Aralık 2015 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2015 Frankofoni Özel Sayısı |
