Derleme

EBEVEYNLİĞİ GÜÇLENDİRMEDE TRİPLE P-OLUMLU ANNE-BABALIK PROGRAMI

Cilt: 34 Sayı: 30. Ulusal Özel Eğitim Kongresi Özel Sayısı 22 Eylül 2021
PDF İndir
EN TR

EBEVEYNLİĞİ GÜÇLENDİRMEDE TRİPLE P-OLUMLU ANNE-BABALIK PROGRAMI

Öz

Huzurlu bir toplumun temeli, sağlıklı ve güçlü bir aile yapısına bağlıdır. Bu bağlamda, anne-baba eğitim programları, çocukların ruh sağlığını desteklemeye ve güçlendirmeye, aileyi oluşturan bireylerin aile içinde üstlendikleri rollerle ilgili bilgi, beceri, tutum ve davranışları artırarak mevcut potansiyellerini kullanmaları konusunda onları cesaretlendirmeye odaklanmaktadır. Triple P-Olumlu Anne-babalık Programı, yüksek düzey risk altındaki çocuk ve anne-babaları için geliştirilmiş, her biri daha üst düzey anne-babalık becerilerinden oluşan, çok düzeyli kapsamlı bir anne-baba eğitim programıdır. Programın genel amacı; anne-babaların bilgi, öz güven ve kendine yetme konularındaki becerilerinin gelişimine katkıda bulunarak çocuklarda ve ergenlerde davranışsal ve duygusal sorunların yaygınlık oranını azaltmaktır. Bu çalışmada kanıta dayalı bir anne-baba eğitim programı olan Triple P-Olumlu Anne-babalık Programı’nı mevcut araştırma sonuçları ışığında betimleyerek; programın içeriği hakkında ayrıntılı bilgi sağlamak, ayırt edici özellikleri ve etkili uygulanmasında önemli olan değişkenleri tartışmak amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda, Triple P programının Türkiye’de bilinirliğinin ve özel eğitim alanında uygulanabilirliğinin artması yönünde katkı sağlaması ve özellikle uygulamacı ile araştırmacılara yeni bir bakış açısı sunması açısından önemli olduğu düşünülmektedir. Türkiye’de kullanımı sınırlı olsa da alanyazında Triple P’nin anne-babaların stres ve depresyon düzeylerinin azalırken ebeveynlik becerilerinin arttığı, çocuk ve ergenlerin problem davranışlarının azaldığı gibi pek çok farklı olumlu sonuçlar belirtilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Afrouz, G. A., Ahouri, M. Arjmand-nia, A. A., Gohabari-Bonab, Bagher., & Pourmohammadrıza-Tajrishi, M. (2015). The Effectiveness of positive parenting program (Triple-P) training on interaction of mother-child with intellectual disability. Journal of Rehabilation, 16(2), 128-137.
  2. Andres, C., Barican, J. L., Schwartz, C., Waddell, C., & Yung, D. (2018). Fifty years of preventing and treating childhood behaviour disorders: a systematic review to inform policy and practice. Evidence-based Mental Health, 21(2), 45-52. https://doi.org/10.1136/eb-2017-102862
  3. Arkan, B. (2019). Olumlu annebabalık eğitimi programı’nın (positive parenting program-triple p) ailenin ruh sağlığına etkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(1), 43-61. https://doi.org/10.19171/uefad.533052
  4. Arkan, B., & Üstün, B. (2009). Davranım bozukluğu olan çocuklara psikiyatrik yaklaşımda anne-baba eğitim programları: iki örnek bağlamında bir değerlendirme. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 1(2), 155-174.
  5. Assenany, A. E., & McIntosh, D. E. (2002). Negative treatment outcomes of behavioral parent training programs. Psychology in the Schools, 39(2), 209-219. https://doi.org/10.1002/pits.10032
  6. Ateş, S. (2019). Otizm spektrum bozukluğundan etkilenmiş çocukların annelerinin okul öncesi eğitim hizmetleri sürecine ilişkin deneyimlerinin incelenmesi. (Tez Numarası: 597796) [Yüksek lisans tezi, İstanbul Okan Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
  7. Ay, F., & Şahan, G. (2018). Aile eğitimi kurslarının yetişkin eğitimi bağlamında etkililiğinin değerlendirilmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1), 66-86. https://doi.org/10.29217/uujss.10
  8. Ayçiçeği-Dinn, A., & Sunar, D. (2017). Çocuk yetiştirme tutumları ve bağıntılarının kültür içi ve kültürler arası karşılaştırılması. Türk Psikoloji Dergisi, 32(79), 95-110.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Derleme

Yayımlanma Tarihi

22 Eylül 2021

Gönderilme Tarihi

30 Aralık 2020

Kabul Tarihi

26 Mart 2021

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2021 Cilt: 34 Sayı: 30. Ulusal Özel Eğitim Kongresi Özel Sayısı

Kaynak Göster

APA
Ülker, A., & Bozkuş Genç, G. (2021). EBEVEYNLİĞİ GÜÇLENDİRMEDE TRİPLE P-OLUMLU ANNE-BABALIK PROGRAMI. Journal of Uludag University Faculty of Education, 34(30. Ulusal Özel Eğitim Kongresi Özel Sayısı), 240-284. https://doi.org/10.19171/uefad.849935
AMA
1.Ülker A, Bozkuş Genç G. EBEVEYNLİĞİ GÜÇLENDİRMEDE TRİPLE P-OLUMLU ANNE-BABALIK PROGRAMI. Journal of Uludag University Faculty of Education. 2021;34(30. Ulusal Özel Eğitim Kongresi Özel Sayısı):240-284. doi:10.19171/uefad.849935
Chicago
Ülker, Aylin, ve Gülden Bozkuş Genç. 2021. “EBEVEYNLİĞİ GÜÇLENDİRMEDE TRİPLE P-OLUMLU ANNE-BABALIK PROGRAMI”. Journal of Uludag University Faculty of Education 34 (30. Ulusal Özel Eğitim Kongresi Özel Sayısı): 240-84. https://doi.org/10.19171/uefad.849935.
EndNote
Ülker A, Bozkuş Genç G (01 Eylül 2021) EBEVEYNLİĞİ GÜÇLENDİRMEDE TRİPLE P-OLUMLU ANNE-BABALIK PROGRAMI. Journal of Uludag University Faculty of Education 34 30. Ulusal Özel Eğitim Kongresi Özel Sayısı 240–284.
IEEE
[1]A. Ülker ve G. Bozkuş Genç, “EBEVEYNLİĞİ GÜÇLENDİRMEDE TRİPLE P-OLUMLU ANNE-BABALIK PROGRAMI”, Journal of Uludag University Faculty of Education, c. 34, sy 30. Ulusal Özel Eğitim Kongresi Özel Sayısı, ss. 240–284, Eyl. 2021, doi: 10.19171/uefad.849935.
ISNAD
Ülker, Aylin - Bozkuş Genç, Gülden. “EBEVEYNLİĞİ GÜÇLENDİRMEDE TRİPLE P-OLUMLU ANNE-BABALIK PROGRAMI”. Journal of Uludag University Faculty of Education 34/30. Ulusal Özel Eğitim Kongresi Özel Sayısı (01 Eylül 2021): 240-284. https://doi.org/10.19171/uefad.849935.
JAMA
1.Ülker A, Bozkuş Genç G. EBEVEYNLİĞİ GÜÇLENDİRMEDE TRİPLE P-OLUMLU ANNE-BABALIK PROGRAMI. Journal of Uludag University Faculty of Education. 2021;34:240–284.
MLA
Ülker, Aylin, ve Gülden Bozkuş Genç. “EBEVEYNLİĞİ GÜÇLENDİRMEDE TRİPLE P-OLUMLU ANNE-BABALIK PROGRAMI”. Journal of Uludag University Faculty of Education, c. 34, sy 30. Ulusal Özel Eğitim Kongresi Özel Sayısı, Eylül 2021, ss. 240-84, doi:10.19171/uefad.849935.
Vancouver
1.Aylin Ülker, Gülden Bozkuş Genç. EBEVEYNLİĞİ GÜÇLENDİRMEDE TRİPLE P-OLUMLU ANNE-BABALIK PROGRAMI. Journal of Uludag University Faculty of Education. 01 Eylül 2021;34(30. Ulusal Özel Eğitim Kongresi Özel Sayısı):240-84. doi:10.19171/uefad.849935